中學(xué)音樂學(xué)科知識和教學(xué)能力模擬試卷和答案解析

--10-2021年中學(xué)音樂學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力量模擬試卷與答案解析1430題)以下旋律片段的節(jié)拍類型是〔A：單拍子B：變換拍子C：混合拍子D：復(fù)拍子B：BA23。比方，2/2、2/4、3/8、3/4、3/2、〔〕C232的N3的N3由同類型的單拍子所組成的。每小節(jié)包含兩個(gè)或者兩個(gè)以上的強(qiáng)拍〕故正確答案選擇B。器組〔。A：弦樂組B：木管組C：彈撥組D：顏色樂器組C：CC選項(xiàng)正確。故此題正確答案是C仿照第一句，還要依次仿照其次、第三等句的復(fù)調(diào)進(jìn)展手法是〔。A：卡農(nóng)B：擴(kuò)大仿照C：緊縮仿照A：A選項(xiàng)，卡農(nóng)一詞來自于英語Canon上，AB。CD仿照起句時(shí)，旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)。故排解。故正確答案是A選項(xiàng)。鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律〔。A：制造B：演唱C：講解學(xué)問A依據(jù)三個(gè)畫面——威猛的雄獅、奔騰的駿馬、歡快的小鳥，用口風(fēng)琴BCD域，指在教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生識樂譜。與題干不符，排解。將樂音體系中的音，依據(jù)肯定音高關(guān)系和次序，由低到高，或由高到低，依次排列起來叫做〔。A：音級B：音階C：音律D：音列D叫做音列。綜上，DA故排解。B互關(guān)系叫做音律。故排解。故正確答案是D〔A：通過小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲B：通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C：通過教師逐句教唱，培育學(xué)生的唱歌力量D：通過教師的講解，學(xué)生把握三連音AA項(xiàng)：提出了“自主”學(xué)習(xí)歌曲，這本身就詮釋了“以學(xué)生為主體”的BCD是以教師為導(dǎo)向。與題干不符，排解。下面譜例出自一首民歌，它的體裁是〔A：信天游B：長調(diào)C：勞動號子D：時(shí)調(diào)C〔2〕3〕樂譜其次行括號中的“那個(gè)襯詞也是勞動號子的標(biāo)志之一。8〔A：重音記號B：呼吸記號C：延長音記號D：反復(fù)記號C：C正確。故正確答案是C式，該作品屬于〔。A：歌劇B：清唱?jiǎng)：舞劇D：宗教劇CC的一部芭蕾舞劇。綜上，CABD是C以下屬于格里高利圣詠演唱形式的是〔A：女聲合唱B：重唱C：混聲合唱D〔男A、B、C古埃及墳?zāi)怪械谋诋嬌厦嫱ǔＳ袀€(gè)人身鷹頭的守護(hù)神，是〔A：奧賽里斯B：荷魯斯C：宙斯D：阿波羅B義的大型民族舞劇。B間傳奇創(chuàng)作。吳祖強(qiáng)、杜鳴心作曲，主要演員有陳愛蓮等。這是借鑒中國民族民間舞蹈素材，劇中一些舞段，如《蛇舞》等常作為獨(dú)立的軍特務(wù)連。芭蕾舞劇《紅色娘子軍》是由李承祥、王錫賢、蔣祖慧擔(dān)D1964故事片，后漸漸進(jìn)展成大型舞劇。賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可等作曲。正確答案選B。2？〔〕A：文藝復(fù)興時(shí)期B：浪漫主義時(shí)期C：古典主義時(shí)期D：中世紀(jì)A一般其主要是中世紀(jì)到巴洛克時(shí)期在歐洲使用的一類古樂器的總稱，中，把類似的樂器統(tǒng)稱為“琉特屬B、C、D與題干不符，排解。雨果同名小說的著名音樂劇是〔ABCDBB選項(xiàng)勛伯格和阿蘭·鮑伯利〔AlainBoublil〕共同創(chuàng)作的一部音樂劇，改編自維克多·1832轉(zhuǎn)變社會，但卻遇上種種困難的艱辛歷程。綜上，BAB〔ThePhantomoftheOpera〕是一部安德魯·洛伊·韋伯〔AndrewLloydWebber〕作曲的百老匯1986年在倫敦首演，由麥克爾·克勞福德和莎拉·布萊曼擔(dān)當(dāng)男女主角，16C·狄更斯所著的一部以法國大革命為背景所寫成的長篇?dú)v史小說，首次出版于1859D選項(xiàng)，阿依達(dá)，埃塞俄比亞公主，是同名歌劇主角幕七景歌劇是由意大利作曲家朱賽佩1880故排解。故正確答案是B圖4為西洋管弦樂隊(duì)座位圖，圖①位置的樂器通常是〔A：小號B：長笛C：大提琴D：單簧管C的所在位置。CA、B、D排解。教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂句要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和把握〔〕的唱歌呼吸方法。A：快吸快呼B：快吸慢呼C：慢吸慢呼C確答案選擇C。學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作了下面譜例的手勢節(jié)奏，這承受了哪一位音樂教育家的教學(xué)法？〔。A：柯達(dá)伊B：奧爾夫C：鈴木鎮(zhèn)一D：戈登B跺腳、捻指均屬于奧爾夫音樂教學(xué)法中的聲勢節(jié)奏訓(xùn)練。17.〔〕擅長花腔，演奏技巧華美多樣，在交響樂隊(duì)的管樂中通常擔(dān)當(dāng)主要旋律，是重要的獨(dú)奏樂器。A：單簧管B：雙簧管C：長笛D：小號C：C甜蜜而似挽歌，高音絢爛而似鳥鳴。長笛擅長花腔，演奏技巧華美多樣，在交響樂隊(duì)中通常擔(dān)當(dāng)主要旋律，是重要的獨(dú)奏樂器。綜上，CA選項(xiàng)，單簧管，又名“黑管長音，也可連續(xù)吹奏出琶音，獨(dú)奏時(shí)表現(xiàn)力豐富，音域可以達(dá)三個(gè)半八度，常被稱為管弦樂隊(duì)的“戲劇女高音B管，低音薄而甜蜜，高音鋒利，音色類似帶有鼻音的蘆片聲，擅長演奏徐緩如歌的曲調(diào)，因此也被成為“抒情女高音園風(fēng)光。故排解。D案是C下面譜例出自貝多芬的哪一部交響曲？〔〕ABCDA三交響曲〔英雄》的旋律片段。以下不符合美聲唱法的聲音特點(diǎn)的是〔A：通、實(shí)、圓B：亮、純、松C：松、活、柔D：甜、脆、直D：D用敏捷；以真聲為主。綜上，DABC音特點(diǎn)可以概括為八個(gè)字：通、實(shí)、圓、亮、純、松、活、柔。故排解。故正確答案是D項(xiàng)。20.“偷聲”是中國古代音樂創(chuàng)作的一個(gè)根本手法。以下解釋正確的選項(xiàng)是〔。A：削減原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得更為動聽B：把屬于不同曲牌的樂句連接起來，形成一個(gè)曲牌C：在原曲牌的根底上增加樂句，形成變化D：增加原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得相對緊促DAB曲牌的樂句連接起來，形成一個(gè)曲牌是“犯調(diào)。CD與題干相符，中選。春秋時(shí)期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開頭轉(zhuǎn)型。以下選項(xiàng)與此描述相對應(yīng)的是〔。ABCDC美國戲劇史學(xué)家〔〕總結(jié)了歌隊(duì)的六點(diǎn)作用和功能：調(diào)整戲劇節(jié)奏，表示意見，提出建議等。A：布羅凱特B：恩格斯C：普羅塔哥拉D：赫西俄德A：B·恩格斯，德國思想家、哲學(xué)家、革馬克思主義創(chuàng)始人之一。恩格斯是卡爾·馬克思的摯友，被譽(yù)為“其次世后，將馬克思遺留下的大量手稿、遺著整理出版，并眾望所歸地成為國際工人運(yùn)動的首領(lǐng)。C5490～前48070D阿斯克拉村。從小靠自耕為生，他可能生活在前85史學(xué)家認(rèn)為赫西俄德更早。以長詩《工作與時(shí)日世，被稱為“希臘訓(xùn)諭詩之父A。23.2090記》的同名歌?。俊病矨：郭文景B：施光南C：吳祖強(qiáng)D：譚盾AA與題干相符，中選。B一代作曲家。作有中國第一部抒情心理歌劇《傷逝偉編劇，施光南作曲，1981C吳祖強(qiáng)作有管弦樂、協(xié)奏曲、舞劇、大合唱、室內(nèi)樂、獨(dú)奏曲等各種體裁和形式的音樂作品，其中較重要的有弦樂四重奏、交響音畫《在D作曲家、指揮家。代表作品有《秦始皇·測評學(xué)生對不同音樂作品情感內(nèi)涵的感受力量，以及對作品表現(xiàn)的理解力量屬于〔。A：認(rèn)知力量評價(jià)B：審美情感評價(jià)C：演奏力量評價(jià)B價(jià)。故正確答案是B。爵士樂起源于哪個(gè)國家〔〕？A：肯尼亞B：美國C：巴西D：印度BB〔Jaz19世紀(jì)末20誕生于南部港口城市奧爾良，音樂根基來自布魯斯〔Blues〕和拉格泰姆RagtimShuffle節(jié)奏為根底，是非洲黑人文化和歐洲白人文化的結(jié)合。20年爵士樂主要集中在奧爾良進(jìn)展，191730ACD選項(xiàng)，故排解。故正確答案是B選項(xiàng)。26.“教師請學(xué)生盡可能多地找出用‘嘴發(fā)出聲音的方式〔尖叫、彈舌、口哨等〔。A：探究音樂B：講解學(xué)問C：提高審美AABCD與題干不符，排解。將半減七和弦的三音、五音、七音、都上升半音，其應(yīng)成為〔。A：大小七和弦B：小七和弦C：大七和弦D：增大七和弦C7246C?！病矨BCDA·中卻屢次提到了作者思念美國南部種植園的生活。四部混聲合唱的代表字母分別是〔。A：S\B\T\B：C：A\S\T\D：AASoprano，簡寫為S。女低音Alto，簡寫為A。男高音Tenor，簡寫為T。男低音Bass，簡寫為B。綜上，ABCDA30.音樂作品當(dāng)中的ABC類型稱為〔。A：一段體B：變奏曲式C：二段體D：三段體D〔三部曲式〕主要分為帶再現(xiàn)的三段體與無再現(xiàn)的三段體兩種，其中無再現(xiàn)三段體標(biāo)記為ABC，是指單三部曲式中的第案是D。10題)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》的根本理念，依據(jù)以下要求進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：賞識《野蜂飄舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂要素與音樂形象的關(guān)系要求1〕設(shè)定〔10分〔2〕針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，其中至少包括2〔15分3〕針對2〕中的主要環(huán)節(jié)寫出〔10〕附：教學(xué)材料這首管弦樂曲《野峰飄舞〔又名〕是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名18991900為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展現(xiàn)鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面入手〔1〕三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、學(xué)問與技能〔2〕四個(gè)要求：①行為主體〔3〕制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，〔2011》中對演奏課的相關(guān)目標(biāo)要求；②教材狀況，即在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)的具體興趣、認(rèn)知狀況等等。其次問是書寫主要的教學(xué)過程，從以下〔1〕〔〕〔〕探究音樂；4〕〔〕小結(jié)作業(yè)。第三問是針對其次問設(shè)計(jì)的教學(xué)過理念著手作答即可。分析《倫敦德里小調(diào)1〕畫出構(gòu)造圖示，寫出歌曲構(gòu)造8分〔2〕4分3〕說明歌曲最終一個(gè)樂句的特點(diǎn)〔3分〕〔1〕第一問要求畫出曲式構(gòu)造圖，并寫出曲式構(gòu)造名稱。分析得出，這是一個(gè)帶再現(xiàn)的單二部曲式〔2〕其次〔3〕第三問需要說明最終一樂句的特點(diǎn)。分析下面的譜例。要求1〕〔3分2〕〔6分〔3〕〔3分〔4〕寫1-45-8〔3〕〔1〕第一問提問調(diào)式調(diào)性。1～6C然大調(diào)，11～15GC其次問要求畫出曲式構(gòu)造圖〔3〕第三問要求寫出整體構(gòu)造名稱，這是一個(gè)不嚴(yán)格再現(xiàn)的單三部曲式〔4〕1～45～81～24～5了節(jié)奏、旋律的微小調(diào)整，聽感覺效果根本類似，由此推斷，這里運(yùn)用了同頭換尾的旋律進(jìn)展手法。解藝術(shù)歌曲的特征〔前略〕開放階段：課教學(xué)學(xué)生閱〔1〕有幾個(gè)人物？③什么樂器伴奏？〔2〕〔3〕傾聽《魔王》依據(jù)《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)》根本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的開放階段進(jìn)展評析7分〔8分〕音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)》指出了高中音樂課程的根本理念〔1〕以音樂審美為核心，培育興趣2〕重視音樂實(shí)踐，增加制造意識4〕弘揚(yáng)文化。1〕頭換尾的手法創(chuàng)作其次樂句，構(gòu)成第一樂段〔3分〔〕寫作由兩個(gè)樂句構(gòu)成的其次樂段，與第一樂段構(gòu)成再現(xiàn)單二部曲式〔7〕〔1〕第一問是運(yùn)用同頭換尾的手法創(chuàng)作其次樂句，構(gòu)成第一樂段，同頭換尾可以理解為兩個(gè)樂句開頭一樣，結(jié)尾不同。我們可以選擇前兩小節(jié)照抄，后兩小節(jié)進(jìn)展變化，但要求其次樂句是一個(gè)樂段的完畢句，因此，最終要完畢在主音上〔2〕其次樂句應(yīng)當(dāng)再現(xiàn)第一樂段的材料最終收束樂段，完畢在主音上。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》根本理念，依據(jù)以下要求進(jìn)展設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對象：七年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容〔1〕〔10分〔2〕設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程，其中至少包括2〔15分〔〕針對〔2〕中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖〔10〕〔1〕三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀、〔2〕四個(gè)要求：①行為主體必需是學(xué)生；②行為條件，如時(shí)間、場所等；③行為動詞必需是具體、可測評的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果〔3〕制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》中對賞識課的相關(guān)目標(biāo)要求；②教材狀況，即《祖國大地美如花冠》在教材中或單元中的作用、地位及重以及學(xué)生的具體興趣、認(rèn)知狀況，等等。其次問是教學(xué)設(shè)計(jì)，可從以下四個(gè)方面進(jìn)展考慮〔1〕從問題動身查找答案，此題的關(guān)鍵點(diǎn)為針對題干中給出的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略與過程2回憶教案設(shè)計(jì)步驟、內(nèi)容3〕回到材料中結(jié)合材料進(jìn)展填充4〕對設(shè)計(jì)好的教案果、引導(dǎo)學(xué)生了解什么。依據(jù)《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)》根本理念，依據(jù)以下要求進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：樂器〔片段設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)10分2〕5分3〕針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的〔20〕〔〕第一問要求設(shè)計(jì)教情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、學(xué)問與技能；教學(xué)重難點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；②四個(gè)要求：行為主體必需是學(xué)生；行為條件，如時(shí)間、場所等；行為動詞必需是具體、可測評的；表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。③制定的依據(jù)：學(xué)科課標(biāo)，即《一般高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)》中對演奏課的相關(guān)目標(biāo)要求；教材狀況，即《雪絨花》在教材中或單元中的作用、地位及重要性；學(xué)生狀況，即學(xué)生所具備的根底學(xué)問水平和理應(yīng)到達(dá)的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認(rèn)知狀況等等〔2〕其次問要樂器為鈴鼓〔3〕第三問是一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，可從以下四個(gè)方面進(jìn)展目標(biāo)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)；②回憶教案設(shè)計(jì)步驟、內(nèi)容；③回到材料中結(jié)合材料進(jìn)展填充；④對設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)展檢查和思考，確保完整。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》根本理念，依據(jù)以下翔的鷹》注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“5、6、7”三個(gè)音的吹奏方法。附：教學(xué)材料1附：教學(xué)材料——豎笛指法圖要求〔〕10分〔針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程25分〕〔〕依據(jù)題干中所展現(xiàn)教學(xué)時(shí)間比重最長〔2〕其次問要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)3.制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中對演奏課的相關(guān)目標(biāo)要求；②教材狀況，在教材中或單元中的作用、地位及重以及學(xué)生的具體興趣、認(rèn)知狀況等等。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011》根本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的開放階段進(jìn)展評析7分，并說明理由8分【主要目標(biāo)】1.了解生疏《疆之春》的音色、旋律、節(jié)