初中九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初中九年?級(jí)語(yǔ)文上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本本?學(xué)期我擔(dān)?任初三（?1）班和?（3）班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作，?學(xué)生面臨?升學(xué)考試?的壓力，?在重大責(zé)?任面前為?優(yōu)化下學(xué)?期教學(xué)，?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、端?正思想，?師生互賞?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實(shí)踐學(xué)?校的教育?教學(xué)理念?，本著以?學(xué)生為中?心，一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切的學(xué)生?，加強(qiáng)個(gè)?人的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，把關(guān)愛(ài)?學(xué)生作為?立業(yè)之本?，本著對(duì)?一切學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)做?人。兩?班學(xué)生經(jīng)?過(guò)初一初?二兩年的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?，語(yǔ)文興?趣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?業(yè)成績(jī)、?學(xué)習(xí)品質(zhì)?等方面出?現(xiàn)了較為?突出的分?化。端正?學(xué)生的學(xué)?科學(xué)習(xí)態(tài)?度必要而?艱巨。?開(kāi)辟“每?周師生印?象回眸”?欄目，為?優(yōu)化師生?語(yǔ)文形象?起到了會(huì)?診作用，?師生坦誠(chéng)?交流，營(yíng)?造了健康?而積極的?師生取悅?氛圍，在?教學(xué)民主?中贏得了?更多的教?育話語(yǔ)權(quán)?。二、?深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)?課連續(xù)?四年的初?三語(yǔ)文教?學(xué)，容易?形成吃老?本的思想?，教學(xué)倦?怠情緒更?易滋生，?教學(xué)途徑?更易走老?路。怎樣?才能常教?常新只有?增加理論?補(bǔ)養(yǎng)。課?前認(rèn)真學(xué)?習(xí)語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本精?神，再度?深入鉆研?教材，吃?透教材，?明確教學(xué)?目標(biāo)，重?點(diǎn)難點(diǎn)，?加大學(xué)情?研究的縱?深度，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?追求科學(xué)?解讀教材?。提前為?初三下半?學(xué)期就要?進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段?做準(zhǔn)備，?認(rèn)真整合?每一冊(cè)教?材，結(jié)合?考試考點(diǎn)?對(duì)每?jī)?cè)教?材進(jìn)行多?維度的系?統(tǒng)分析，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?做好分類(lèi)?、歸納和?總結(jié)，教?學(xué)更貼近?中考要求?，為帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)埋?下伏筆。?認(rèn)真研究?近五年來(lái)?中考題型?，針對(duì)每?一個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，制?定教學(xué)重?難點(diǎn)。?三、講究?方法，提?高效率。?采用靈?活有效的?教學(xué)方法?。初三階?段學(xué)生往?往會(huì)出現(xiàn)?浮躁心理?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性尤?為重要，?在課堂上?采用朗讀?、講練結(jié)?合、小組?比賽等多?種形式開(kāi)?展教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，力爭(zhēng)使?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。語(yǔ)言?力求幽默?，例子援?引力求生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。當(dāng)?面對(duì)學(xué)生?在課堂上?無(wú)心向?qū)W?，懶懶散?散，或旁?若無(wú)人的?說(shuō)笑，或?毫無(wú)顧忌?的睡覺(jué)等?違紀(jì)行為?時(shí)，要以?平和的心?態(tài)調(diào)控課?堂教學(xué)，?盡量不使?課堂受到?沖擊，最?大限度地?提高授課?質(zhì)量。?四、研究?學(xué)情，有?的放矢。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?針對(duì)學(xué)生?普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良、?學(xué)習(xí)意志?力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家?長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的?教育或過(guò)?分溺愛(ài)等?給孩子造?成的各種?不健康的?心理障礙?、學(xué)生的?不斷劣化?等諸多棘?手問(wèn)題，?學(xué)期初就?準(zhǔn)備制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分學(xué)生?堅(jiān)持加大?檢查頻度?，適當(dāng)降?低要求，?加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?力度，課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?五、針對(duì)?考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊?破。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，字音?、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?、擴(kuò)寫(xiě)、?縮寫(xiě)、仿?寫(xiě)修辭等?基礎(chǔ)知識(shí)?，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)化?訓(xùn)練，在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練-練?字音、練?字形、練?詞語(yǔ)的運(yùn)?用;加強(qiáng)?句式的訓(xùn)?練和仿些?;加強(qiáng)古?詩(shī)詞的背?誦和默寫(xiě)?。2、?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，“能?閱讀淺易?文言文”?是中考命?題對(duì)考生?的基本要?求。試題?由課內(nèi)已?經(jīng)延伸到?課外，在?復(fù)習(xí)文言?文時(shí)讓學(xué)?生認(rèn)真掌?握文言虛?詞意義和?用法，學(xué)?習(xí)文言實(shí)?詞，要注?意區(qū)別詞?的古今意?義，要積?累實(shí)詞的?一詞多義?，要會(huì)識(shí)?別通假字?，要會(huì)概?括文章的?中心意思?，而且應(yīng)?該深入理?解文言文?的內(nèi)容、?思想，學(xué)?會(huì)對(duì)比分?析，且動(dòng)?手翻譯。?為加強(qiáng)文?言文的學(xué)?習(xí)，實(shí)行?每課一考?、人人過(guò)?關(guān)、不斷?復(fù)習(xí)、不?定期檢測(cè)?的方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的文言文?閱讀能力?。3、?加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，新?教材淡化?了文體的?編排，但?并未降低?對(duì)文體的?要求，特?別是議論?文的閱讀?，學(xué)生一?時(shí)感到摸?不著頭腦?，所以我?計(jì)劃在向?學(xué)生講清?議論文基?礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，選?擇典型的?篇章，并?配以典型?的議論文?練習(xí)，通?過(guò)反復(fù)演?練，爭(zhēng)取?使學(xué)生掌?握議論文?的一般特?點(diǎn)。結(jié)?合考點(diǎn)引?導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)每類(lèi)習(xí)?題的答題?模式，積?極向中考?靠攏。?4、加強(qiáng)?寫(xiě)作指導(dǎo)?，為了使?學(xué)生形成?寫(xiě)作知識(shí)?系統(tǒng)，在?學(xué)期初給?學(xué)生開(kāi)設(shè)?寫(xiě)作知識(shí)?講座，并?對(duì)話題作?文，命題?作文，半?命題作文?進(jìn)行專題?講座，爭(zhēng)?取使學(xué)生?學(xué)作文的?命題、立?意、構(gòu)思?等方面都?有較大的?提高，堅(jiān)?持每星期?兩篇讀書(shū)?筆記，兩?星期一篇?大作文并?落實(shí)作文?糾偏糾錯(cuò)?力度，堅(jiān)?持讓學(xué)生?閱讀優(yōu)秀?書(shū)籍，為?學(xué)生營(yíng)造?寬松和諧?的大語(yǔ)文?學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課?外閱讀，?開(kāi)拓學(xué)生?的視野，?豐富學(xué)生?的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的審美情?趣和高尚?的道德情?操。本?學(xué)期重點(diǎn)?訓(xùn)練學(xué)生?的記敘文?寫(xiě)作，以?“一材一?題”和“?多材一題?”為訓(xùn)練?模式，達(dá)?成選材、?結(jié)構(gòu)、立?意的訓(xùn)練?目標(biāo)。?本學(xué)期我?的工作還?存在許多?不足，1?班丁鵬、?安琪、侯?宇、張浩?田、牟彥?林等學(xué)生?的不及格?現(xiàn)象還時(shí)?有發(fā)生，?3班有近?一半學(xué)生?書(shū)寫(xiě)差現(xiàn)?象還沒(méi)有?改觀。面?對(duì)學(xué)生懈?怠的狀態(tài)?有急躁的?情緒，對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)沒(méi)有?長(zhǎng)效機(jī)制?，課堂發(fā)?言的主動(dòng)?性還沒(méi)有?完全解決?。在下學(xué)?期的工作?中我會(huì)極?力補(bǔ)足，?盡力把工?作做好，?爭(zhēng)取促使?學(xué)生個(gè)體?語(yǔ)文潛能?得到挖潛?。初中?九年級(jí)語(yǔ)?文上學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?本學(xué)期，?我校語(yǔ)文?教研組工?作將以課?堂教學(xué)為?主陣地，?弘揚(yáng)新課?標(biāo)精神，?積極轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，深?入探索語(yǔ)?文教學(xué)藝?術(shù)，大?力推進(jìn)語(yǔ)?文課堂教?學(xué)改革，?確保教學(xué)?質(zhì)量全面?提升;深?入探究“?學(xué)、探、?議、練”?課堂教學(xué)?模式，力?求特色，?收到實(shí)效?;做好《?語(yǔ)文交際?圈教學(xué)理?論研究與?實(shí)驗(yàn)》課?題的再研?究工作。?工作措?施：1?、重視語(yǔ)?文新課程?標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念。?通過(guò)“走?出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”的?方法，努?力建設(shè)一?支愛(ài)學(xué)習(xí)?、有活力?的語(yǔ)文教?師隊(duì)伍。?2、加?強(qiáng)教改與?教學(xué)科研?。本學(xué)期?力求集體?備課有實(shí)?效，每次?集體備課?固定時(shí)間?、地點(diǎn)、?中心發(fā)言?人、備課?內(nèi)容，以?備課組為?單位每周?推出__?__節(jié)研?究課。做?好《語(yǔ)文?交際圈教?學(xué)理論研?究與實(shí)驗(yàn)?》的再研?究，將課?題研究與?課堂教學(xué)?改革有效?融合起來(lái)?，追求課?堂教學(xué)效?率。要求?各語(yǔ)文教?師積極撰?寫(xiě)教研文?章，力爭(zhēng)?每個(gè)人有?文章在各?級(jí)刊物發(fā)?表。3?、以自修?反思校本?研修為平?臺(tái),把握?自修反思?的方法，?自主學(xué)習(xí)?提高，認(rèn)?真開(kāi)展自?修-反思?。本期要?求語(yǔ)文教?師每天至?少在閱覽?室讀書(shū)一?小時(shí)，把?讀書(shū)筆記?的檢查作?為月查的?內(nèi)容,要?求教師每?天自修一?小時(shí)、每?周一次自?修反思、?深層次地?分析一個(gè)?問(wèn)題，有?博客的寫(xiě)?在博客上?。4、?做好月查?工作。檢?查看有無(wú)?單元備課?、學(xué)習(xí)目?標(biāo)、設(shè)計(jì)?思路、重?點(diǎn)難點(diǎn)、?課題研究?、師生互?動(dòng)、學(xué)生?作業(yè)批改?、單元過(guò)?程評(píng)價(jià)，?公開(kāi)課等?情況。?5、積極?開(kāi)展語(yǔ)文?活動(dòng)。本?期繼續(xù)舉?行書(shū)法競(jìng)?賽、古詩(shī)?文背誦默?寫(xiě)竟賽、?詩(shī)歌朗誦?等活動(dòng)，?配合校團(tuán)?委開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)，?把每次活?動(dòng)作為每?個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)、鍛煉?、培養(yǎng)興?趣的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)生?的審美水?平及綜合?素質(zhì)。?活動(dòng)安排?：__?__月：?完成語(yǔ)文?教學(xué)工作?計(jì)劃，第?一節(jié)備課?檢查。?____?月：校團(tuán)?委、組內(nèi)?各項(xiàng)活動(dòng)?開(kāi)展啟動(dòng)?。__?__月：?常規(guī)月查?。備課組?集體備課?檢查。書(shū)?法競(jìng)賽、?古詩(shī)文背?誦默寫(xiě)竟?賽、詩(shī)歌?朗誦等活?動(dòng)開(kāi)展。?___?_月：_?___月?份常規(guī)月?查。期中?考試制卷?，評(píng)卷及?質(zhì)量分析?。__?__月：?教學(xué)常規(guī)?月查。優(yōu)?秀反思、?案例、課?件及論文?評(píng)比，教?研成果匯?總。_?___月?：期末考?試。教研?組工作總?結(jié)。初?中九年級(jí)?語(yǔ)文上學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?本學(xué)期?全面__?__教育?方針，以?人為本，?以著眼于?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目標(biāo)，全?面深入_?___素?質(zhì)教育，?構(gòu)建高效?課堂。緊?緊圍繞“?教學(xué)效益?年活動(dòng)”?、“讀書(shū)?活動(dòng)”的?精神探索?性的開(kāi)展?工作。熱?愛(ài)教育事?業(yè)，規(guī)范?“自成教?育”體系?，配合學(xué)?校做好“?數(shù)字化教?學(xué)”工作?，積極探?索“三疑?三探”課?堂教學(xué)模?式，以人?為本，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生，始?終堅(jiān)持教?育的全面?性和終身?性發(fā)展，?教學(xué)中更?加關(guān)注學(xué)?生分析理?解題目的?方法和技?巧，以素?質(zhì)教育為?本，以發(fā)?展他們的?能力素質(zhì)?為己任。?為今后更?好高效的?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?做以下總?結(jié)：在?教學(xué)工作?中采取了?有效措施?，從以下?幾個(gè)方面?匯報(bào)：?一、教學(xué)?常規(guī)落實(shí)?嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，不?遲到早退?，積極參?加各項(xiàng)活?動(dòng)及學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作。備好?每一節(jié)課?，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際合?理利用教?學(xué)資源，?上好每一?節(jié)課。布?置作業(yè)做?到有的放?矢，有針?對(duì)性，有?層次性。?認(rèn)真批改?作業(yè)。同?時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?有效，分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)?題作出及?時(shí)反饋，?針對(duì)作業(yè)?中的問(wèn)題?確定個(gè)別?輔導(dǎo)的學(xué)?生，并對(duì)?他們進(jìn)行?及時(shí)的指?導(dǎo).積極?做好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作。對(duì)學(xué)?習(xí)過(guò)程中?有困難的?學(xué)生，及?時(shí)給予幫?助，幫助?他們找到?應(yīng)對(duì)措施?，幫助他?們渡過(guò)難?關(guān)。二?、積極參?與教研活?動(dòng)積極?參與學(xué)校?組織的數(shù)?學(xué)教研活?動(dòng)，認(rèn)真?聽(tīng)課評(píng)課?，通過(guò)評(píng)?課中，提?高認(rèn)識(shí)，?不斷提高?教學(xué)水平?。日常教?學(xué)中，主?動(dòng)和同組?老師共同?探討教學(xué)?工作，共?同提高。?適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工?作的要求?，各方面?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真鉆研新?課標(biāo)理念?，改進(jìn)教?法，堅(jiān)持?做好業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)筆記?，和教后?反思，搞?好課題研?究。三?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)積極?探索“三?疑三探”?課堂教學(xué)?模式。認(rèn)?真學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)理論，?寫(xiě)好的業(yè)?務(wù)筆記，?提高自己?的理論水?平，豐富?自己的業(yè)?務(wù)知識(shí);?積極參加?一切課題?研究活動(dòng)?，敢想敢?干，敢于?創(chuàng)新，不?怕失敗。?在學(xué)習(xí)策?略上及時(shí)?指導(dǎo)學(xué)生?，培養(yǎng)思?維，方法?技巧，提?升能力。?及時(shí)對(duì)教?學(xué)活動(dòng)作?出反思，?每周寫(xiě)出?一至兩個(gè)?教學(xué)反思?，真正體?會(huì)自己的?優(yōu)缺點(diǎn)，?做到有的?放矢，進(jìn)?一步提高?自己。充?分備好每?個(gè)教案，?做到備學(xué)?生，備教?材，每周?及時(shí)上傳?四個(gè)教案?和四個(gè)課?時(shí)作業(yè)。?發(fā)揮多媒?體教學(xué)優(yōu)?勢(shì)，積極?利用和制?作課件，?提高自己?電化教學(xué)?能力。?四、將“?多媒體”?滲透于教?學(xué)充分?利用課件?，增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，突?破難點(diǎn)。?使教學(xué)清?晰化，準(zhǔn)?確化，條?理化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主觀能動(dòng)?作用，使?學(xué)生積極?參與，給?學(xué)生提供?展示自我?的平臺(tái)，?使不同層?次學(xué)生都?得到提高?。五、?把自成教?育落實(shí)到?實(shí)處基?本出發(fā)點(diǎn)?是促進(jìn)學(xué)?生全面、?持續(xù)、和?諧地發(fā)展?。培養(yǎng)激?發(fā)學(xué)生興?趣，保護(hù)?自尊，幫?助學(xué)生建?立自信，?樹(shù)立克服?困難的勇?氣和信心?。在上學(xué)?期基礎(chǔ)上?，學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識(shí)?需進(jìn)一步?加強(qiáng);數(shù)?學(xué)思維創(chuàng)?新能力待?進(jìn)一步提?升。結(jié)合?教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生合?情推理和?演繹推理?能力，提?高分析問(wèn)?題解決問(wèn)?題能力;?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上進(jìn)一步?培養(yǎng)良好?的行為習(xí)?慣。獨(dú)立?思考，及?時(shí)總結(jié)，?糾錯(cuò)改錯(cuò)?，提前預(yù)?習(xí)，合作?交流，探?究學(xué)習(xí)等?習(xí)慣，應(yīng)?得到進(jìn)一?步強(qiáng)化。?遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)?律，強(qiáng)調(diào)?從學(xué)生已?有的生活?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷?將實(shí)際問(wèn)?題抽象成?數(shù)學(xué)模型?并進(jìn)行解?釋與應(yīng)用?的過(guò)程，?進(jìn)而使學(xué)?生獲得對(duì)?數(shù)學(xué)理解?的同時(shí)，?在思維能?力、情感?態(tài)度與價(jià)?值觀等多?方面得到?進(jìn)步和發(fā)?展。面向?全體學(xué)生?，實(shí)現(xiàn)人?人學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué)?;人人都?能獲得必?需的數(shù)學(xué)?;不同的?人在數(shù)學(xué)?上