政治教師教育教學(xué)工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第10頁共10頁政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?參考樣本?本學(xué)期?本人擔(dān)任?高一年級(jí)?(3、4?)兩個(gè)班?級(jí)的政治?學(xué)科教學(xué)?工作。一?學(xué)期以來?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神完成本?學(xué)期的教?學(xué)和教研?工作。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開來，以?促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?一、認(rèn)?真組織教?學(xué)工作，?提高教學(xué)?的有效性?。由于?擔(dān)任的是?基礎(chǔ)年級(jí)?的教學(xué)，?需要為以?后的教學(xué)?打好基礎(chǔ)?，在本學(xué)?期本人認(rèn)?真把課備?好，不但?備教材備?教法而且?備學(xué)生。?根據(jù)高一?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?每一課教?案，力爭(zhēng)?做到每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備。并根?據(jù)教學(xué)的?需要，采?用多種的?教學(xué)方法?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?教學(xué)的時(shí)?效性，并?且在課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)。二?、在教學(xué)?措施上，?積極采用?新的教學(xué)?方法，增?強(qiáng)教學(xué)的?時(shí)效性。?本學(xué)期?本人在教?學(xué)措施上?力圖創(chuàng)新?，以適應(yīng)?教育教學(xué)?的需要。?本學(xué)期在?教學(xué)上運(yùn)?用多種方?式進(jìn)行教?學(xué)，以提?高學(xué)生的?上課的積?極性和有?效性。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?三、虛?心學(xué)習(xí)，?提高自己?教學(xué)基本?功。虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，虛心請(qǐng)?教其他老?師，有疑?必問。在?各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他老?師的意見?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，并常?常邀請(qǐng)其?他老師來?聽課，征?求他們的?意見，改?進(jìn)工作，?提高自己?的教學(xué)能?力。四?、認(rèn)真做?好教學(xué)常?規(guī)工作。?認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。做好課?后輔導(dǎo)工?作，注意?分層教學(xué)?。在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時(shí)加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度。?五、工作?中存在的?問題和需?要改進(jìn)的?方面1?、在探索?新的教學(xué)?模式，尤?其是新課?程改革后?的政治教?學(xué)模式，?還需要在?實(shí)踐中在?進(jìn)行改進(jìn)?，同時(shí)注?意提高教?學(xué)的有效?性。2?、在教研?工作中，?還需要提?高教研的?水平和方?式，尤其?是集體備?課方面還?需要再推?進(jìn)，本學(xué)?期做的不?夠好。?3、難以?做到因人?而教。對(duì)?于上課，?一部分成?績(jī)好的的?同學(xué)，覺?得上課效?率不高，?對(duì)于成績(jī)?較差的同?學(xué)，覺得?內(nèi)容深且?多，沒有?把不同層?次能力的?學(xué)生很好?的協(xié)調(diào)起?來?？?之，本學(xué)?期本人自?認(rèn)為還是?比較努力?工作的，?盡管有一?些遺憾，?但在未來?的日子里?，只要自?己不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提高教學(xué)?水平，相?信，有耕?耘總會(huì)有?收獲。?政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?參考樣本?（二）?本人擔(dān)任?初二級(jí)六?個(gè)班的政?治科任，?一學(xué)年來?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?現(xiàn)將本年?度政治教?學(xué)工作總?結(jié)如下，?敬請(qǐng)各位?指導(dǎo)。?作為科任?，能認(rèn)真?制定教學(xué)?工作計(jì)劃?，注重研?究中學(xué)教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?積極參加?科組活動(dòng)?和備課組?活動(dòng)，上?好公開課?和平衡課?，并能經(jīng)?常聽各老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?最佳的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生。按照?「初中思?想政治課?程標(biāo)準(zhǔn)」?進(jìn)行施教?，讓學(xué)生?掌握好科?學(xué)知識(shí)。?還注意以?德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的?現(xiàn)象層層?善誘，多?方面、多?角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德?和高尚的?人格。?教育是愛?心事業(yè)，?為培養(yǎng)高?素質(zhì)的下?一代，本?人時(shí)刻從?現(xiàn)實(shí)身心?健康，根?據(jù)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)于?個(gè)別差生?，利用課?間多次傾?談，鼓勵(lì)?其確立正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，積?極面對(duì)人?生，而對(duì)?優(yōu)生，教?育其戒驕?戒躁努力?向上，再?接再厲，?再創(chuàng)佳績(jī)?。通過現(xiàn)?實(shí)生活中?的典范，?讓學(xué)生樹?立自覺地?從德、智?、體、美?、勞全方?面去發(fā)展?自己的觀?念，樹立?崇高遠(yuǎn)大?的理想。?作為教?初二政治?課的老師?，明白自?己對(duì)教材?的生疏，?故在課前?做到認(rèn)真?備課，多?方面去搜?集相關(guān)進(jìn)?行資料。?為提高每?節(jié)課的進(jìn)?行效果，?教學(xué)質(zhì)量?，本人除?注重研究?教材，把?握好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)外，還?采用多媒?體教學(xué)，?如：投影?、幻燈、?漫畫、錄?音等多樣?形式。通?過培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)政?治的興趣?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性、?主動(dòng)性，?提高課堂?的教學(xué)質(zhì)?量，按時(shí)?完成教學(xué)?任務(wù)。?通過一學(xué)?年努力，?能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并能認(rèn)?真?zhèn)浜脧?fù)?習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子?生，提高?中等生，?幫助差生?。但由于?本學(xué)年授?課時(shí)間較?短，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較多?，復(fù)習(xí)比?較倉促，?同時(shí)發(fā)覺?很大一部?分學(xué)生接?受能力較?差，學(xué)習(xí)?自覺性不?高。加上?本人對(duì)教?材生疏，?同時(shí)要到?廣州進(jìn)修?本科，無?暇顧及六?個(gè)班面積?較廣的差?生，致使?本學(xué)年教?學(xué)成績(jī)未?達(dá)所想。?在以后?的教學(xué)工?作中，要?不斷進(jìn)行?工作總結(jié)?，從中吸?取教訓(xùn)及?經(jīng)驗(yàn)，力?求提高自?己的教學(xué)?水平，還?要多下功?夫加強(qiáng)對(duì)?個(gè)別差生?的輔導(dǎo)，?相信一切?問題都會(huì)?迎刃而解?，我也相?信有耕耘?總會(huì)有收?獲!政?治教師教?育教學(xué)工?作總結(jié)參?考樣本（?三）當(dāng)?高三學(xué)生?的時(shí)候，?總是感覺?日子過得?很慢，仿?佛遙遙無?期;做高?三教師的?時(shí)候，卻?感覺日子?過得很快?，感覺還?有很多東?西要叮囑?學(xué)生，可?是他們已?經(jīng)走上考?場(chǎng)了?；?首間，我?已經(jīng)做過?兩年的高?三政治教?學(xué)工作，?但教學(xué)內(nèi)?容是很不?同的，而?且由于對(duì)?象的改變?，于是這?一年的教?師和教學(xué)?工作就與?之前有了?很多的不?同，現(xiàn)總?結(jié)如下。?一、備?考經(jīng)驗(yàn)?1、事先?制訂合理?的階段性?復(fù)習(xí)計(jì)劃?俗話說?：不打無?準(zhǔn)備之仗?。高三的?復(fù)習(xí)工作?更是需要?事先有一?個(gè)精心、?準(zhǔn)確、合?理的安排?，在此基?礎(chǔ)上有條?不紊地進(jìn)?行教學(xué)復(fù)?習(xí)工作，?這是能夠?取得復(fù)習(xí)?成功的首?要必備條?件。于是?，在剛進(jìn)?入高三學(xué)?期的時(shí)候?，我們備?考組就針?對(duì)這屆學(xué)?生的實(shí)際?情況制定?了合理的?階段性復(fù)?習(xí)計(jì)劃和?階段性要?達(dá)到的預(yù)?期目標(biāo)。?我們整個(gè)?高三的復(fù)?習(xí)工作就?是嚴(yán)格按?照這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)來執(zhí)行?的，這也?為我們高?三工作的?順利進(jìn)行?做好了指?導(dǎo)性的工?作。2?、教研組?同事的鼎?力支持?高三年級(jí)?雖然是學(xué)?校的一個(gè)?部分，但?在很多情?況下它更?象一個(gè)整?體，因?yàn)?高三的工?作是需要?高一和高?二年級(jí)教?師的配合?和支持的?，尤其是?表現(xiàn)在這?屆高三身?上。這屆?高三是新?課改考試?的第一年?，在復(fù)習(xí)?內(nèi)容就必?須用最新?教材的知?識(shí)內(nèi)容，?教師在復(fù)?習(xí)備考的?過程中就?要幫助學(xué)?生選取新?教材增加?的和變化?的知識(shí)內(nèi)?容，最終?傳授給學(xué)?生。在這?個(gè)過程中?，多虧了?組內(nèi)高一?高二教師?的鼎力支?持，正是?她們?cè)谥?識(shí)方面的?無私提供?，在教學(xué)?方面的真?誠(chéng)幫助，?才使得高?三的復(fù)習(xí)?備考圓滿?完成。?3、發(fā)揮?備課組的?合力工作?雖然我?這是第二?次帶高三?年級(jí)，但?是在經(jīng)驗(yàn)?和能力等?方面還是?有很多的?不足和欠?缺，所以?我們備考?組集體思?維，發(fā)揮?團(tuán)隊(duì)的優(yōu)?勢(shì)。我們?在進(jìn)行每?一階段性?復(fù)習(xí)工作?之前，備?考組成員?都會(huì)規(guī)劃?安排好這?一階段的?工作內(nèi)容?和要求，?在此指導(dǎo)?下，我們?共同研究?復(fù)習(xí)內(nèi)容?和適合學(xué)?生實(shí)際的?復(fù)習(xí)方法?，并且精?心選擇滿?足不同要?求的習(xí)題?。在集體?備課過程?中我們都?會(huì)毫無保?留的將自?己的看法?和搜集的?高考信息?和資料進(jìn)?行共享，?從而有效?地提高了?復(fù)習(xí)備考?的質(zhì)量。?在任何地?方，任何?時(shí)間都有?我們探討?、爭(zhēng)議、?交流的聲?音。備課?組成員之?間遇到問?題時(shí)，都?會(huì)本著學(xué)?習(xí)和真誠(chéng)?的態(tài)度聽?取對(duì)方的?觀點(diǎn)，表?達(dá)自己的?意見，爭(zhēng)?取達(dá)到共?識(shí)以利于?教學(xué)。?4、夯實(shí)?基礎(chǔ)，做?實(shí)三輪復(fù)?習(xí)政治?要想答高?分，沒有?扎實(shí)得基?本功是肯?定不行的?，所以第?一輪復(fù)習(xí)?對(duì)于學(xué)生?來說就顯?得尤其重?要，第一?輪復(fù)習(xí)的?成功才會(huì)?取得最后?的勝利，?于是就需?要教師采?取適合學(xué)?生的方法?進(jìn)行授課?。在復(fù)習(xí)?時(shí)，教師?先給出復(fù)?習(xí)思路，?復(fù)習(xí)內(nèi)容?，將要復(fù)?習(xí)的內(nèi)容?細(xì)分成幾?部分，不?益一下子?給學(xué)生太?多內(nèi)容，?否則難度?太大，會(huì)?打擊他學(xué)?習(xí)的積極?性。教師?將高考考?點(diǎn)告訴學(xué)?生，然后?學(xué)生根據(jù)?教師的提?示，從教?材中找詳?細(xì)的知識(shí)?內(nèi)容，初?步形成知?識(shí)體系。?這么做雖?然占用了?大量的課?堂時(shí)間，?但是學(xué)生?卻熟悉了?教材，有?利于學(xué)生?接受知識(shí)?，提高課?堂教學(xué)效?率。第?二輪主要?是幫助學(xué)?生整理完?知識(shí)體系?再在展示?臺(tái)上展示?，教師根?據(jù)學(xué)生的?內(nèi)容進(jìn)行?知識(shí)上的?補(bǔ)充和熱?點(diǎn)問題的?鏈接，達(dá)?到學(xué)生熟?悉教材以?及聯(lián)系熱?點(diǎn)的目的?，并真正?構(gòu)建起知?識(shí)體系。?第三輪?主要就是?進(jìn)行考前?訓(xùn)練，主?要講授答?題技巧與?方法，并?訓(xùn)練心理?。5、?多授之以?“漁”?知識(shí)是無?限的，在?高三的題?海中學(xué)生?就更會(huì)很?茫然，光?憑教師給?他們傳授?知識(shí)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，而且現(xiàn)?在高考中?更多是對(duì)?學(xué)生能力?的考查，?而非簡(jiǎn)單?知識(shí)的記?憶，所以?教師在復(fù)?習(xí)的過程?中不能因?為時(shí)間短?任務(wù)重，?而對(duì)學(xué)生?能力的培?養(yǎng)需要花?費(fèi)的時(shí)間?多，就忽?視了對(duì)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)。考?慮高三學(xué)?生的實(shí)際?情況，側(cè)?重對(duì)他們?能力的培?養(yǎng)也是不?現(xiàn)實(shí)的，?這項(xiàng)工作?只能是滲?透在知識(shí)?傳授過程?中。例如?，要求學(xué)?生至少要?有兩個(gè)本?，一個(gè)是?教材知識(shí)?內(nèi)容的體?系歸納整?理本，其?中不但有?自己結(jié)合?教師所講?授的內(nèi)容?歸納整理?的知識(shí)體?系，還要?有在教師?指導(dǎo)要求?下讓其歸?類整理的?相似知識(shí)?點(diǎn)，通過?這項(xiàng)內(nèi)容?的整理加?深了學(xué)生?對(duì)教材知?識(shí)的熟練?掌握程度?，也提高?了他們的?分析歸納?問題的能?力。另一?個(gè)本就是?習(xí)題糾錯(cuò)?本，將在?平時(shí)作業(yè)?和考試中?發(fā)現(xiàn)和做?錯(cuò)的典型?題整理下?來，而且?在整理的?過程中學(xué)?生還要有?對(duì)每道題?的詳細(xì)分?析，主要?是要說明?出錯(cuò)的原?因等，這?樣做的目?的是要讓?學(xué)生自己?發(fā)現(xiàn)問題?的根源，?防止下次?再犯，另?一個(gè)好處?是為后期?答疑階段?整理復(fù)習(xí)?資料。?6、走進(jìn)?學(xué)生，了?解學(xué)情?對(duì)于這屆?高三學(xué)生?，我所面?臨的困難?是很大的?，高三階?段，他們?會(huì)對(duì)你有?更高的要?求。一開?始我是帶?著自信滿?滿走進(jìn)課?堂的，可?是一節(jié)課?下來后，?聽到的卻?是批評(píng)，?我知道那?意味著什?么。這就?是說你還?要彌補(bǔ)的?東西還有?很多，必?須調(diào)整教?學(xué)，提高?自己的教?學(xué)質(zhì)量。?我采取了?更多的方?式和手段?來豐富自?己的教學(xué)?并不斷與?學(xué)生溝通?交流，起?到了很好?的效果，?到了臨近?高考學(xué)生?感覺不錯(cuò)?。7、?提高練習(xí)?質(zhì)量，及?時(shí)講評(píng)糾?錯(cuò)練習(xí)?是教學(xué)過?程中不可?缺少的重?要環(huán)節(jié)，?練習(xí)必須?靈活多樣?，注意激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和思維積?極性。練?習(xí)內(nèi)容更?注重層次?性、適度?性。練習(xí)?講求適度?，既有一?定的難度?、深度，?也有一定?的靈活性?。講評(píng)?時(shí)，不僅?告知學(xué)生?答案，更?重要的是?指點(diǎn)問題?癥結(jié)，啟?迪答題思?路，從而?起到加深?理解，培?養(yǎng)能力的?作用。講?評(píng)后要求?學(xué)生對(duì)練?習(xí)進(jìn)行再?思考，逐?步深化、?鞏固。這?也要求老?師要認(rèn)真?組織糾正?錯(cuò)誤工作?，幫助學(xué)?生分析錯(cuò)?誤原因，?建立錯(cuò)誤?試題本，?盡量做到?少犯同類?的錯(cuò)誤。?8、做?好輔導(dǎo)答?疑工作，?彌補(bǔ)課堂?上的漏洞?課后的?輔導(dǎo)答疑?工作就是?要解決部?分學(xué)困生?聽不懂和?部分好學(xué)?生吃不飽?的問題，?因此，教?師在輔導(dǎo)?的過程中?要做到一?視同仁，?耐心解答?，讓學(xué)困?生有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?感覺老師?并沒有因?為他聽不?懂而討厭?他;讓好?學(xué)生有優(yōu)?越感，覺?得自己比?別的學(xué)生?又多學(xué)到?了知識(shí)，?從而更加?給自己添?加砝碼努?力學(xué)習(xí)。?二、存?在的不足?經(jīng)驗(yàn)主?義害死人?，這話一?點(diǎn)也不假?。因?yàn)榻?年是第二?年帶高三?，由于慣?性使然，?很多東西?就沿用了?以前的一?些做法，?可是學(xué)生?是不同的?就決定了?同樣的內(nèi)?容也許在?他身上都?并不適用?，何況現(xiàn)?在是新課?改，于是?就沒有起?到應(yīng)有的?效果。走?了一些彎?路。比如?熱點(diǎn)復(fù)習(xí)?有誤區(qū)，?____?年試卷中?所考查到?的熱點(diǎn)