四年級下冊心理健康說課稿-第二十六課 記憶小竅門｜北師大版

四年級下冊心理健康說課稿-第二十六課記憶小竅門|北師大版一、前言本次心理健康課的主題是記憶小竅門。記憶是人類大腦最為基礎(chǔ)的功能之一，也是認(rèn)知能力的基石。方便快捷的記憶方法，能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)和生活。本課將為同學(xué)們介紹一些實(shí)用易行的記憶方法。二、思維導(dǎo)圖記憶小竅門是學(xué)生在學(xué)習(xí)中活學(xué)活用的工具。本課首先通過思維導(dǎo)圖的方式，幫助同學(xué)們了解不同的記憶方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效獲取和內(nèi)化。思維導(dǎo)圖如下：思維導(dǎo)圖：記憶小竅門

-分類記憶：按照相似或順序的原則把學(xué)習(xí)內(nèi)容分類，當(dāng)作一個(gè)整體記憶。

-比喻記憶：比較學(xué)習(xí)內(nèi)容和容易理解的事物，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和容易理解的事物結(jié)合起來。

-排列記憶：建立一個(gè)或永久的順序，把學(xué)習(xí)內(nèi)容命名、編號和歸類。

-變化記憶：把要記憶的內(nèi)容做一些變化，增加多種形式的記憶。

-串聯(lián)記憶：把很多不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)故事或一個(gè)情節(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更生動(dòng)有趣。三、案例分析接著，本節(jié)課將通過案例的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握記憶小竅門。1.分類記憶案例背景李華是一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小學(xué)生。然而，每到期末考試時(shí)，他總是會(huì)出現(xiàn)忘記重點(diǎn)概念或分類上出現(xiàn)問題等情況。解決方法在對學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行分類的時(shí)候，他可以嘗試按照字母表或是主題類別進(jìn)行分類記憶。例如，把物理知識(shí)按照電學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)等主題類別劃分，并給予關(guān)鍵詞，這樣能夠更好地記憶和理解這些知識(shí)。2.比喻記憶案例背景小明正在學(xué)習(xí)一些古代文化知識(shí)，但是他認(rèn)為這些知識(shí)過于抽象，很難理解和記憶。解決方法小明可以嘗試把古代文化中的形象藏語言和容易理解的事物比如母愛、友誼等有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行比喻記憶。例如，在學(xué)習(xí)毛公鼎時(shí)，可以比喻為父母給予的愛和關(guān)心，這樣既能夠理解內(nèi)容，也能夠記憶加深。3.排列記憶案例背景王二正在學(xué)習(xí)地理科普知識(shí)。然而，他總是會(huì)把所有的地名詞匯記不住。解決方法王二可以嘗試給地名詞匯進(jìn)行編號和歸類，例如按照不同地形類型分類，或者按照中華地理位置分類，這樣能夠更好地記憶和理解這些知識(shí)。4.變化記憶案例背景李四正在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)。他發(fā)現(xiàn)有些課程重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)太多，在考試時(shí)無法區(qū)分。解決方法李四可以嘗試把知識(shí)點(diǎn)做變化，增加多種形式的記憶體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)植物的時(shí)候，可以把植物形態(tài)和特征進(jìn)行變化，這樣能夠更好地理解知識(shí)和進(jìn)行記憶。5.串聯(lián)記憶案例背景張三正在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，但是他發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)數(shù)量較多，記憶困難重重。解決方法張三可以嘗試串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，把很多不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)故事或一個(gè)情節(jié)。通過講故事和講解情節(jié)，以這種方式能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行記憶。四、小結(jié)通過思維導(dǎo)圖和案例分析，本節(jié)課主要介紹了五個(gè)記憶小竅門。同學(xué)們可以