讓學(xué)生在想象中成長

精品文檔-下載后可編輯讓學(xué)生在想象中成長想象力是人類獨有的一種能力。人類的許多進(jìn)步都是建立在想象的基礎(chǔ)上。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！毕胂罅κ侨祟悇?chuàng)造性思維的原動力。開發(fā)學(xué)生的想象力，是每一個教師的教學(xué)目的。而語文的文字也為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間。小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律表明，此時小學(xué)生的思維沒有束縛，敢于想象，教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在廣袤的想象空間任意馳騁。作為語文教師，如何立足語文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

一、指導(dǎo)和點撥學(xué)生如何想象

想象力可以通過后天的培養(yǎng)而獲得提高。教師在教學(xué)過程中可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生掌握合理想象的方法。例如，相同或相似事物之間可以展開想象：青松可以想象成具有高尚品格的人；紅旗可以想象到艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，以及在戰(zhàn)爭中犧牲的先烈。有些事物之間存在內(nèi)在的聯(lián)系，如月亮可以想象團(tuán)圓、落葉可以想象悲苦等。在進(jìn)行漢字字義講解時，也可以利用想象加深印象，如“明”可以讓學(xué)生想象：太陽、月亮都出來了，是一個什么情況？在講解《大海睡了》（蘇教版一年級上）時，我們可以讓學(xué)生配樂朗讀，“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了……”讓學(xué)生展開想象，睡著的大海是什么樣子的？大海、海風(fēng)、海浪像我們生活中的什么關(guān)系？通過老師的啟發(fā)，學(xué)生慢慢就會掌握想象的方法，也會利用想象來理解課文的內(nèi)涵。

二、利用課文內(nèi)容展開后續(xù)的想象

有些文章在結(jié)束的時候，給人以意猶未盡的感覺，我們在講授課文時，就應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。在講解《三袋麥子》（蘇教版三年級）時，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象的作用。土地爺爺送給了小豬、小牛、小猴每人一袋麥子。第二年，土地爺爺又去看望它們，小豬舔舔嘴說：“謝謝您?！蓖恋貭敔攨s哈哈大笑。同學(xué)們想一下，土地爺爺為什么笑呢？面對小牛的做法，土地爺爺點點頭，可以讓學(xué)生想象土地爺爺當(dāng)時的想法。對于小猴，如果你是土地爺爺，你想對小猴說些什么？通過這些想象，學(xué)生就能很好地理解課文中土地爺爺?shù)淖龇?，達(dá)到深入理解課文內(nèi)容的目的。蘇教版三年級《臥薪嘗膽》中，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生的想象：“越王勾踐被吳國俘虜，當(dāng)時的心情怎樣？如果你是勾踐。在當(dāng)時你會怎么想？”學(xué)生在這個問題的指引下，把自己想象成勾踐。有的學(xué)生說：“君子報仇，十年不晚?！庇械南氲剑骸白约涸趺催@么大意呢？”這些把自己想象成課文中的主人公，想象作為主人公自己的想法，極大地鍛煉了學(xué)生的想象力。

三、利用課文教會學(xué)生延伸想象

文學(xué)出自生活，卻高于生活。我們可以利用文學(xué)和生活的關(guān)系進(jìn)行延伸想象。例如《克隆之謎》（蘇教版五年級下）可以讓學(xué)生想象“假如我有克隆的本領(lǐng)”……教師可以先舉一個例子，伊拉克前總統(tǒng)薩達(dá)姆，在伊拉克的克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展后，想克隆100個自己。盡管這樣做是不允許的，但是，如果我們也有克隆的技術(shù)，你想怎么做呢？讓學(xué)生比拼誰的想象更與眾不同而又意義深遠(yuǎn)。有的學(xué)生想克隆人體器官，這樣患心臟病的孩子就有希望了；有的學(xué)生想克隆出世界上已經(jīng)滅絕的物種，重新讓地球這個大家庭回到以前物種豐富的時代；有的學(xué)生想克隆自己，一個認(rèn)真學(xué)習(xí)、一個玩游戲、一個專心寫作業(yè)、一個代自己去上輔導(dǎo)班……這些想象表達(dá)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。在不遠(yuǎn)的將來，誰又能斷言這些想象不能真的實現(xiàn)呢？

四、利用作文提高學(xué)生的想象力

學(xué)生作文，為學(xué)生的想象提供了廣闊天地，是學(xué)生想象力的體現(xiàn)。教師要創(chuàng)設(shè)出能夠引起學(xué)生想象的題目，來鍛煉學(xué)生的想象力。在寫作之前，先要給學(xué)生介紹文學(xué)上一些充滿瑰麗想象的作品，如《嫦娥奔月》《獵人海力布》《哪吒鬧海》《環(huán)游地球八十天》等。這些作品中有些想象的東西，在今天已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中，從而把學(xué)生的想象欲望調(diào)動了起來。在寫作諸如《2060年的聚會》這樣的想象作文中，學(xué)生的想象出人意料，有的想象當(dāng)時會有思維通話，有的想象出現(xiàn)智能電腦，更有的學(xué)位生想象星際旅游成為可能等。

鍛煉學(xué)生的想象還要注意和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有在放松融洽的心情和氛圍中，才敢于說出自己的意見。教師應(yīng)該欣賞學(xué)生千奇百怪的想象，保護(hù)學(xué)生的想象力不被壓制。只有這樣，學(xué)生的想象力才能得到最大限度的發(fā)揮。教師也可利用課文中的插圖讓學(xué)生展開想象。幾乎每個課文都有插圖，例如《可愛的草原》插圖就是載歌載舞的蒙古族人民，到處是耀眼的綠色，小草在微風(fēng)中搖擺，蒙古包點綴在綠色的草原上