《幼兒園組織與管理》課件-第四章 幼兒園保教工作的管理

幼兒園組織與管理第四章幼兒園保教工作的管理本章要點(diǎn)保教工作的地位保教工作管理的內(nèi)容班級(jí)保教工作的特點(diǎn)幼兒園教科研工作的任務(wù)幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容第一節(jié)幼兒園保教工作管理一、幼兒園保教工作的地位（一）保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心1、雙重任務(wù)保教幼兒和服務(wù)家長雙重任務(wù)2、兩個(gè)偏差（1）只強(qiáng)調(diào)福利性（2）只強(qiáng)調(diào)教育性3、正確認(rèn)識(shí)：在保教好幼兒的同時(shí)盡可能方便家長。（二）保教工作是幼兒園全部工作的中心

幼兒園保教工作是幼兒園全部工作的中心，這是由幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也反映了幼兒園工作管理的特點(diǎn)和規(guī)律。二、幼兒園保教工作的原則（一）保教結(jié)合的含義

“?！笔潜Ｗo(hù)幼兒的健康，現(xiàn)代保育的觀念應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體教育”擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)能力的提高，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中的生理、心理和社會(huì)保障”等諸方面?！敖獭笔怯變簣@的教育教學(xué)。保教結(jié)合具體含義包括：（1）保中有教，保育中有教育的內(nèi)容。（2）教中有保，教育中有保育的內(nèi)容。銀川市第五幼兒園保教人員工作程序要求教師工作要求保育員工作要求戶外活動(dòng)1.結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，按《綱要》的要求有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)；2.注意幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，進(jìn)行安全教育；3.充分利用自然條件(水、空氣、陽光)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)。1.為幼兒開展體育活動(dòng)做好場地運(yùn)動(dòng)器材的準(zhǔn)備工作；2.對(duì)體弱幼兒進(jìn)行照顧；3.配合教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒教學(xué)活動(dòng)1.分析班級(jí)幼兒情況，依據(jù)目標(biāo)選取適宜內(nèi)容，以游戲化的方式，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣；2.充分利用直觀教具、課件、操作材料等，提供直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官；3.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，啟發(fā)幼兒大膽提問、回答，保護(hù)幼兒思維過程的創(chuàng)造萌芽；4.靈活采用集體、小組或個(gè)別的互動(dòng)形式及多樣化的方法組織教學(xué)互動(dòng)；5.依據(jù)幼兒的年齡、活動(dòng)的內(nèi)容等確定教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，以達(dá)到良好教育效果1.協(xié)助教師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備；2.配合教師開展教育活動(dòng)；3.在活動(dòng)中注意觀察幼兒的情緒及參與活動(dòng)的情況，必要時(shí)給予照料；4.活動(dòng)結(jié)束后協(xié)助教師整理環(huán)境。盥洗1.飯前組織幼兒使用流動(dòng)水盥洗；2.教幼兒正確地洗手、洗臉以及使用肥皂的方法；3.幼兒使用自己的毛巾；4.教育幼兒節(jié)約的用水和肥皂1.協(xié)助教師檢查幼兒是否按正確的方法洗手；2.照顧幼兒學(xué)會(huì)使用毛巾擦手；3.做好幼兒口杯及毛巾的清潔和消毒工作；4.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。進(jìn)餐1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境；2.教幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；3.教育幼兒不挑食、不偏食；提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不撒飯菜；注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；4.進(jìn)餐結(jié)束，要求幼兒把餐具、椅子整齊地放在指定地方。1.做好飯前準(zhǔn)備和飯后的結(jié)束工作；2.照顧幼兒進(jìn)餐，根據(jù)幼兒的飯量，及時(shí)為幼兒添加飯菜；3.關(guān)照吃飯慢的和身體不適及病愈后幼兒的進(jìn)食；4.協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。（二）保教結(jié)合的必要性1.實(shí)行保教結(jié)合的原則是幼兒園教育的特點(diǎn)。2.實(shí)行保教結(jié)合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要3.實(shí)行保教結(jié)合的原則是我國幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是教育發(fā)展的趨勢。（三）保教結(jié)合原則的貫徹措施1.針對(duì)幼兒園全體工作人員強(qiáng)化保教結(jié)合的意識(shí)2.把保教相結(jié)合的原則，貫穿在幼兒日常生活中3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的育人環(huán)境第二節(jié)幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容與程序一、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容（一）各類保教工作計(jì)劃的制定1.制定全園的保教工作規(guī)劃2.制定學(xué)期或?qū)W年的保教工作計(jì)劃3.制定班級(jí)保教工作計(jì)劃（二）保教常規(guī)工作管理制度的建立1.建立保教工作制度保教計(jì)劃制度、教研活動(dòng)制度、備課制度、保教人員工作程序要求、常規(guī)工作檢查制度等班主任職責(zé)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合平行班組計(jì)劃，本班幼兒的具體情況和個(gè)體差異，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。每學(xué)期第二周前完成班務(wù)工作計(jì)劃；每月底完成觀察記錄、教育筆記；每周四完成下周教學(xué)安排及詳細(xì)計(jì)劃；每周五公布下周計(jì)劃安排、家長宣傳欄內(nèi)容。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)和保持一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽）負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)物品的等級(jí)、保管等工作與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，組織班組成員，每學(xué)期家訪部分幼兒，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，并做好記錄；每學(xué)期第四周召開一次家長會(huì)每月召開一次班務(wù)會(huì)，總結(jié)、協(xié)調(diào)班組成員工作，商議班級(jí)幼兒常規(guī)培養(yǎng)、班級(jí)衛(wèi)生、保育、教育等工作，商議個(gè)別幼兒的教育問題等，并做好記錄。按時(shí)備課、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)貫徹執(zhí)行幼兒園規(guī)定的一切規(guī)章制度。（寧夏銀川市第二幼兒園提供）備課制度備課是上好課的基礎(chǔ)和保證，是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性、預(yù)見性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要一環(huán)。備課應(yīng)認(rèn)真做好鉆研教材、了解幼兒、選擇教法等工作。教師必須有充分的準(zhǔn)備，生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、參觀活動(dòng)等都要認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)決杜絕上課不備課的不良作法，更不能教后補(bǔ)課。教案的書寫格式要齊全規(guī)范。在教案的封面上要寫清楚年度、學(xué)期、科目、年紀(jì)、姓名；在教案內(nèi)，字跡工整，大小適宜，密度合適，案面清潔，格式規(guī)范。備課要堅(jiān)持“十字決”：閱讀、深究、定點(diǎn)、理路、選法。堅(jiān)持個(gè)人鉆研和集體交流的備課制度，以個(gè)人備課為主。新教師和年輕教師要寫評(píng)案，有經(jīng)驗(yàn)的教師和教齡在十五年以上的教師可以寫簡案，但綱目過程齊全。教案要完整清晰，有綱有目，堅(jiān)持備課時(shí)教案，分清課時(shí)，標(biāo)明教學(xué)過程。正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先鉆后參，不能以參代鉆；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)或優(yōu)秀教案應(yīng)取聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收的態(tài)度，不可照搬照抄。對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際及教改要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。（二）保教常規(guī)工作管理制度的建立2.建立班級(jí)一日保教工作程序的要求遵照幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)，根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)、發(fā)展的需要，幼兒園必須建立科學(xué)的作息制度，將幼兒在園一日的各項(xiàng)活動(dòng)做詳細(xì)的安排，提出保教人員一日工作程序化的工作要求和操作標(biāo)準(zhǔn)。有了這樣的程序，即便于保教人員服務(wù)于孩子，有提醒大家共同遵守，按規(guī)操作，保證幼兒園保教管理的科學(xué)性、常規(guī)化、程序化，便于工作檢查。同時(shí)確保衛(wèi)生保健、保教、后勤等各部門工作相互協(xié)調(diào)，確保班級(jí)保教人員按時(shí)、高質(zhì)量地完成保教任務(wù)。二、幼兒一日生活常規(guī)工作的管理程序幼兒園常規(guī)的本質(zhì)是幫助幼兒發(fā)展，具體說就是讓幼兒認(rèn)識(shí)并采用一種高效的做事方式，將滿足個(gè)人欲望、沖動(dòng)的活動(dòng)方式與符合集體利益、公平地解決問題的活動(dòng)方式區(qū)別開來。生活方面的管理是順利進(jìn)行教育管理的基礎(chǔ)。生活環(huán)節(jié)時(shí)間幼兒常規(guī)教師職責(zé)保育員職責(zé)1.入園及晨間活動(dòng)7:30-8:001.衣著整潔，愉快來園，接受晨檢；2有禮貌向老師、小朋友問好，向家長再見。3.將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方；4.進(jìn)行簡單勞動(dòng)，如分發(fā)玩具、為植物澆水；5.值日生分發(fā)餐具；6.參加晨練，動(dòng)作到位1.做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)；2.接待家長，做好交接手續(xù)；3.提醒幼兒做簡單勞動(dòng)；4.組織晨間活動(dòng)；5.組織幼兒早操；6.做好餐前準(zhǔn)備。1.指導(dǎo)值日生做好餐前準(zhǔn)備；2.做好盥洗工作2.早餐8:00-8:201.認(rèn)真洗手，方法正確；2.能排隊(duì)輪流洗手不擁擠；3.不玩水，節(jié)約用水；4、正確使用餐具；1組織指導(dǎo)幼兒洗手，提醒正確洗手方法；2.組織幼兒進(jìn)餐；3.注意照顧個(gè)別幼兒；4.讓幼兒愉快安靜地進(jìn)餐，餐前、餐中不處理問題。1.分發(fā)飯菜等；2.與教師一起介紹飯菜等，激發(fā)幼兒食欲；3.根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添飯，不催食；4.照顧個(gè)別幼兒。3.餐后活動(dòng)8:20-8:451.吃完飯后游戲；2.可在指定范圍內(nèi)自選游戲玩具。1.餐后安排輕松安靜的活動(dòng)，如室內(nèi)游戲、散步。2.與幼兒個(gè)別談話等。收拾餐具、餐桌，清理地面，衛(wèi)生消毒等。4.教育活動(dòng)8:45-9:151.聽從老師要求積極參加活動(dòng)；2.坐姿自然端正；3.學(xué)習(xí)正確看書握筆姿勢；4.舉手發(fā)言；5.“三輕”(說話、走路、拿放東西)1.活動(dòng)準(zhǔn)備充分；2.組織教育活動(dòng)；3.注意衛(wèi)生保健要求。1.協(xié)助教師進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，可指導(dǎo)值日生協(xié)助分發(fā)材料等；2.配合教育活動(dòng)，給幼兒以必要的個(gè)別指導(dǎo)等。5.游戲戶外活動(dòng)或室內(nèi)自選游戲9:15-10:1510:15-11:151.情緒愉快，能積極參加游戲或自選游戲活動(dòng)；2.遵循游戲規(guī)則；3.正確使用玩具，能愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)整理玩具；4.與同伴之間友好交往；5.自己解決問題，學(xué)習(xí)處理與小朋友的關(guān)系。6.能依冷熱增減衣服，不離開集體，學(xué)習(xí)自我防范，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。1.按時(shí)組織戶外活動(dòng)及室內(nèi)游戲，活動(dòng)材料充分；2.戶外活動(dòng)時(shí)，可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備；3.戶外活動(dòng)前提醒幼兒入廁，并檢查著裝；4.保證充足的游戲活動(dòng)時(shí)間，注意衛(wèi)生安全；5.注意觀察幼兒，參與幼兒游戲，積極引導(dǎo)；6.掌握活動(dòng)量；7.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲1.協(xié)助做好活動(dòng)準(zhǔn)備；2.配合戶外活動(dòng)，協(xié)助指導(dǎo)游戲，生活環(huán)節(jié)時(shí)間幼兒常規(guī)教師職責(zé)保育員職責(zé)6入廁、喝水（上下午各一次）1.飯前、外出、集體活動(dòng)前及入睡前安排、提醒幼兒入廁；2.允許幼兒按需要隨時(shí)大便；3.提醒幼兒便后洗手；4.提醒幼兒用自己的杯子節(jié)水。5.檢查幼兒飲水量。1.準(zhǔn)備好手紙等；2.提前消毒水杯；3.其他同教師。+7.午餐、盥洗、餐前安靜游戲、進(jìn)餐11:15-11:3011:30-12:001.提醒幼兒入廁，組織照顧幼兒盥洗；2.安排安靜的游戲如聽音樂做動(dòng)作語言手紙游戲；3.組織幼兒進(jìn)餐，吃完的幼兒散步。4.做好交接工作。1.拿碗，做好餐前準(zhǔn)備；2.其他同教師職責(zé)要求。8.午睡12:00-2:301.指導(dǎo)或幫助幼兒脫衣，提醒正確順序方法；2.檢查蓋被情況，糾正不良睡姿；3.隨時(shí)檢查睡眠情況，值班人員不得離崗1.照顧幼兒入睡；2.配合教師工作；9.起床、盥洗、午點(diǎn)2:30-3:001.指導(dǎo)幼兒起床準(zhǔn)備；2.指導(dǎo)幼兒穿衣整理床鋪1.預(yù)先領(lǐng)好午點(diǎn)；2.配合教師工作；3.整理被褥，整理臥室。10.教育活動(dòng)3:00-3:40同上午同上午同上午11．戶外游戲3:50-4:45同上午同上午同上午12.盥洗、餐前準(zhǔn)備、晚餐4:45-5:005:00-5:30同上午同上午同上午13.餐后活動(dòng)與離園5:30-6:001.安靜進(jìn)行自選游戲，收拾整理玩具；2.穿戴衣帽；3.向家長問好，向老師、小朋友再見1.安排幼兒自選玩具；2.提醒幼兒收拾玩具；3.與家長簡單交流，有計(jì)劃地與家長談話，做家長工作。1.餐后整理、搞衛(wèi)生；2.其他同教師職責(zé)要求。第三節(jié)班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位一、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位幼兒園班級(jí)是指幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位。是對(duì)3-6歲的幼兒進(jìn)行保教活動(dòng)的基本組織單位。班級(jí)是由幼兒和保教人員共同組成的集體。二、班級(jí)保教工作特點(diǎn)的分析（一）教育性（二）整體性（三）可控性（四）集體性（五）創(chuàng)造性（六）開放性三、班級(jí)保教工作的內(nèi)容班級(jí)保教工作內(nèi)容主要包括以下五個(gè)方面：（1）保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)。（2）在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上制定保教工作目標(biāo)和計(jì)劃，組織多種形式的活動(dòng)。（3）創(chuàng)造良好的、有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。（4）做好班級(jí)的衛(wèi)生、安全工作。（5）與家長積極聯(lián)系配合，共同一致地教育幼兒、促進(jìn)幼兒發(fā)展。四、對(duì)各年齡班的管理（一）幼兒園小班的管理1.小班幼兒的心理特征認(rèn)識(shí)方面：以無意識(shí)注意、無意識(shí)記憶為主，對(duì)感興趣的、印象強(qiáng)烈的記憶深刻，有意注意正在逐步增強(qiáng)；依靠行動(dòng)進(jìn)行思維；無目的的想象，好夸大想象。情感方面：具有一定的同情心；對(duì)榮譽(yù)感的理解仍局限于自身社會(huì)性發(fā)展方面：詞匯飛速積累，能用簡單句子表達(dá)自己的想法，但不完整；對(duì)自己的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)處于對(duì)成人評(píng)價(jià)的簡單再現(xiàn)，自控力較差；與人交往的知識(shí)是通過與小朋友、教師的交往中學(xué)來的，不是父母傳授的；他們的助人、合作、分享行為開始萌芽并在教師引導(dǎo)下經(jīng)常出現(xiàn)；部分幼兒侵犯性行為大多是為了占有玩具等物品而發(fā)生的，或是模仿影視節(jié)目中的暴力鏡頭。2.小班保教管理任務(wù)小班保教管理的任務(wù)主要是幫助幼兒順利渡過入園適應(yīng)期、建立良好的常規(guī)。（二）幼兒園中班的管理1.中班幼兒的心理特征認(rèn)識(shí)方面：中班時(shí)期幼兒思維處于具體形象階段，主要依靠事物的具體形象、表象的聯(lián)想進(jìn)行思維。有研究表明，中班幼兒詞匯量增長最快，但對(duì)詞義的理解要依靠動(dòng)作、情境。情感方面：能對(duì)自己或他人的具體行為進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)；愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長?？傮w來講，情緒情感的發(fā)展還不穩(wěn)定、不易控制。社會(huì)性發(fā)展方面：具備了一定的交往經(jīng)驗(yàn)。2.中班保教管理的任務(wù)中班保教管理的任務(wù)主要是：（1）幫助幼兒建立良好的“親社會(huì)行為”。（2）生活常規(guī)的管理。（3）教育常規(guī)的管理。（三）幼兒園大班的管理1.大班幼兒的心理特征認(rèn)識(shí)方面：能清楚、連貫地表達(dá)自己的愿望，能看圖編故事，復(fù)述較長的故事。思維仍然是具體的，但明顯地出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。繪畫活動(dòng)中幼兒會(huì)先思考，有了構(gòu)思后再開始畫。情感方面：情感體驗(yàn)日益豐富，自我調(diào)節(jié)逐步加強(qiáng)。有了強(qiáng)烈的是非感、集體榮譽(yù)感、自豪感、害羞等。社會(huì)性發(fā)展方面：通過與周圍環(huán)境的相互作用，逐步學(xué)會(huì)了如何與人交往，學(xué)會(huì)了與同伴合作，逐步掌握了一些社會(huì)交往的技能。有了一定的責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)，能認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù)，認(rèn)真遵守各種生活規(guī)范、教育常規(guī)。在未完成任務(wù)時(shí)，常產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚的情緒體驗(yàn)。2.大班保教管理任務(wù)大班保教管理任務(wù)主要是：（1）做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的引導(dǎo).（2）生活常規(guī)的管理。（3）教育常規(guī)的管理。第四節(jié)幼兒園教科研工作的管理一、幼兒園教科研活動(dòng)的任務(wù)和內(nèi)容幼兒園教研工作是針對(duì)教育實(shí)踐中的問題和困難確定的課題，通過研究該問題的效果，提高保教質(zhì)量，更好地落實(shí)幼兒園教育任務(wù)，并且進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的教育改革的一種活動(dòng)。

教科研活動(dòng)應(yīng)該鼓勵(lì)和要求保育員與教師共同參與，共同研究，解決保教工作中的實(shí)際問題：（1）組織保教人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（2）組織保教人員相互觀摩各類活動(dòng)。（3）指導(dǎo)保教人員制定保教工作計(jì)劃。（4）依據(jù)幼兒教育改革總體思路，研究幼兒園的教育改革問題。（5）組織保教人員對(duì)保教工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、幼兒園教科研活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)（一）幼兒園教科研機(jī)構(gòu)的組織形式幼兒園教科研組織機(jī)構(gòu)的組織形式主要有以下幾種：（1）平行班組。（2）學(xué)科組。（3）課題組。（4）上午班組、下午班組。（5）園際教研組。（二）幼兒園教科研機(jī)構(gòu)人員的配置教研組長是教研活動(dòng)的實(shí)際組織者。教研組長應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的研究能力，熱心教研工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的研究能力、人際關(guān)系，有較強(qiáng)的總結(jié)能力和文字表達(dá)能力。（三）幼兒園教科研機(jī)構(gòu)的制度

幼兒園教科研機(jī)構(gòu)的制度主要有：（1）學(xué)習(xí)制度。（2）教科研計(jì)劃的制定與執(zhí)行制度。（3）教科研成果的交流、匯報(bào)制度。（4）教科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度。XX幼兒園教研制度教研工作是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，是教師業(yè)務(wù)水平的主要標(biāo)志，它的直接目的是推動(dòng)和促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，為教師增加后勁。教研組是保教處領(lǐng)導(dǎo)下的研究保教工作的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。根據(jù)我園實(shí)際和特點(diǎn)，分設(shè)體育、科學(xué)、音樂、環(huán)境等教研組。幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，具體指導(dǎo)教研組教研教學(xué)工作；教師應(yīng)積極參加所屬教研組的活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。要根據(jù)實(shí)際情況確定教改專題，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，每學(xué)期都應(yīng)寫一份教學(xué)專題總結(jié)或論文。教師要加強(qiáng)保教業(yè)務(wù)切磋，相互間主動(dòng)聽課。教研組每學(xué)期都應(yīng)安排三分之一以上的教師承擔(dān)教學(xué)公開課。

三、幼兒園教科研活動(dòng)的開展（一）計(jì)劃的制定（二）計(jì)劃的實(shí)施（三）教科研活動(dòng)的總結(jié)四、幼兒園教科研活動(dòng)的方法（一）開展讀書交流活動(dòng)（二）開展行動(dòng)研究（三）開展同伴互助活動(dòng)第五節(jié)幼兒園課程管理一、幼兒園課程管理問題的提出我國實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。越來越多的幼兒園開發(fā)自己“園本課程”，從而產(chǎn)生了幼兒園課程管理問題。二、幼兒園課程管理的內(nèi)容（一）認(rèn)真審視，構(gòu)建本園合理的課程體系國家課程管理體現(xiàn)了國家教育方針政策，即