《泉水》教學(xué)案例反思

《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省/《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省《泉水》教教事例反省北海李莊小學(xué)靳科明《泉水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版二年級下冊第5課教材，這篇課文很美，不論是文字仍是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教課本課，要重申自讀自悟，讓學(xué)生認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特色，領(lǐng)會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教教事例１、復(fù)習(xí)生字詞①今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。板書課題②出示生字卡片我們第一復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。２、學(xué)習(xí)課文１初讀課文①看得出我們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。②你們想怎么讀呢？指名說那就請你當(dāng)一回小老師，來分派一下吧。③誰能說一說這幾個同學(xué)讀得怎么樣？２學(xué)習(xí)課文第一自然段①誰能先談?wù)?，假如讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水洪亮的高興的聲音。②你先自己練習(xí)一下吧。自由讀③指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評論。④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其余同學(xué)齊讀第一自然段。第二至五自然段①泉水都流過哪些地方，遇到了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學(xué)邊讀邊畫。②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。③發(fā)問你讀懂了什么？④誰有不理解的問題？⑤誰能告訴她不理解的問題嗎？⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說泉水流過了哪，遇到了誰，說了什么。想不起來能夠看看書。⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜愛的自然段讀一讀。但是，得想方法，讓大家一聽就知道你喜愛這部分。３、激趣說話１高興的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇到誰，說了些什么？師出示泉水流到，它看見了，泉水說。２同學(xué)們說得很出色，假如能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)能夠課下把它寫一寫，在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)。第六至七自然段１自己先讀一讀。２與學(xué)生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了很多伙伴他們相互問候你好！你好！他們相互商定海洋里見！海洋里見！三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜愛嗎？你喜愛哪部分，就請你把你喜愛的那部分背下來。四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。１指引學(xué)生察看字體。２讓學(xué)生指出每個字要注意的地方。塔字右下是合，中間的短橫不可以少。五、擴展延長你們喜愛泉水嗎？大家想想，我們怎樣向泉水學(xué)習(xí)？我們能為身旁的人做點什么嗎？事例反省1、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)很重要。因為學(xué)生預(yù)習(xí)過本課，所以在講堂教課時能節(jié)儉時間抓要點指引學(xué)生理解課文，能迅速理解課文，并能有感情朗誦課文。2、教師在講堂上要著重察看和反省，能有效地指引講堂教課，提升效率。教課中應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣所在，而后引入教課要點，當(dāng)學(xué)生踴躍性不是太高時，應(yīng)經(jīng)過語文活動來提升如表演競賽、小游戲、讀課文競賽等，讓學(xué)生集中注意力，感覺學(xué)習(xí)的快樂。3、充分認(rèn)識教師的指引作用。學(xué)生的想象力和思想是在教師有效的指引下，而不是憑空產(chǎn)生的，當(dāng)學(xué)生思想沒有被激發(fā)時，教師應(yīng)多角度進(jìn)行描繪，學(xué)生的想象力才能被激活，在本節(jié)課中的讓學(xué)生想象泉水還會流到哪里，它看見了誰，說些什么，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很有益于學(xué)習(xí)語言，表達(dá)語言，但是學(xué)生一下子想不出來，教師簡單舉了個例子后學(xué)生立刻翻開話匣子，獲得好的成效。所以在講堂上固然松手讓學(xué)生動起來，還應(yīng)當(dāng)靠教師的必需指引。