實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

#臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)五、六年級(jí)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)評(píng)量表為了解實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生訓(xùn)練臨床教學(xué)之成效，營造更好之教學(xué)環(huán)境，請(qǐng)將您的意見寫下，做為未來訓(xùn)練計(jì)畫改善之參考。本問卷將由專人處理，回答內(nèi)容均予保密，敬請(qǐng)安心作答。完成問卷後請(qǐng)繳交至教研部，謝謝您的合作與支持。一、基本資料：1.訓(xùn)練期間：—年—月至—年—月。指導(dǎo)主治醫(yī)師姓名：訓(xùn)練科別（請(qǐng)?zhí)顚懀憾⒖苾?nèi)整體實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練評(píng)分項(xiàng)目請(qǐng)於以下欄位內(nèi)圈選出您認(rèn)為最適合的數(shù)字無法評(píng)估低於期望符合期望超出期望1.有明確清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)NA12345672.教學(xué)訓(xùn)練課程安排NA12345673資深住院醫(yī)師之臨床指導(dǎo)NA12345674.住診教學(xué)NA12345675.整體科內(nèi)之教學(xué)NA12345676.負(fù)責(zé)照顧病患數(shù)NA12345677.值班數(shù)NA1234567?平均每日照顧病患數(shù)約？口5位以下口6-10位口11-15位口16位以上□其他（請(qǐng)說明）。每月值班數(shù)？口6班以下口7-8班口9-10班口11班以上□其他（請(qǐng)說明）。整體教學(xué)訓(xùn)練改善建議？

三、主治醫(yī)師臨床教學(xué)評(píng)分項(xiàng)目請(qǐng)於以下欄位內(nèi)圈選出您認(rèn)為最適合的數(shù)字無法評(píng)估低於期望符合期望超出期望1.專業(yè)態(tài)度及行為可作為後輩醫(yī)師之典範(fàn)NA12345672.會(huì)特別挪出時(shí)間來教學(xué)且強(qiáng)調(diào)重要之處NA12345673.以一種幫助學(xué)習(xí)的方式來回答學(xué)生問題NA12345674.具教學(xué)熱誠NA12345675.對(duì)於實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生臨床之表現(xiàn)，會(huì)給予正向與負(fù)向回饋NA12345676.整體教學(xué)能力NA12345677.主治醫(yī)師床邊教學(xué)〈住診教學(xué)〉NA1234567&每日親自審閱病程紀(jì)錄、修改及簽名NA12345679.指導(dǎo)老師是否給予護(hù)照之回饋、核簽NA1234567對(duì)主治醫(yī)師教學(xué)之意見？

臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)五、六年級(jí)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生(CLERKSHIP)考核表相片實(shí)習(xí)醫(yī)院：醫(yī)院實(shí)習(xí)單位：姓名：起迄：自年月日至年月日考核內(nèi)容考評(píng)考核內(nèi)容考評(píng)學(xué)識(shí)與技能35%1.門診及住院病歷記載正確詳盡依限定時(shí)間完成溝通技巧6%1.與病人及家屬之溝通能力2.床邊檢查病人及臨床工作的能力2.與其他醫(yī)護(hù)人員之溝通能力3.實(shí)驗(yàn)診斷技巧及對(duì)檢查結(jié)果的闡釋能力3.其他人際關(guān)係4.參與各科OSCE/Clinicalskill之積極性15%1?操守5.參與教學(xué)門/住診之積極性2.學(xué)習(xí)態(tài)度、熱心服務(wù)及敬業(yè)精神學(xué)術(shù)活動(dòng)24%1.晨間會(huì)議與教學(xué)活動(dòng)之參與3.積極性(依限完成份內(nèi)工作含值班)2?讀書心得報(bào)告教研部20%全院學(xué)術(shù)活動(dòng)及全院OSCE/Clinicalskill之參與3.PBL及小組教學(xué)之參與4.學(xué)習(xí)紀(jì)錄(護(hù)照/portfolio)之書寫合計(jì)總分等第評(píng)語及簽署住院醫(yī)師/總醫(yī)師指導(dǎo)主治醫(yī)師科主任評(píng)語：評(píng)語：評(píng)語：簽名及蓋章：簽名及蓋章：簽名及蓋章：附註：考核作業(yè)應(yīng)由科部主任召集考核會(huì)議，實(shí)行考評(píng)制度。請(qǐng)就考核內(nèi)容中，受考者實(shí)際參與之項(xiàng)目評(píng)分，並務(wù)必填寫評(píng)語。優(yōu)等100?90分、甲上89?85分、甲等84?80分、乙等79?70分、丙等70分以下。以85分為基準(zhǔn)。請(qǐng)各科於學(xué)習(xí)結(jié)束後一周內(nèi)，彙整考核表送交醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)。操作型技術(shù)評(píng)量表(ModifiedDOPS)r—得分：地點(diǎn)：□開刀房□一般病房□加護(hù)病房□急診□技術(shù)中心病人：□男□女年齡：y/o病歷號(hào)：技術(shù)名稱：TOC\o"1-5"\h\z□擔(dān)任助手：第次□獨(dú)立操作：第次自覺技術(shù)複雜程度：□低□中□高進(jìn)行時(shí)間:時(shí)分評(píng)等項(xiàng)目達(dá)到期待未評(píng)123456NATask-specific1獲取同意書□□□□□□□2術(shù)前準(zhǔn)備□□□□□□□3麻醉/止痛鎮(zhèn)靜處置□□□□□□□4操作技術(shù)□□□□□□□5術(shù)後處置□□□□□□□6無菌技術(shù)□□□□□□□Generalperformanee7警覺性□□□□□□□8專業(yè)素養(yǎng)□□□□□□□9相關(guān)知識(shí)□□□□□□□10溝通技術(shù)□□□□□□□11整體表現(xiàn)□□□□□□□教師回饋：TOC\o"1-5"\h\z評(píng)分教師簽章：，.□主治醫(yī)師□Fellow/總醫(yī)師□住院醫(yī)師□其他醫(yī)療人員學(xué)員簽章：亠□M5刖6刖7□Rl了2了3□其他.時(shí)間：年月日ModifiedDOPS

評(píng)分項(xiàng)目說明（評(píng)為完全做到的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)）Task-specific1獲取同意書:正確選擇簽署人、解釋內(nèi)容1.2.1適應(yīng)癥、治療選擇、1.2.3風(fēng)險(xiǎn)、1.2.4預(yù)期的結(jié)果、1.3適當(dāng)時(shí)機(jī)與場(chǎng)合2術(shù)前準(zhǔn)備:辨識(shí)病人及部位、2.2辨識(shí)術(shù)式、2.3準(zhǔn)備必要器材3麻醉/止痛鎮(zhèn)靜處置:在安全及效果上做最佳的選擇，並成功執(zhí)行4操作技術(shù):技術(shù)準(zhǔn)確、熟練，並且步驟順序正確5術(shù)後處置:選用適當(dāng)藥物、劑量與給藥途徑、採取適當(dāng)監(jiān)視步驟6無菌技術(shù):技術(shù)完整、正確Generalperformance警覺性:早期辨識(shí)警訊、會(huì)監(jiān)視病人反應(yīng)並判讀專業(yè)素養(yǎng):注意到病人的不適、8.2具同理心、顯示尊重、以病人為考量中心、態(tài)度負(fù)責(zé)認(rèn)真、誠實(shí)相關(guān)知識(shí):能說出手術(shù)適應(yīng)癥、相關(guān)解剖生理病理、9.3施行技術(shù)的緣由10溝通技術(shù):說明清楚有條理，自我介紹、稱呼病人及家屬用名字及尊稱、有醫(yī)療之外的寒喧話語不打斷對(duì)方講話、使用對(duì)方能了解的語言、顯示關(guān)心與禮貌、眼睛看著對(duì)方、仔細(xì)傾聽/記住對(duì)方講的話且有回應(yīng)11整體表現(xiàn):對(duì)此操作型技術(shù)表現(xiàn)您的整體評(píng)價(jià)臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)迷你臨床演練評(píng)量(Mini-CEX)地點(diǎn)：□門診□急診□一般病房□加護(hù)病房病人：□男□女年齡：□新病人□舊病人診斷：評(píng)量重點(diǎn)：□病情蒐集□診斷□治療□諮詢衛(wèi)教時(shí)間：年月日□上午□下午□晚上請(qǐng)利用下表就各領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)分：未達(dá)期待達(dá)到期待超出期待無法評(píng)估1、醫(yī)療面談□1□2□3□4□5□6□NA2、身體檢查□1□2□3□4□5□6□NA3、人道專業(yè)□1□2□3□4□5□6□NA4、臨床判斷□1□2□3□4□5□6□NA5、諮商衛(wèi)教□1□2□3□4□5□6□NA6、組織效能□1□2□3□4□5□6□NA7、整體適任□1□2□3□4□5□6□NA直接觀察時(shí)間：分鐘，回饋時(shí)間分鐘教師對(duì)本次評(píng)量滿意程度??低□1□2|□3□4|□5□6高學(xué)員對(duì)本次評(píng)量滿意程度??低□1□2|□3□4|□5□6高教師評(píng)語：教師簽章：□主治醫(yī)師□研究醫(yī)師□總醫(yī)師□住院醫(yī)師學(xué)員改善計(jì)劃：學(xué)員簽章：DM5DM6DM7□PGY□RlDR2DR3□其他迷你臨床演練評(píng)量指引迷你臨床演練評(píng)量(Mini-CEX)注重學(xué)員與病人溝通時(shí)所表現(xiàn)的核心技能，無論在任何場(chǎng)所，只需要花費(fèi)20至30分鐘的時(shí)間，臨床教師很容易在例行診療工作中，藉由直接觀察學(xué)員語病人間之互動(dòng)，執(zhí)行這種簡易的評(píng)量與教學(xué)；累積多次的觀察評(píng)量，即可提供有效且可信賴的評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)。建議臨床教師能對(duì)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中之學(xué)員，分別執(zhí)行一次迷你臨床演練評(píng)量，無論在門急診或病房、入院或出院，只要臨床教師及學(xué)員能相互配合時(shí)間，即可進(jìn)行。DESCRIPTORSOFCOMPETENCIESDEMOSTRATED

DURINGTHEMINI-CEX1、MEDICALINTERVIEWSKILL:Facilitatespatient'stellingofstory；effectivelyusesquestions/directionstoobtainaccurate,adequateinformationneeded；respondsappropriatelytoaffect,non-verbalcues.2、PHYSICALEXAMINATIONSKILL:Followsefficient,logicalsequence；balancesscreening/diagnosticstepsforproblem；informspatient；sensitivetopatient'scomfort,modesty.3、HUMANISTICQUALITIES/PROFESSIONALISM:Showrespect,compassion,empathy,establishestrust；attendstopatient'sneedsofcomfort,modesty,confidentiality,information.4、CLINICALJUDGMENT:Selectivelyorders/performsappropriatediagnosticstudies,considersrisks,benefits.5、COUNSELINGSKILLS:Explainsrationalefortest/treatment,obtainspatient'sconsent,educates/counselsregardingmanagement.6、ORHANIZATION/EFFICIENCY:Prioritizes；istimely；succinct.7、OVERALLCLINICALCOMPETENCE:Demonstratesjudgment,synthesis,caring,effectiveness,efficiency.有關(guān)MINI-CEX評(píng)量項(xiàng)目：1、醫(yī)療面談(MedicalInterviewSkills):鼓勵(lì)病人說故事；有效得利用問題或?qū)б齺慝@得所須知正確而足夠的訊息；對(duì)病人之情緒及肢體語言能適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2、身體檢查(PhysicalExaminationSkilIs)：依效率及合理之次序；醫(yī)病情均衡的操作篩選或診斷之步驟；告知檢查事項(xiàng)；適當(dāng)而審慎的處理病人之不適。3、人道專業(yè)(HumanisticQualities/Professionalism)：表現(xiàn)尊重、憐憫、感同身受；建立信賴感；處理病人對(duì)舒適、謙遜、守密、渴望訊息的