冰心詩四首（微課件）蘇教版

三冰心詩四首三冰心詩四首冰心的話:有了愛就有了一切冰心的話:有了愛就有了一切

冰心，原名謝婉瑩。福建長樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有《冰心小說散文集》、《冰心散文集》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》等。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨成一派，被稱為“冰心體”。冰心，原名謝婉瑩。福建長樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)1.了解冰心詩歌的特點。2.體會詩中蘊含的情感和人生哲理。3.通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。1.了解冰心詩歌的特點。

《繁星》是詩集，由164首小詩組成。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。冰心贊頌?zāi)笎?，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《繁星》是詩集，由164首小詩組成。在《繁星》里妄棄

疊成

倘若驚羨

嫩綠

拋下鳥巢

浸透

載著wànɡdiétǎnɡxiànjìncháopāonènzài一、讀一讀妄棄疊成倘若wànɡdiétǎnɡx倘若：無端：驚羨：明艷：淚泉：嫩綠：淡白：二、記一記假設(shè)。沒有理由，無緣無故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗。眼淚。像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。淺白色。倘若：二、記一記假設(shè)。沒有理由，無緣無故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗

母親呵！

天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。《母親》母親呵！《母親》

“心中的風(fēng)雨來了，/我只躲到你的懷里。”這句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過這樣的體驗，請具體說說。

這里的“風(fēng)雨”指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。如：在自己遇到困難或者挫折的時候，我們會向母親傾訴，從母親身上尋找溫暖，母親的懷抱是兒女們永遠的避風(fēng)港?！靶闹械娘L(fēng)雨來了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，粘在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。紙船

寄母親我從不肯妄棄了一張紙，紙船

寄母親母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版1.這首詩表達了作者什么感情？2.全詩共三節(jié)，每節(jié)各表達了什么內(nèi)容？這首詩表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對母親的思念之情，是獻給母親的深情的歌。第一節(jié)——疊紙船；第二節(jié)——拋紙船；第三節(jié)——紙船進入母親夢鄉(xiāng)。1.這首詩表達了作者什么感情？這首詩表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對母1.詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？

2.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

3.本詩用“紙船”做題有什么好處？詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達了對母愛的感恩和回報。

詩人以紙船展開自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達子女的心態(tài)。一、研讀文本1.詩人為什么要疊紙船并把它拋進海里？詩人在船上無法與母親通“總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只一只”有什么表達作用？

二、品析語言“一只一只”表明詩人所疊紙船數(shù)量之多，也表明對母親的思念之深?！翱偸橇糁糁B成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版成功的花

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功的花成功的花，冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？

嘆號抒寫了她對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的慨嘆，表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的鮮明態(tài)度。一、研讀文本1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么2.體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；

“明艷”突出了花的色澤特征，形象地突現(xiàn)了花的“成功”?！叭欢弊匪萘嘶ǔ晒Φ臍v程。

“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。2.體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版嫩綠的芽兒

嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒，1.本首詩的內(nèi)在涵義是什么？

通過“芽、花、果”的成長過程來指出青年們要學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。一、研讀文本1.本首詩的內(nèi)在涵義是什么？通過“芽、花、果2.

“芽兒，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三節(jié)詩之間按內(nèi)容來看是遞進關(guān)系，“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程?！把績骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f的話不能互換，因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的，“芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，又如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。2.

“芽兒，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三冰心詩四首（微ppt課件）蘇教版

一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此及彼展開聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽兒、花兒、果兒在對你訴說……

設(shè)想自己正在凝視那些芽兒、花兒、果兒，它會對你講些什么呢？一個青年，專注地看著芽兒、花兒、果兒，由此及彼展開聯(lián)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，