《淺談如何激發(fā)小學生的勞動積極性》 論文

淺談如何激發(fā)小學生的勞動積極性摘要：不久前，教育部印發(fā)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，明確將勞動課從綜合實踐活動課程中獨立出來。自今年秋季學期開始，“整理與收納”“烹飪與營養(yǎng)”“傳統(tǒng)工藝制作”等勞動內容，將進入全國中小學課堂。隨著人們生活水平不斷提高，小學生受教育的條件也越來越好，但是，人們在生活富裕的時候，總是忽略勞動教育的重要性，養(yǎng)成了很多高分低能的孩子。本文針對這些現(xiàn)象，提出一些解決策略，使小學生養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，從而促進身心健康發(fā)展。關鍵詞：小學生勞動積極性引言：古往今來，社會的運轉，生活的持續(xù)，都離不開勞動，小學生也離不了勞動教育。但是，隨著經濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，養(yǎng)成了越來越多的“小皇帝”和“小公主”，特別是很多小學生，不具備基本的勞動技能，更沒有勞動積極性。因此，對于小學生勞動積極性的培養(yǎng)，具有鮮明現(xiàn)實意義。一、小學生參與勞動現(xiàn)狀隨著物質文明的高度發(fā)展，小學生離傳統(tǒng)的農業(yè)勞動，體育勞動越來越遠，據(jù)《新聞晚報》報道，有興趣做家務的孩子，不到百分之七十。而據(jù)中國青少年研究中心在2019年5月份做了一次“青少年學生勞動狀況調研”，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，超過85.30%的中小學生每周平均家務勞動時長在2小時及以下，其中67.52%為1小時及以下，34.92%不超過半小時。這說明，大部分受訪中小學生平均每周家務勞動時間不足。二、小學生參與勞動積極性低的原因（一）家庭原因長期以來，在很多家庭里面，家長總是覺得家務事屬于成年人干的事，孩子現(xiàn)在還小，他們目前的主要任務就是玩和學習，對孩子過于溺愛。所以，當孩子有時候哪怕處于好奇想要做一些家務的時候，父母就覺得做家務太臟不衛(wèi)生，會影響孩子的健康?；蛘咦黾覄諘?，舍不得讓孩子去做。又或者覺得孩子以學習為主，其他的沒有必要多參與。（二）學校原因我們現(xiàn)在的教育，特別是鄉(xiāng)村教育，主要就是看學?的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)?的學?，就是優(yōu)?，就是?才，對于學生的評價過于單一，從而降低了學生勞動的積極性。其次，學校怕學?發(fā)?安全事故，不敢也不愿對學?進?勞動教育，更不敢組織學?進?勞動。最后，部分教師沒有真正理解勞動教育的內涵，誤以為勞動教育就是簡單的衛(wèi)生清潔，不清楚勞動教育包含哪些內容，不知如何開展勞動教育，勞動教育方式缺乏創(chuàng)新，還有的教師給學生灌輸熱愛勞動的思想的同時卻又把勞動作為懲罰做錯事學生的方式，給學生一種錯誤的引導，曲解勞動的意義，影響學生正確勞動價值觀的形成。（三）學生自身原因小學生由于自身存在思想意識不夠成熟、是非判斷能力薄弱、自控能力差等方面的問題，這樣，就使得有些小學生在現(xiàn)實生活中存在缺乏勞動意識、輕視勞動的思想偏差、勞動積極性不高、不珍惜勞動成果隨處揮霍浪費、實際動手能力差、進入新環(huán)境生活無法自理等現(xiàn)象。例如在現(xiàn)實中，有學生撿到價格不菲的學習用具、電話手表、衣服等物品放在學校失物招領處也無人認領，學生在平時吃飯時隨意浪費飯菜甚至倒掉，卻表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。此外，還有些學生雖然意識到勞動教育對自己將來的發(fā)展有著重要的作用，但仍然擔心勞動會影響學習成績，其內心并非真正接受勞動教育。三、激發(fā)小學生勞動積極性的策略激發(fā)小學生的勞動興趣不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，需要老師和家長的共同努力，下面就相關策略進行說明：（一）從故事中提升興趣老師可以將特定時間固定為小學生們的勞動教育理論時間，保證有充足的時間來開展勞動教育，例如每周二、周四早上早讀時間等。小學生處于喜歡聽老師講故事的階段，老師就可以通過故事的形式來初步培養(yǎng)小學生們對于勞動的興趣，或者是在教學中側重一些勞動教育的內容，例如：“中國古代十大名醫(yī)故事”，小學語文課本里《鄉(xiāng)下人家》《蘆花鞋》等課文，這些生動有趣的小故事讓小學生們聽得津津有味，使學生可以明白其中所蘊含著的“勞動光榮”的道理，篩選有關勞動的妙趣橫生的讀本，讓學生們在課余時間進行課外閱讀。好的故事可以引導小學生明白生活是離不開勞動的，每個人的衣食住行，整個人類的發(fā)展都是需要靠勞動來進行推進的。幫助小學生很好的認識到，勞動是美麗且偉大的，在潛移默化中激發(fā)學生愛勞動的興趣，鼓勵小學生主動去種植自己喜愛的植物，或者從事自己喜愛的勞動，主動地投入到勞動體驗當中來。在小學生通過聽故事、講故事明白道理之后，老師還可以和學生一起將一些生動有趣的故事編成符合小學生生活語言的節(jié)目進行表演，小學生在進行表演、觀看表演的時候明白勞動的重要性，提升對于勞動的興趣。（二）以榜樣激發(fā)興趣榜樣的力量是無窮的，老師對小學生進行勞動教育要充分發(fā)揮榜樣的力量，讓小學生在心目中樹立一個追趕的動力，幫助小學生崇敬榜樣人物，了解榜樣精神，努力學習追趕榜樣，在勞動教育中用榜樣來激勵、培養(yǎng)小學生的勞動精神。老師讓小學生觀看勞模視頻，了解勞模事跡，深刻地理解勞動內涵，讓小學生明白勞動精神是勞動者創(chuàng)造美好的生活過程中，對生活的理想、對勞動的態(tài)度、人生信仰等方面所展現(xiàn)出來的精神。誠實勞動可以實現(xiàn)美好的夢想，解決生活當中所遇到的種種難題，幫助勞動人民鑄就輝煌，獲得財富和生活幸福。勞動精神，是勞動者優(yōu)秀道德品質體現(xiàn)。觀看視頻及聆聽優(yōu)秀事跡，使小學生在接觸榜樣的過程當中，更直觀的來感受勞模精神。激勵學生學習榜樣，培養(yǎng)小學生熱愛勞動的精神，把勞動可以創(chuàng)造美好生活、美好未來的理念，深深地扎根在學生的心目當中。（三）家庭教育培養(yǎng)興趣父母是孩子的第一人老師，所以家庭教育發(fā)揮著不可替代的作用，父母的勞動價值觀念對于子女的影響至關重要，如果缺少家庭教育的培養(yǎng)，勞動教育將不會完整。因此為了發(fā)揮出勞動教育的真正價值，并且達到培養(yǎng)小學生勞動價值觀的最終目的，首先需要喚醒家長的勞動意識，讓家長意識到勞動的價值，從而在日常生活中為學生樹立一個良好的生活榜樣，以潛移默化的方式影響學生、感染學生。在家庭生活中，家長需要讓學生去做力所能及的勞動活動，為學生提供實踐鍛煉的機會，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，讓學生能夠在勞動的過程中獲得足夠的成就感。家長需要意識到自身家庭環(huán)境存在的問題，例如不良的勞動教育習慣讓學生養(yǎng)成了懶惰的習慣，讓學生變成衣來伸手、飯來張口、四體不勤、五谷不分的勞動無能者，這些不良習慣的形成是由于家庭環(huán)境對學生過于溺愛、保護造成的，家長應該首先反省自身存在的問題，并且讓孩子力所能及地參與到家庭的勞動當中。（四）合適的獎懲制度保持興趣沒有規(guī)矩，不成方圓，因此合理的勞動獎懲制度是很有必要性的。要對應孩子的勞動給出相應的獎勵和榮譽，讓孩子知道自己付出勞動才會有所回報，有所獎勵。所有的回報都是按照我們所付出的勞動多少來給的，這就會體現(xiàn)出能者多勞，多勞多得。通過獎懲制度，讓學生看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。結論：總之，勞動教育已經成為新時代的教育內容，培養(yǎng)學生勞動的積極性迫在眉急，在教學過程中，一定要將培養(yǎng)學生勞動興趣認真貫徹并落實在實際教學過程中。最后讓學生明