2023年有趣的科學(xué)課作文

2023年有趣的科學(xué)課作文好玩的科學(xué)課作文1

秋游玩過(guò)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)去了，兩操競(jìng)賽也結(jié)束了。接下來(lái)的日子中，好像沒(méi)有“玩”的機(jī)會(huì)了。

這幾天呀！英語(yǔ)考試卷，數(shù)學(xué)考試卷，正輪番混炸著我們。幾堂常識(shí)課也被老師們幾經(jīng)“爭(zhēng)搶”。今日思品老師都“蒙圈”了，遲來(lái)了好幾分鐘。

今日的最終一堂課，大家都好像盼望著救世主科學(xué)老師的到來(lái)，果不其然老師不負(fù)眾望準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室。剛起先老師常見(jiàn)的提問(wèn)，我們不敢輕舉妄動(dòng)，就像一群和順的綿羊，一言不語(yǔ)的。后來(lái)老師不提問(wèn)了，在黑板上寫個(gè)不停。這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)趁機(jī)起哄，你一言我一語(yǔ)。別的同學(xué)也跟著說(shuō)了起來(lái)，場(chǎng)況尤為不行控，老師都要無(wú)語(yǔ)了。當(dāng)老師說(shuō)什么的時(shí)候，我一點(diǎn)兒都聽(tīng)不清，干脆一不做二不休，寫起了作業(yè)，再瞧瞧其他同學(xué)，有的自?shī)首詷?lè)，拿筆敲桌子，嘴里還唱著什么的；有的在和同桌說(shuō)著什么；甚至有的下座位去和同學(xué)說(shuō)話。當(dāng)說(shuō)話聲小點(diǎn)的時(shí)候，才能牽強(qiáng)聽(tīng)到一點(diǎn)老師的聲音。

最終下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進(jìn)書(shū)包，剛要走出教室時(shí)，語(yǔ)文老師又來(lái)了，說(shuō)了一下作業(yè)之類的就讓我們站隊(duì)去了。

好玩的科學(xué)課作文2

今日上午有一節(jié)科學(xué)課，我特殊盼望這節(jié)科學(xué)課，因?yàn)檫@節(jié)課要做試驗(yàn)。

上課了，只見(jiàn)老師拿著幾個(gè)杯子和幾個(gè)溫度計(jì)，：“老師我們今日做什么試驗(yàn)呀？”我焦急地問(wèn)。老師有意停了一會(huì)兒，神神奇秘的說(shuō)：“今日我們要做的試驗(yàn)是測(cè)量溫度?！崩蠋熃榻B了溫度計(jì)是由一個(gè)液柱和一個(gè)液泡組成的，老師先分好了科學(xué)小組，又給我們一個(gè)裝滿熱水的杯子我們把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里，哇！溫度計(jì)里的溫度一下子升到了70度，可一把溫度計(jì)拿出來(lái)，它里面的溫度立刻降了下來(lái)，這是為什么呢？？老師笑著說(shuō)：“這是因?yàn)橥饷娴臏囟冗h(yuǎn)遠(yuǎn)低于杯子里的溫度，所以把溫度計(jì)一拿出來(lái)它里面的溫度就會(huì)下降。哦，原來(lái)是這樣。

通過(guò)這次試驗(yàn)，讓我懂了很多學(xué)問(wèn)，我喜愛(ài)這樣自己動(dòng)手找尋答案的試驗(yàn)。

好玩的科學(xué)課作文3

今日我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，打算在這上一堂生動(dòng)的科學(xué)試驗(yàn)課，在寬敞光明的教室里我看到桌上放著整齊的試驗(yàn)工具，不多說(shuō)了，下面就要上課了。

“同學(xué)們，我們今日我們來(lái)共同探討一下物體的振動(dòng)”老師說(shuō)完，就讓我們自己拿起工具敲打，真的產(chǎn)生了振動(dòng)，我覺(jué)得既興奮又新奇，不住的和同學(xué)們探討其中的奇妙。老師還拿出小將張來(lái)激勵(lì)我們主動(dòng)回答問(wèn)題，同學(xué)們都主動(dòng)發(fā)言，有的同學(xué)還為了一個(gè)問(wèn)題和老師“吵”了起來(lái)，不知不覺(jué)中下課鈴聲響了，我們都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。

科學(xué)試驗(yàn)課使我們?cè)谧约簞?dòng)手的同時(shí)還明白了很多道理，我特別喜愛(ài)科學(xué)和酷愛(ài)科學(xué)，你們喜愛(ài)嗎？

好玩的科學(xué)課作文4

叮叮叮！上課鈴聲響了，這節(jié)是什么課呢？對(duì)了！這節(jié)是我最愛(ài)的科學(xué)課。

這節(jié)科學(xué)課，老師讓我們?cè)诓賵?chǎng)上視察大樹(shù)，并把大樹(shù)的特征記錄在本子上。老師幫我們分了組，我們視察的是一棵高大粗大的樹(shù)。我湊近樹(shù)葉聞了聞，它香香的，有股淡淡的薄荷味；另外我還發(fā)覺(jué)大樹(shù)上爬滿了螞蟻，我猜可能它們也想來(lái)嘗嘗樹(shù)葉的味道吧！

老師除了讓我們視察大樹(shù)，還教了我們兩個(gè)試驗(yàn)。

第一個(gè)試驗(yàn)是“聽(tīng)話的小球”：先拿個(gè)小球，再拿一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，把球放到吹風(fēng)機(jī)上吹，小球就能保持長(zhǎng)時(shí)間不掉。這個(gè)試驗(yàn)的原理是：任何物體都是往下掉的，而吹風(fēng)機(jī)的風(fēng)是往上吹的，所以小球才能保持長(zhǎng)時(shí)間不掉。

其次個(gè)試驗(yàn)是“淘氣的土豆”，先在兩個(gè)杯子里裝滿水，那么在杯子里加入什么才能讓土豆浮起來(lái)呢？我試著在一個(gè)杯子里加了很多的鹽，另一個(gè)杯子什么都不加，結(jié)果加了鹽的土豆浮起來(lái)了，而另一個(gè)杯子里的.土豆仍舊沉在水底。這個(gè)試驗(yàn)的原理是加鹽使水的密度增大，從而加大了水的浮力，土豆就浮起來(lái)了。

多么好玩的科學(xué)課??！你們喜愛(ài)嗎？

好玩的科學(xué)課作文5

上課時(shí)間到了，這節(jié)是科學(xué)課。

老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。

老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然后將同學(xué)們的數(shù)學(xué)書(shū)一本一本地疊在這些物體上，看誰(shuí)的承受力最……”

我想：確定是三角柱，因?yàn)槿切畏€(wěn)定性最好。

試驗(yàn)起先了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽(tīng)“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎么會(huì)這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數(shù)學(xué)書(shū)！

老師說(shuō)：“知道為什么嗎？因?yàn)閳A柱可以勻稱地把力氣分散到各個(gè)部位，而三角柱就不行，力氣大部部分都分布到三個(gè)角那兒去了……”。原來(lái)是這樣！

這堂課真好玩！

好玩的科學(xué)課作文6

今日上午第四節(jié)課，我們同學(xué)都興奮不已，因?yàn)榇蠹移谂我丫玫脑囼?yàn)立刻就要起先了。

不一會(huì)兒，科學(xué)老師拿著一個(gè)裝有紅色液體的大燒杯走了進(jìn)來(lái)。班里起先喧鬧起來(lái)了，一群同學(xué)圍著老師七嘴八舌地問(wèn)道：“老師，今日我們學(xué)什么呢？”老師微笑著說(shuō)：“一會(huì)兒你們就知道了。”與此同時(shí)，另一部分同學(xué)正在展示著老師讓帶的試驗(yàn)用品，還有一小部分同學(xué)坐在座位上小聲爭(zhēng)論著：“今日究竟學(xué)什么？”

上課鈴響了，同學(xué)們著急地等待著老師說(shuō)話，老師似乎有意犯難我們，好幾分鐘過(guò)去了，老師才開(kāi)了口：“同學(xué)們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說(shuō)：“知DD道”，老師接著問(wèn)“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說(shuō)：“是DD”。老師接著說(shuō)：“你們誰(shuí)能讓水往高處流？”

剛才那股懶勁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得昂揚(yáng)起來(lái)。同學(xué)們立即異口同聲問(wèn)道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說(shuō)：“那你們看好了！”

老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神奇地說(shuō)：“不一會(huì)水就會(huì)順著手絹頭流出來(lái)”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不行能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說(shuō)：“咱們走著瞧吧，事實(shí)會(huì)證明誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)！”我們也針?shù)h相對(duì)道：“老師，最終的結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，鹿死誰(shuí)手還不知道呢？”

我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過(guò)了一會(huì)兒，我們的頭上滲滿了汗，因?yàn)榧t色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水好像不領(lǐng)人情，接著不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們沒(méi)精打采地宣布：我們輸了。

老師在一旁哈哈大笑，說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來(lái)了精神，紛紛舉手回答問(wèn)題。

同學(xué)們的答案不一，有的認(rèn)為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認(rèn)為是物品本身有孔的緣由；而我認(rèn)為是老師材料的事。最終老師一錘定音：是因?yàn)槭纸伇旧碛锌住?/p>

我們個(gè)個(gè)驚異不已，老師說(shuō)明到，手絹通過(guò)本身細(xì)密的小孔把水吸進(jìn)去，水占滿了底部空間，無(wú)處可放，只好漸漸向上層空間涌去。同學(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)茅塞頓開(kāi)，如夢(mèng)初醒。

可是還有些同學(xué)就是不信任，纏著老師不放，老師只好又做了一個(gè)試驗(yàn)：他從一個(gè)同學(xué)手里拿了一小張報(bào)紙，疊成條狀，把一端放到紅水里，說(shuō)：“看好了?！?/p>

好玩的科學(xué)課作文7

今日，我們上了一堂好玩的科學(xué)課。

上課了，老師神奇地說(shuō)：“現(xiàn)在我先給大家表演一個(gè)魔術(shù)。”一聽(tīng)是魔術(shù)，我們睜大眼睛，迫不及待地想看。只見(jiàn)老師先把一個(gè)馬蹄形磁鐵放到投影機(jī)下，讓我們從大屏幕上看得更清晰，她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間，小鋼珠像一個(gè)小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。

我們嘖嘖稱奇，老師又說(shuō)：“你們想知道其中的隱私嗎？”

“想！”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。

老師讓我們做一個(gè)試驗(yàn)，來(lái)找尋答案。我們四人小組學(xué)著老師的步驟，首先拿出一個(gè)木架子，再把條形磁鐵掛在木架子上，磁鐵分成A、B、C、D、E5個(gè)點(diǎn)，我把一個(gè)一個(gè)大頭針先放在A點(diǎn)上，盡然一連吸上去4個(gè)大頭針，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立即就掉了下來(lái)，我只好放棄，接著把剩下的點(diǎn)都放上大頭針。

試驗(yàn)結(jié)束了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我就告知你們?yōu)槭裁粗虚g吸不住的緣由吧，因?yàn)榇盆F的兩端的磁力最強(qiáng)，中間的磁力最弱，所以中間吸不住，兩邊吸的多了，小鋼珠被吸到磁鐵兩端的緣由也是這樣?！?/p>

哦！原來(lái)是這樣，同學(xué)們茅塞頓開(kāi)，看來(lái)這并不是老師真正的本事，而是磁力搞的鬼，科學(xué)真是奇異??！

好玩的科學(xué)課作文8

今日，陳譚學(xué)的媽媽——潘老師又給我們上了一節(jié)科學(xué)課，關(guān)于蠶寶寶的一生。黑板上掛著一張碩大的蠶寶寶的照片，同學(xué)們都很期盼這節(jié)課的內(nèi)容。

潘老師說(shuō)：“蠶寶寶剛生下來(lái)的時(shí)候是黃色的籽，快孵出來(lái)時(shí)籽變成紫黑色的，蠶寶寶身體的兩邊有九對(duì)點(diǎn)，是呼吸用的?！?/p>

潘老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：蠶寶寶睡覺(jué)的姿態(tài)是怎樣的？有些小摯友回答：是趴著睡的。也有些小摯友回答：是像我們?nèi)艘粯铀摹５@些都不是正確答案。正確的是：蠶寶寶身體雖然是趴著的，但頭是朝上仰起來(lái)。蠶寶寶睡一次覺(jué)就表示它要蛻皮了。蠶寶寶的一生會(huì)脫四次皮，等它蛻完四次皮，它的身體就會(huì)變得白白的。再過(guò)幾天，它就會(huì)不想再吃桑葉，起先吐絲造自己的小家——繭了。等它結(jié)完繭，變成一只飛蛾破殼而出，接著產(chǎn)籽，然后飛蛾就死了。就這樣，蠶寶寶度過(guò)了它漫長(zhǎng)的一生。

之后，潘老師給我們每人發(fā)下一袋蠶寶寶的籽，還裝著簇新的桑葉。我視察了一下，有的籽已經(jīng)孵化成了蟻蠶，黑乎乎地蠕動(dòng)著，貪欲地吞噬著葉子，仿佛在說(shuō)：“我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！”

突然下課鈴聲響了，我覺(jué)得這節(jié)課怎么那么短??！

好玩的科學(xué)課作文9

在上一次科學(xué)課中，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)。讓每位同學(xué)都打算一樣?xùn)|西，這些東西是做飯用的調(diào)料、喝的飲料和牛奶、白開(kāi)水、自來(lái)水、白糖等，同學(xué)們一聽(tīng)，都納悶了，“拿這些東西做什么呢？”“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們都亂猜了起來(lái)。我也帶著這個(gè)新奇的問(wèn)題等待著下一節(jié)科學(xué)課。

今日下午，第一節(jié)就是科學(xué)課，同學(xué)們拿出打算好的東西等待老師來(lái)上課。我想：這一節(jié)課肯定很好玩。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，問(wèn)：“同學(xué)們，老師讓你們打算的東西都帶來(lái)了嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“帶來(lái)了。”“今日老師要讓你們做一個(gè)好玩的試驗(yàn)，首先你們把打算好的白開(kāi)水拿出來(lái)，看看白開(kāi)水是什么顏色的，再聞聞?dòng)袣馕秵幔孔罱K嘗一嘗它是什么味道?！蓖瑢W(xué)們看完、聞完、嘗完后，都紛紛舉起手來(lái)回答老師的問(wèn)題。接下來(lái)，老師讓同學(xué)們把打算好的各種調(diào)料、白糖、牛奶、飲料拿出來(lái)。放入白開(kāi)水中，看看有什么改變。

同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“變成乳白色了?！薄白兂杉t色了?！薄白兂煽Х壬?。”……“你們能嘗嘗它是什么味道嗎？”同學(xué)們端起水杯嘗了起來(lái)，放入糖、牛奶、飲料的同學(xué)都大口大口的喝。那些放入各種調(diào)料的同學(xué)當(dāng)中有的水杯還沒(méi)到嘴邊，就用手捏住鼻子，有的喝了一點(diǎn)兒就伸出舌頭、咧著嘴、瞇著眼……看上去很苦痛的樣子，老師和同學(xué)們都笑了起來(lái)。最終老師讓他們說(shuō)出自己的感受。整節(jié)課同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

這是一節(jié)的多么好玩的科學(xué)課呀！

好玩的科學(xué)課作文10

10月11日上午，我們上了兩節(jié)好玩的科學(xué)課。

首先，李老師上土壤課，他說(shuō)：“沒(méi)有草的土地只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就飽了，假如再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個(gè)小時(shí)還喝不夠呢！”我有許多問(wèn)題想問(wèn)，可剛打算舉手，李老師卻宣布下課了。沒(méi)方法，只好下次再問(wèn)了。

接著，易老師給我們上找尋動(dòng)物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的動(dòng)物。我“吩咐”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)覺(jué)了一只螞蚱