未成年人思想道德建設(shè)工作的探索與實(shí)踐社區(qū)搭臺 活動支撐 構(gòu)筑三位一體的未成年人思想道德建設(shè)格局

未成年人思想道德建設(shè)工作的探索與實(shí)踐社區(qū)搭臺活動支撐構(gòu)筑三位一體的未成年人思想道德建設(shè)格局

來自北京玄武區(qū)陶然亭街的玄武區(qū)位于玄武區(qū)的腹地。在人口6.33億中，有6000多名未上學(xué)的兒童，8所小學(xué)和6500多名學(xué)生在學(xué)校。近年來，街道確立了“道德建設(shè)從孩子抓起”的工作方針，充分利用社區(qū)貼近家庭、聯(lián)系學(xué)校的特殊位置，加強(qiáng)社區(qū)、轄區(qū)學(xué)校和未成年人家庭的溝通聯(lián)系及共建共育，突破了社區(qū)教育“單獨(dú)做，內(nèi)循環(huán)”的教育格局，積極整合社會各方資源，采取“以大合作求大效果”的工作戰(zhàn)略，著力構(gòu)筑學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的教育格局，突破了未成年人思想道德建設(shè)中學(xué)校教育、社會教育、家庭教育間的壁壘，取得一定實(shí)效。一、建立制度，完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社區(qū)、學(xué)校和家庭在兒童接班人道德建設(shè)中的密切聯(lián)系（一）成立社區(qū)未成年人道德建設(shè)委員會，豐富教育運(yùn)陶然亭街道結(jié)合地區(qū)實(shí)際，制定了《陶然亭街道進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》。街道分別與轄區(qū)各學(xué)校簽訂了《陶然亭地區(qū)校地青少年德育合作備忘錄》。在各社區(qū)成立了由街道領(lǐng)導(dǎo)、居委會主任、青少年工作者、轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校長、未成年人家長以及熱心未成年人工作的人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)退休教師等組成的群眾性自治組織———社區(qū)未成年人道德建設(shè)委員會。委員會實(shí)行聯(lián)系會制度，定期研究社區(qū)未成年人道德教育工作，分析社區(qū)未成年人思想道德狀況，設(shè)計未成年人思想道德教育活動，溝通社區(qū)、家庭、學(xué)校三方面互動情況。形成了“街道統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、委員會組織協(xié)調(diào)、學(xué)校和社區(qū)具體落實(shí)”的工作體系。（二）．對家庭的影響街道印制《中小學(xué)生回社區(qū)活動聯(lián)系卡》，發(fā)放到學(xué)生手中。寒暑假期間，學(xué)生持卡向社區(qū)居委會報到，并在卡中記錄參與社區(qū)活動情況，作為學(xué)?？荚u學(xué)生行為的依據(jù)。同時，街道向未成年人家庭發(fā)放致家長一封信，要求家長積極支持孩子參與社區(qū)活動，定期向社區(qū)居委會反映孩子在家的行為表現(xiàn)。假期結(jié)束后，居委會青教主任依據(jù)表現(xiàn)記錄，綜合評價社區(qū)未成年人的假期行為，對表現(xiàn)突出的未成年人在全社區(qū)通報表揚(yáng)，并向?qū)W校寄送表揚(yáng)信。（三）激勵機(jī)制保障街道每年總結(jié)活動成果，并拿出一定資金，對在未成年人思想道德建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位、先進(jìn)個人和優(yōu)秀社區(qū)未成年人進(jìn)行表彰，獎勵方式為物質(zhì)獎勵、開展實(shí)踐活動、組織參觀學(xué)習(xí)等多種形式。二、組建團(tuán)隊，增強(qiáng)合作精神，在社區(qū)、學(xué)校和家庭中協(xié)調(diào)和管理未成年子女的道德建設(shè)（一）專職工作者隊伍依托社區(qū)居委會青教主任和下派教師組建成一支未成年人思想道德建設(shè)專職工作者隊伍。街道定期對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)，使他們成為踏實(shí)肯干、組織能力強(qiáng)、有自主創(chuàng)新能力的未成年人工作骨干。（二）培育和完善農(nóng)村教育培訓(xùn)隊伍組建素質(zhì)較好的志愿者隊伍，形成教育活動的人力資源和智力資源。一是“五老”人員隊伍。社區(qū)聘請熱心未成年人教育工作的老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范，利用他們的威望、經(jīng)驗(yàn)、親情優(yōu)勢，發(fā)揮傳承、引導(dǎo)和關(guān)愛作用，在重大節(jié)日、革命紀(jì)念日和寒暑假對未成年人進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和民族精神教育，開展“聽老教師講革命故事”等豐富多彩的主題教育活動。二是大學(xué)生志愿者隊伍。街道主動與清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、北京科技大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)等多家高校聯(lián)系，先后吸引近千名大學(xué)生志愿者利用假日和假期到社區(qū)從事未成年人思想道德建設(shè)、問題青少年的幫教、青少年維權(quán)和法制教育等領(lǐng)域的活動設(shè)計、組織與實(shí)施，保證了教育的數(shù)量和質(zhì)量。三是家長監(jiān)督隊伍。由未成年人家長、社區(qū)治保主任、治保積極分子組成的監(jiān)督隊伍。負(fù)責(zé)在社區(qū)內(nèi)巡邏，尤其在學(xué)生上、下學(xué)時段，對學(xué)校周邊、網(wǎng)吧進(jìn)行巡邏，在監(jiān)督未成年人行為的同時，有效減少和預(yù)防侵害未成年人事件的發(fā)生。（三）成立教育智庫，提供社區(qū)青少年校園社區(qū)青少年工作者詳細(xì)了解每位社區(qū)未成年人的愛好、特長和基本情況，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，分別成立了紅領(lǐng)巾文明勸阻隊、紅領(lǐng)巾環(huán)保隊等40多支特色少先隊和青少年法知社、書畫社、文藝社等20多個社區(qū)青少年社團(tuán)，相繼開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明小標(biāo)兵”、“青少年社區(qū)書畫展”、“青少年社區(qū)文藝演出”等活動，為未成年人在社區(qū)展示才華搭建了舞臺。三、整合資源，共享互動，實(shí)現(xiàn)社區(qū)、學(xué)校和家庭共青團(tuán)對兒童價值觀建設(shè)的資源共享（一）加強(qiáng)基層社會管理街道發(fā)揮機(jī)關(guān)優(yōu)勢，整合宣傳部、文明辦、民政科、文教衛(wèi)生科、司法所、綜治辦、計生辦、共青團(tuán)、婦聯(lián)等科室資源，為未成年人提供全方位的思想道德教育和服務(wù)。宣傳部、文明辦認(rèn)真做好組織協(xié)調(diào)，開展調(diào)查研究，做好新聞報道和工作監(jiān)督。民政科加強(qiáng)工作隊伍、自治組織和活動陣地建設(shè)。文教衛(wèi)生科每年組織開展“社區(qū)好少年評比”、“青少年科普夏令營”和多項參觀活動。司法所、綜治辦聯(lián)合開展社區(qū)和校園周邊環(huán)境綜合治理、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開展未成年人禁毒教育、權(quán)益保護(hù)、法制宣傳和青少年社區(qū)矯正工作。計生辦負(fù)責(zé)未成年人的心理健康教育和咨詢工作。共青團(tuán)和婦聯(lián)發(fā)揮聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，組織開展豐富多彩、未成年人喜聞樂見的教育活動，在家長教育工作中開展了“我和家長同讀一本好書”、“做合格父母”演講會等活動。（二）社會公共文化街道在各社區(qū)建立了青少年活動室，建立了青少年活動中心，同時整合了職工大學(xué)、少年宮、工人俱樂部、圖書館、社區(qū)廣場等社會公共文化場所，作為開展未成年人思想道德教育的陣地。（三）文化單位共聚合作街道先后與北京戲曲學(xué)校、北京昆曲劇院、中央芭蕾舞團(tuán)、陶然亭公園、湖廣會館、電力展覽館等16家文化單位達(dá)成資源共享協(xié)議，全年向地區(qū)未成年人提供免費(fèi)參觀2—4次。四、創(chuàng)新活動，拓展思路，實(shí)現(xiàn)兒童思想道德建設(shè)的理念轉(zhuǎn)變（一）教育活動貫穿教育的始終在開展未成年人思想道德建設(shè)工作中，我們運(yùn)用系統(tǒng)教育理念，采取目標(biāo)分解方式，開展了以責(zé)任、愛心、誠實(shí)、守信、寬容、禮讓為內(nèi)容的“六德”品牌教育實(shí)踐活動。分解“六德”教育具體目標(biāo)，分階段、有步驟、按次序地推出活動載體和工作措施，使教育效果更明顯、更牢固。首先是“六德”概念的整體宣傳階段。推出了“六德”教育大討論活動。青少年圍繞“六德”教育的重要性和必要性進(jìn)行了40余場討論，引發(fā)了未成年人參與“六德”教育的興趣和熱情。配合“六德”大討論，街道以“‘六德’伴你每一天”為主題，發(fā)放了近萬張印有“六德”內(nèi)容的課程表，未成年人將卡片放在鉛筆盒里，每天都同“六德”見面，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。第二是“六德”中“責(zé)任、愛心”教育階段。普遍開展了傳播中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的國學(xué)教育，組織社區(qū)未成年人參觀國子監(jiān)，開展“宣南文化社區(qū)行”，“陶然歷史代代傳”等活動，使他們從歷史文化和傳統(tǒng)美德中汲取營養(yǎng)。第三是“六德”的“誠實(shí)、守信”教育階段。開展了“陶然誠信娃”征文演講比賽和“青少年誠信網(wǎng)上行”活動，一時，誠實(shí)守信成為熱門話題。第四是“六德”的“寬容、禮讓”教育階段。開展了“寬容、禮讓社區(qū)行”、“寬容禮讓能否與自身利益共存”辯論賽、“寬容禮讓”小品相聲表演等活動。在未成年人思想道德建設(shè)工作中，我們總結(jié)陶然亭未成年人的優(yōu)秀行為，圍繞“六德”教育體系，推出打造“陶然娃”形象品牌活動，以“陶然責(zé)任娃”、“陶然愛心娃”、“陶然誠實(shí)娃”、“陶然守信娃”、“陶然寬容娃”、“陶然禮讓娃”為主題，分別提煉出既體現(xiàn)全體青少年共性又突出陶然亭孩子特點(diǎn)的形象標(biāo)準(zhǔn)。通過召開地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)會，在學(xué)校師生和社區(qū)居民中發(fā)放征集“陶然娃”形象標(biāo)準(zhǔn)通知，并且利用學(xué)校升旗儀式和主體班會召開了征集形象標(biāo)準(zhǔn)的啟動儀式。繪制百米“陶然娃”形象卡通墻，并聘請東方道德研究中心的專家對形象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)論證。其后，利用社區(qū)、學(xué)校的宣傳欄、黑板報并大量發(fā)放印有形象標(biāo)準(zhǔn)的卡片、書簽、筆記本等實(shí)物進(jìn)行廣泛宣傳和大力推廣。在暑假期間舉辦青少年“陶然娃”形象大討論、“陶然娃”形象展示賽等，使陶然娃形象標(biāo)準(zhǔn)深入青少年心中。并且在今后的三年中分別對六項形象標(biāo)準(zhǔn)展開針對性教育活動，每年評選出“陶然娃”形象大使。通過打造“陶然娃”活動，將以往對孩子們的內(nèi)在道德培養(yǎng)，體現(xiàn)到外在形象上，在2008年奧運(yùn)會召開之際展現(xiàn)陶然亭未成年人的特有風(fēng)采。（二）．“三句話，辦3事”活動道德建設(shè)關(guān)鍵在實(shí)踐，我們運(yùn)用體驗(yàn)式教育的理念，充分發(fā)揮社區(qū)可實(shí)踐性的優(yōu)勢，使青少年在社區(qū)中體驗(yàn)家庭生活，體驗(yàn)社會生活，在真切鮮活的生活中培養(yǎng)美德。在體驗(yàn)家庭生活中，我們向社區(qū)未成年人發(fā)放街道設(shè)計印制的“六德日記”本千余冊。每年的日記活動都圍繞“六德”內(nèi)容設(shè)定不同主題，同時開展與之相應(yīng)的“說三句話、辦三件事”活動，孩子們通過親身體驗(yàn)這些平時最容易做到，但又最易忽視的文明行為，增強(qiáng)家庭責(zé)任、敬老意識和自立能力，許多家長反映，自己孩子參加“說三句話，辦三件事”活動后，顯得長大了許多。體驗(yàn)社會生活是未成年人最為缺乏的一課，也是我們投入最多的方面。街道與轄區(qū)中小學(xué)校聯(lián)合開展了“愛心灑社區(qū)，社區(qū)助成長”道德實(shí)踐活動。1600余名中小學(xué)生分別與17戶社會孤老、26名敬老院老人、10名殘疾青少年結(jié)成為期兩年的幫扶對子，孩子們在服務(wù)活動中與老人和殘疾青少年建立了深厚的友誼，孤老們不再寂寞，殘疾青少年身邊充滿歡樂。這些活動的開展，提高了未成年人的社會愛心與責(zé)任感，引導(dǎo)了尊老愛老的社區(qū)風(fēng)氣，營造了扶殘助殘的環(huán)境氛圍，取得了多贏效果。寒暑假期間，我們還相繼開展了“道德故事宣講團(tuán)”、“青少年道德教育影片展”、“小小樓門、院長”和“春節(jié)禮儀周”等系列活動。（三）發(fā)揮未成年人的橋梁作用，擴(kuò)大教育受教育引導(dǎo)者的社區(qū)參在教育工作中，街道注意把目光投向特困未成年人群體，給予他們溫暖和關(guān)愛。為此，街道一方面建立了地區(qū)貧困青少年數(shù)據(jù)庫，現(xiàn)已存有貧困青少年詳細(xì)資料100余人，另一方面設(shè)立專項資金用于解決他們的生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療費(fèi)用不足問題。四年來，街道籌集各種社會捐款近26萬元先后解決了地區(qū)內(nèi)百名特困未成年人的學(xué)習(xí)、醫(yī)療費(fèi)用，使這些未成年人感受到黨和政府的關(guān)心。同時，以捐資助學(xué)為契機(jī)，組織受助未成年人參加“做社區(qū)小主人”、“做社區(qū)小記者”、“做揚(yáng)榮抑恥宣傳員”等道德實(shí)踐活動來回報社區(qū)。在“做社區(qū)小記者”活動中，街道充分發(fā)揮受助未成年人回報社區(qū)的優(yōu)勢，選出8名初、高中生作為社區(qū)活動小記者，及時跟蹤報道各項活動的開展情況，反映社區(qū)未成年人對活動的評價。他們在節(jié)假日期間，活躍在8個社區(qū)，積極上報信息，總結(jié)介