中考語文復習方法總結

PAGEPAGE4給力中考——中考語文復習方法總結提及中考復習，時間短暫，精力有限，任務繁重，內容龐雜。為此,復習時一定要注意系統(tǒng)性，需要針對具體情況，制定嚴密、科學、周到的復習計劃，專題課時層次等都要詳實安排，這樣我們的復習才不會眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。一、復習安排1．第一輪積累整理這個階段的復習目的：幫助學生過好知識點關，幫助學生熟悉文言文課文及與往年基礎知識。復習基本的問題知識，掌握語文的基礎知識和基本技能，提高語文綜合素質。主要內容有：字詞積累、病句辨析、修辭手法、背誦默寫、語言綜合運用、名著閱讀、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、寫作素材積累等。2．第二輪鞏固提高這個階段的復習目的：通過綜合訓練，學生熟悉中考的各種題型，臨陣不慌；提高學生審題能力；提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，訓練學生的表達能力。3．第三輪臨陣模擬這個階段的復習目的：要針對前邊復習考試中出現(xiàn)的問題進行補缺補漏，專項強化訓練；精選與嘉峪關市考題相近的試卷，進行模擬考試。二、應該明確語文學科的特點1．語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中并不占主導地位，復習時應以能力訓練為主；2．語文不屬系統(tǒng)性很強的學科，知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費時費力，加重學生的負擔；3．語文是實踐性很強的學科，理性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在于積累和感悟。總復習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；進一步提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。三、復習方法（一）研讀中考試題，把握復習方向。每學期開始，作為初三語文老師，一定要研讀本市近幾年的中考試題。只有通過細致分析試題，我們才會發(fā)現(xiàn)中考語文主要考察學生的認知能力、理解能力和知識變通能力。盡管試題中的閱讀多為課外語段，卻始終本著“課內知識課外考”“關注人文”的原則，題型靈活多樣，題量適中，難易適度，符合學生的認知規(guī)律。近幾年的中考試題，在試題結構、內容、題型、題量上基本沒有變化，試題通常包括“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大模塊。有了明確的方向，復習起來就游刃有余了。（二）瞻前顧后，制定精密的復習計劃。俗話說得好“好漢不打無準備之仗”，語文考試也是如此，在正式復習之前一定要制定一個詳細計劃。師生要共同學習《考綱》中的考試說明，及時搜集有關中考信息，并且根據(jù)對往年中考試題的分析，制定復習計劃。學生在參考復習計劃的基礎上，根據(jù)自己的學習特點與知識掌握情況，制定出自己的計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

（三）針對試題類型，指導復習技巧。在復習中我們要根據(jù)語文考題的三個模塊中的每一模塊自身的特點教給學生復習的技巧，再結合練習進行鞏固。

1．積累與運用部分（30分左右）。此項包括拼音、字形、詞語運用、病句、口語交際、名著導讀、綜合性學習、古詩文默寫等。關于識字與寫字，課標要求初中三年認識常用漢字3500個字，其中3000個左右會寫，為此，對于這一塊基礎的夯實僅靠中考前的幾個月是不行的，而且也沒有必要為了這3—6分去花大力氣，這就需要將其貫穿于初中三年每一天的語文教學中，而在中考復習階只需花一個課時對于一些重要的字音、字形進行梳理即可，如氛圍（fēn）、悄然（qiǎo）、潛力（qián）、脊梁（jǐ）、召開（zhào）、蔭蔽（yīnbì）、蔭庇（yìnbì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、間或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下載（zài）、壓軸（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、載歌載舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可見一斑、眼花繚亂、五體投地、銷聲匿跡、莫名其妙、不假思索、一筆勾銷、世外桃源、獲益匪淺、走投無路、無精打采等改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。

（四）精選精煉，熟練掌握做題技巧。光有理論理論，沒有實踐是不行的，想讓學生熟練地掌握各種答題技巧唯一行之有效的辦法就是做題。在復習過程中，我們應該及時整合各種資源，多渠道引進試題，從中捕捉最新中考信息。面對繁多復雜的試題，我們并非拿來就用，而是共同商討，甄別資料質量，“去其糟粕，取其精華”，選出真正有價值的試題來做，有時一張試題選來選去只剩一道題；更多時候，我們根據(jù)自己學生的知識掌握情況，自己出題給學生做，這樣更有針對性，學生做起來更輕松快樂，更有效果。

（五）團結奮戰(zhàn)，發(fā)揮同學科老師團隊的優(yōu)勢。中考就像一場艱難的比賽，它需要重量級的選手，但更需要團結奮戰(zhàn)的團體，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，正是對團結作戰(zhàn)的一個真實寫照。為此，同年級同學科的老師