2023年教師教學(xué)工作總結(jié)范文（通用8篇）

2023年教師教學(xué)工作總結(jié)范文（通用8篇）老師教學(xué)工作總結(jié)1

匆忙兩個半月，在西峽一高的教化實習(xí)就劃上了句號。在這次實習(xí)中，我初次體驗到為人師的味道，體會到處于教化第一線的酸甜苦辣。記得剛來西峽一高的時候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時我驚慌又興奮；第一次給學(xué)生上課時擔(dān)憂會有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當(dāng)做的是學(xué)生?，F(xiàn)在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會成為我人生的珍貴積淀。

通過這次教化實習(xí)，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了熬煉，增加了肯定的社會實踐實力，鞏固了所學(xué)的學(xué)問，增長了見識，提升了肯定的自我價值。回顧整個實習(xí)過程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實習(xí)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

實習(xí)的一個重要的任務(wù)就是聽課、上課、寫教案。計算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的全部課程，剛起先的一個月里，通過聽課以及任課老師的指導(dǎo)，我漸漸懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來，同時還深化了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從其次個月起先，我們就可以講課了，同時還有我們其他的實習(xí)生在下面聽課并給出他們珍貴的看法。從習(xí)題課到新課，老師賜予了我極大地信任和激勵，也使我從中學(xué)習(xí)到珍貴的閱歷。老師給我供應(yīng)的建議，也使我相識到了自身的不足，所謂“實踐出真知”是非常有道理的。

（1）聽課：

聽課是教化實習(xí)的重要內(nèi)容，也是見習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽一個月的課再正式上課。每次聽課，我都仔細(xì)做好聽課記錄，在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計課程的思路，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及學(xué)問點的過渡處理，課堂限制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格，所以在聽課時我留意對比老師們的不同之處，學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法，也熬煉了自己的評課實力。同時我也去聽我們實習(xí)老師的課，仔細(xì)把自身的狀況與他們作對比，吸取他們好的方面，對他們的不足之處提出一些看法。

（2）備課：

備課是教學(xué)工作的一個最重要的環(huán)節(jié)，仔細(xì)備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特殊是對于我們實習(xí)老師來說，備課是重點的重點。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我知道了備課不止要備教材，備教法，還要備學(xué)生，備學(xué)法等。所以在每一次新課前，我都仔細(xì)鉆研教材，把教材讀熟讀透，結(jié)合學(xué)生的實際水平和層次來設(shè)計層次性的問題和作業(yè)。

（3）授課：

一個月的見習(xí)后，我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對全班的學(xué)生，上課前的驚慌感覺忽然消逝。此次的課，由于打算的夠充分，課堂紀(jì)律不錯，學(xué)生們協(xié)作，教學(xué)流程順暢。同時老師也指出了我的很多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣概，才能震住某些開小差或想開小差的學(xué)生；表達(dá)水平有待提高，好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后，我相繼地起先打算接下來的內(nèi)容和高二的課程。每一次課，我都細(xì)心打算，特殊是重復(fù)課，能夠讓我一次一次的改進(jìn)，是學(xué)習(xí)和熬煉的最好機(jī)會。

（4）小結(jié)：

在這兩個半月的實習(xí)中，我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了許多在高校里學(xué)不到的學(xué)問，讓我更真實更深化的了解了中學(xué)教化。這為我今后正式踏入老師這個行業(yè)供應(yīng)了珍貴的閱歷，打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、班主任工作：

我被安排為高二（6）班作為實習(xí)班主任，我的班主任劉老師（學(xué)生們口中的“老班”，我是他們眼中的“小小班”）是高二年級主任，工作量比較大。跟著劉老師，我深刻的感受到了班主任工作的困難和繁忙，大至班級的課程學(xué)習(xí)，小至學(xué)生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。

高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生的人數(shù)只是其他班級人數(shù)的一半。31人中只有10個女生，但他們不管男生女生都活潑好動，思維活躍。由于我也是個活潑好動的人，而且每天看著他們早讀、課間操、晚自習(xí)，聽課，閑聊等等，所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系，相處非常融洽，他們在生活和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑，也樂于同我溝通。和學(xué)生深化溝通是作為班主任的基礎(chǔ)，班主任要時時為學(xué)生著想，事事從學(xué)生動身，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賜予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時候還要講究技巧，盡可能避開傷到學(xué)生。

（1）日常管理

班級日常管理是班主任的必備工作。作為實習(xí)班主任，同樣肩負(fù)著班主任的一般日常管理工作。主要有：督促值日生做好清潔和保潔；課間操的管理，杜絕缺操、不做操現(xiàn)象；早讀檢查以及抓遲到學(xué)生，保證讀書效果；看自習(xí)，確保課堂的秩序，保持寧靜的自習(xí)環(huán)境。

在日常管理中，我漸漸相識了班里的學(xué)生。對班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對班級的管理。正是“你重視他，他才會重視你”，盡快地記住學(xué)生姓名，能讓學(xué)生感覺到老師很重視自己，他在學(xué)習(xí)會產(chǎn)生多一份的動力，對老師也會多一份的敬重。對促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻。

（2）主題班會

主題班會也是班主任工作的重要內(nèi)容，它在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教化，德育建設(shè)中起著主要的作用。我的第一次班會是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的，接下來的日子還主持了“鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，分分必爭”、“學(xué)會拒絕”、“感恩的心”等主題班會。個別班會課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執(zhí)行，這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織實力和表達(dá)實力的提高。

（3）小結(jié)

實習(xí)接近尾聲，學(xué)生們聽說我即將離開，都很不舍，紛紛拿出紙筆寫出了他們對我的祝愿與不舍，我很感動，他們有這份心就已經(jīng)足夠了?；叵氘?dāng)時，我曾因為那幫小鬼頭的調(diào)皮而動怒，我曾因為自己太親近無法“鎮(zhèn)住”他們而郁悶，但是分別那一刻，還是覺得他們都是可愛的。我信任，以誠待人，人必誠之待你。作為實習(xí)生的我們，要多和學(xué)生們溝通，了解他們，走進(jìn)他們，然后，你才能

從他們身上，得到歡樂，收獲付出的甜蜜果實。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式，我希望可以在他們須要我的時候給他們我力所能及的幫助。

臨走前，還記得劉老師很關(guān)切的問我有沒有記住她的電話號碼，叮囑我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會恒久記住劉老師給我說的一句話：先做好自己應(yīng)當(dāng)做的，再去做你想做的！

三、結(jié)束語

實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是它留給我的不只是一本實習(xí)簿、一份基礎(chǔ)教化調(diào)查探討報告以及一份主題班會策劃方案，更多的是從老師們身上學(xué)來的教化觀念和教學(xué)方法，自身實力的提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。

回顧這兩個半月的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷。比如，專業(yè)學(xué)問的駕馭深度還不夠，與專業(yè)相關(guān)的學(xué)問方面則還有待加強(qiáng)，老師技能也有待提高。我將會在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電，改進(jìn)不足之處，提高自己的實力。我信任通過我的努力，在我正式走上教化工作崗位時，將是一個自身更完善，更符合新時代要求的合格老師。

最終，我很感謝高校有這樣的支配讓我能夠提早感知老師職業(yè)的樂趣，我也很感謝實習(xí)學(xué)校給我供應(yīng)了一個熬煉的平臺以及在實習(xí)期間對我的照看與幫助！

老師教學(xué)工作總結(jié)2

本人參與工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，以及各種教化教學(xué)有關(guān)的學(xué)問。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，擅長做好思想教化工作，關(guān)切學(xué)生的全面成長，發(fā)揚教學(xué)民主。通過各種途徑汲取教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平和思想覺悟。

一、端正心態(tài)，做一名有責(zé)任心的老師。

我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有閱歷的老師請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。經(jīng)過一段時間后我起先積累了一些閱歷，為自己的教化教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助，指導(dǎo)我怎樣備課、上課。

一分耕耘，一分收獲，有了收獲，我對教化教學(xué)的愛好和信念更強(qiáng)了。

二、不斷學(xué)習(xí)，永不滿意，努力提高教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會對老師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的學(xué)問和閱歷去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得，還必需吸取其他人好的方法、閱歷。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我常?？匆恍┯嘘P(guān)教化教學(xué)的報刊、雜志，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國青年、、報》等，吸取別人的精華為己所用。我特別珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校支配的教學(xué)教研活動中，聽課時我仔細(xì)地做好筆記，回到辦公室再去細(xì)致地分析、總結(jié)。登記自己的心得體會。時間長了，積累的心得也多了，很多好的教學(xué)方法，我都能敏捷地運用于教學(xué)當(dāng)中。

與此同時，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的，只有結(jié)合學(xué)生的實際去運用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平，我還常常同我的同課頭老師進(jìn)行集體備課，大家一起設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容和課后練習(xí)，爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待實施。而這，既熬煉了我，又是學(xué)生的聽課熱忱極大地高漲。在每學(xué)期的.教學(xué)能手評價中，我都無一例外的獲得了教學(xué)能手的評價，這既是學(xué)校對我工作的確定，也是對我接著努力的鞭策。

三、勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段，提升授課含金量。

自從實施了新課程改革后，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了。

除了讓學(xué)生駕馭歷史的基本學(xué)問和基本技能外，還注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過多次實踐，結(jié)合自己的實際，我相識到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，培育他們的歷史思維和歷史大局觀的實力。在以后的課堂教學(xué)里，我就實行了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片，視頻來吸引學(xué)生的留意力。特殊是在教學(xué)中，我留意結(jié)合現(xiàn)實社會中的一些敏感事務(wù)，大事務(wù)，和課本學(xué)問結(jié)合其拉絲，調(diào)動學(xué)生的思維，既吸引了學(xué)生的留意力，又培育他們關(guān)注時事，用所學(xué)學(xué)問分析問題，解決問題的實力。通過這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生每一節(jié)課都上得興趣盎然，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。

因此在每次的測驗考試中，學(xué)生都能輕松應(yīng)對，拿到志向的成果。這也實現(xiàn)了我的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)應(yīng)在平常，而不是考前臨時抱佛腳。

四、關(guān)注課堂，跳出課本，放寬眼界，斬獲高分。

歷史學(xué)習(xí)是一個特別系統(tǒng)，龐雜的過程，決不能一本書打天下。

那樣自己的學(xué)問面只能是越來越窄，分析問題的手段和思維越來越單一。我常常告知學(xué)生說，歷史的全部事務(wù)都是一個合力的過程，不會是單一的，所以必需從多方面去看淡問題，考慮問題，解決問題。而要全方位，多層次的看待和解決問題，就得平日里，多接觸一些歷史材料，歷史史實，那樣才會心中有數(shù)。

因此，在平日的教學(xué)和作業(yè)中，我有意識的多引入一些歷史材料，讓學(xué)生自我甄別，取舍，形成歷史觀。

我也會在假期中給他們舉薦一些經(jīng)典書目，讓他們?nèi)ラ喿x，體會。

而我則利用現(xiàn)在學(xué)生寵愛科技的這個特點，通過QQ，微博等方式，同他們溝通，探討。這種方式深得他們的喜愛，讀書熱忱很高漲，效果比我預(yù)期的要好許多，這也給了我不少的啟發(fā)，讓我在以后的教書育人中，多了一些國家偶同的手段和理念。

一分耕耘，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢、沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

老師教學(xué)工作總結(jié)3

任何一個老師都不行能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位老師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的特長，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推動我校參加式教學(xué)的深化探討，激勵老師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計和實施實力，主動構(gòu)建適應(yīng)我校特點的高效課堂教學(xué)模式，我們根據(jù)本學(xué)期學(xué)校發(fā)展安排的支配，由教育處和中心教研室組織實施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣闊老師反復(fù)鉆研教材，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案并實施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

依據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起細(xì)致研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對加減法的理解；2、利用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題；而《操場上》側(cè)重于解決實際問題。

二、仔細(xì)設(shè)計教學(xué)案，實施課堂教學(xué)。

依據(jù)本單元的重點和難點，我們多次探討教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)建性運用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位老師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計一個教學(xué)方案，再相互提出修改看法，最終各自

確定一個教學(xué)預(yù)案并做好實施教學(xué)前的各項打算工作，確定好上課的時間和班級。

三、主動參與聽評課。

在這次活動中，本組全部老師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余老師都會主動調(diào)課，主動參與聽課活動。

課上完后，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節(jié)課進(jìn)行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的看法，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評課的過程中，每位老師都很仔細(xì)地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位老師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺每個老師的亮點，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)學(xué)問與教學(xué)水平。

四、剛好總結(jié)，深刻反思

本組每位老師上完課后，我們都會依據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點與問題，結(jié)合其他老師的評課看法進(jìn)行剛好的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種假如再來上，我會怎么上的共識。反思這這次活動，我們都呈現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時也暴露出了許多不足：

（一）亮點：

1、全部老師都重視營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，留意培育學(xué)生的課堂常規(guī)和思維實力。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究與思索，主動體驗。采納了合作學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的學(xué)問和更大的提高。

3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)者、合作者、參加者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，是學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生在視察、比較、探究、小結(jié)中學(xué)會了新知。

4、每位老師對所講的課都做了充分的打算，收集、查找了許多資料，并能細(xì)心打算各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面對學(xué)生的生活世界和社會實踐的特點，大部分老師都能立足生活，將學(xué)生熟識的情境和感愛好的事物作為教學(xué)活動的切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)熱忱。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。

（二）值得反思的一些問題：

1、個別老師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對學(xué)生激勵性的語言過少。

2、個別老師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3、課堂上有些探討性的問題才剛剛綻開就急于匆忙收場，有的學(xué)生根本還沒有來得急思索，有些流于形勢。

4、激勵學(xué)生發(fā)言，確定學(xué)生成果極其必要，但對學(xué)問的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的學(xué)問沒有指導(dǎo)，這樣簡單使全班同學(xué)迷惑不解。

5、有的老師對重難點的突破不夠到位，學(xué)生獨立做題時錯誤率高。

共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的老師讓我們對有效的課堂教學(xué)設(shè)計多些關(guān)注，多些思索！

老師教學(xué)工作總結(jié)4

我們學(xué)校最大的一個特點就是小班制，所以我們要發(fā)揮好小班制的優(yōu)勢。雖然我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，但我們始終堅持不放棄的一個學(xué)生，不讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生接著下滑，幫助那些有潛力可挖的學(xué)生變更學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，使他們進(jìn)一步上升。現(xiàn)將在這一年半的時間里我個人在小班制教學(xué)中的一些做法及體會和大家溝通一下。

一、備課及上課

備課除了常規(guī)備課外，更要明白四個問題：為什么教、考什么、怎樣教和考的效果。從學(xué)的角度考慮教的設(shè)計。課堂上，老師大膽的“放”，充分給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，以小組合作探究的方式，讓學(xué)生自己去憑借舊知探究新知，找到新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。老師盡量少講，留更多的時間讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)，找到一條適合自己解決問題的最佳途徑，銳利解決問題之后的無限樂趣。

二、關(guān)注學(xué)生，少指責(zé)，多激勵

學(xué)生的現(xiàn)狀已成事實，一味地埋怨學(xué)生只能適得其反。所以我們要多關(guān)注他們，少指責(zé)，多激勵。課堂上優(yōu)生須要引導(dǎo)，請優(yōu)生做小老師，不僅熬煉優(yōu)生的口才和膽子，更能培育他們思維的條理性，對優(yōu)生的作業(yè)要求正確率在97%。對后進(jìn)生更要耐性，更須要的是通過細(xì)致的視察、心靈的溝通，在提問時讓他們回答一些簡潔的問題，老師盡量引導(dǎo)和發(fā)覺他們的閃光點，加以確定，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。每節(jié)課基本要做到每位學(xué)生都受到關(guān)注，對問題學(xué)生更應(yīng)倍加呵護(hù)。

三、課堂檢查及作業(yè)輔導(dǎo)要仔細(xì)

對重點作業(yè)要做到全批全改，在改的過程中發(fā)覺此題有7－8名學(xué)生答錯，那就在班里再講一次，假如只有1－3名學(xué)生，就單獨進(jìn)行輔導(dǎo)。記得七年級才起先時，有些同學(xué)作文時布局謀篇很有問題，作文就像踩西瓜皮，想到那寫到那，沒有中心。于是，我們利用自習(xí)課時間，來到這些同學(xué)的座位前，拿出他的作文本，和他一起邊讀邊增刪與中心無關(guān)的內(nèi)容，添上與中心有關(guān)的材料，這樣來回重點訓(xùn)練幾次，圍繞中心選材突出中心這一環(huán)節(jié)對那些問題學(xué)生就不是問題。

基礎(chǔ)學(xué)問的落實：在語文學(xué)習(xí)中，要求每個學(xué)生都動手，給每課編，然后在班里溝通評價?，F(xiàn)代文學(xué)問點必需落實到位；表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法等，讓學(xué)生嫻熟駕馭，然后才能加以運用。如字詞駕馭必需做到一課一檢查，對不能完成的個別學(xué)生，抽課余時間、早自習(xí)時間、晚自習(xí)后來讓他完成這項任務(wù)，確保在基礎(chǔ)學(xué)問上讓每個學(xué)生不掉隊。

因此小班制最有利于對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，整體上實施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生，老師可做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中，有意識地實行分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個學(xué)生都有自己可以實現(xiàn)的目標(biāo)，并通過自己的努力獲得進(jìn)步，從而推動班級的整體進(jìn)步。同時，加強(qiáng)一對一的個別輔導(dǎo)，盡量讓家長和學(xué)生都看到希望。

老師教學(xué)工作總結(jié)5

備課

學(xué)期初，鉆研教材、教參，試卷，請教有豐富教學(xué)閱歷的老前輩，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。主動聽課，學(xué)習(xí)老師上課該有的良好習(xí)慣；仔細(xì)對待自己的展示課程；學(xué)期中，主動參與學(xué)校的說課競賽，主動參加精品課研討，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，參加每一個次科組的集體備課，學(xué)會著重單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。在備課的過程中也注意兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方案，（6）班的學(xué)生注意抓細(xì)微環(huán)節(jié)，抓作業(yè)，針對相對應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)；（5）班學(xué)生注意抓好課堂紀(jì)律，如何應(yīng)對較混亂的課堂紀(jì)律狀況，再抓好學(xué)習(xí)。

上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。嘗試放手讓學(xué)生探究、動口、動眼、動腦。打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思索，敢于主動回答問題。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。

（2）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。但是這個效果相對來說效果不大。

作業(yè)

1、做到精講多練，有針對性。注意簡潔的學(xué)問點的訓(xùn)練，這學(xué)期最重要就是注意學(xué)生的乘除法的計算實力，要達(dá)到每個學(xué)生都會，就須要嚴(yán)抓作業(yè)。

2、對學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。

3、將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題并作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法。創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

5、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。

6、抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，努力嘗試熬煉學(xué)生在語言表達(dá)實力，我會刻意在課堂上讓學(xué)生自主發(fā)言，學(xué)會組織語言，發(fā)表自己的看法。

存在問題

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別同學(xué)書寫太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都微小關(guān)注到，只能做到部分細(xì)致，整體的輔導(dǎo)，課堂上激勵性語言運用不足、不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個，出現(xiàn)課堂走神留意力不集中、作業(yè)不寫或者書寫不清不仔細(xì)、數(shù)學(xué)領(lǐng)悟?qū)嵙μ畹染売桑?班的學(xué)困生比較多，出現(xiàn)個別不交作業(yè)，考試二三非常的狀況，課堂紀(jì)律差，多次輔導(dǎo)效果不明顯，影響整體成果，同時也形成不良的學(xué)風(fēng)，成果跟不上。

5、輔差工作完成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不足，幾乎每天中午都會輔導(dǎo)個別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，懶散不寫作業(yè)的學(xué)生。這個工作對6班學(xué)生有明顯的效果。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

2、多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

4、培育優(yōu)秀的老師小幫手，實現(xiàn)一對一幫扶；

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面實力都得到提高。

閱歷心得

1、課堂多用激勵性語言，激勵性語言；

2、多表揚、多動用個別學(xué)困生，增加他們的學(xué)習(xí)主動性和自信念；

3、多和學(xué)生特殊是班干部談心閑聊，了解學(xué)生的心理動態(tài)；

4、對學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生不定時進(jìn)行嘉獎，激發(fā)學(xué)生的主動性；

5、每天一小練，加強(qiáng)計算實力；

6、剛好批改并評講作業(yè)，培育學(xué)生題型歸類和做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

7、在課堂上多陪學(xué)生讀讀題目，培育做題目讀題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

自我評價

在學(xué)期的教學(xué)工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，仔細(xì)完成每一項工作任務(wù)：

1、在級組的集體備課中主動發(fā)表看法和仔細(xì)對待每一個老師的看法，共同探討和改正；

2、仔細(xì)對待每一次學(xué)生的檢測，并進(jìn)行深刻的考后反思，并針對問題作出相應(yīng)的調(diào)整，盡管效果不是很好，但是能讓學(xué)生和自己有一些改進(jìn)；

3、課堂紀(jì)律方面抓的不是很好，特殊是五班的紀(jì)律，有時候自己也會出現(xiàn)厭倦的心情和勞累，但是很快自己就調(diào)整過來了，所以導(dǎo)致5班的學(xué)習(xí)成果始終沒有進(jìn)步；

4、對待個別問題學(xué)生，找不到教化的方法，出現(xiàn)有心無力的感覺；

5、針對以上的問題，多次懇求幫助和討教方法，但效果不明顯；

6、但是每一次出現(xiàn)問題都主動面對并作出相應(yīng)的措施；

總體來說這學(xué)期的工作，完成的一般好，剩下的須要接著努力和不斷的改進(jìn)。

老師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期以來，本人能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施開學(xué)初制定的老師工作安排?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級（2）、（3）班的歷史科任老師，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對這兩個文科班工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，以高考為目標(biāo)和抓手，努力為高三打好基礎(chǔ)。雖然在教學(xué)中存在某些懷疑或不足，但我能努力去探究解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在本學(xué)期教學(xué)的過程中，我主要做出以下努力：

一、本學(xué)期我接手高二文科班教學(xué)工作，對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)弱和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好的狀況下，盡早針對學(xué)生的特點進(jìn)行輔導(dǎo)。為了能夠順當(dāng)指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任老師，特殊是班主任老師詢問本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè)、測試、問題跟蹤等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)看法與及基礎(chǔ)水平。每周點評和檢查作業(yè)，每周定向和不定向跟蹤問題學(xué)生，每周找?guī)讉€學(xué)生談話……這都成了我和學(xué)生學(xué)習(xí)溝通的習(xí)慣，這既融洽了師生關(guān)系，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和成果。

二、在了解教材與教學(xué)方法方面，為了進(jìn)一步落實自然分材教學(xué)，跟上新課改的步伐，我實行了多聽課，多備課，多教研，多參加試卷的設(shè)計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念，貫徹自然分材教學(xué)的精髓。本學(xué)期學(xué)校特地組織了校際公開課，實行同學(xué)科老師上同一節(jié)專題課的方式，讓大家相互取長補(bǔ)短，綻開教研，提升教學(xué)水平。對于這次專題《中美關(guān)系》一課，組內(nèi)各老師輪番上公開課，并在評課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計新奇合理，賜予了良好的平價。另外我也主動聽課，超過二十節(jié)，并客

1觀參加評課，收獲頗豐。

三、本學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)高二歷史備課組長，在高二歷史教學(xué)探討與整個歷史教研組當(dāng)中起肯定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長，必需為整個備課組的教學(xué)探討工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的閱歷較少，但我在本學(xué)期也做了很多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個備課組教學(xué)探討的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題探討，如新課改教材與舊教材學(xué)問的連接，初中學(xué)課改教材的連接等等；提倡備課組老師主動進(jìn)行小課題探討，本人帶頭做了關(guān)于《中學(xué)歷史自主學(xué)習(xí)實力的培育探討》的小課題探討；主動參與校際、教研組、備課組教研活動；依據(jù)高二教學(xué)的實際和教學(xué)的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學(xué)重難點，統(tǒng)一學(xué)問結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，取長補(bǔ)短，實行眾長。

四、閱讀《中學(xué)歷史教學(xué)》等期刊和老師教化論文，不斷學(xué)習(xí)和嘗試實踐各種教學(xué)方法，提升教化教學(xué)水平。書籍是最好的老師。通過閱讀，我受益匪淺。新課改后，歷史試卷的題型主要是選擇題和材料題兩種，而學(xué)生大多數(shù)的難點就在材料分析題，他們?nèi)狈隙ǖ拿艚莘治鰧嵙?，或者說是不能活學(xué)活用。我經(jīng)過多年的教學(xué)，發(fā)覺大部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問并不扎實牢靠，缺乏舉一反三的實力，我覺得今后在平常的月考中可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)認(rèn)知題，以引起學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的重視。

五、利用課余的時間，學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問和班主任工作，嘗試對學(xué)生的心理教化。因為工作須要，我曾特地學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并考取了國家心理詢問師資格，自身的成長經(jīng)驗和多年來的教學(xué)閱歷告知我，青少年學(xué)生心理的健康成長不僅有益于眼下的學(xué)習(xí)，而且還會對他們今后的工作、生活等產(chǎn)生重要影響。所以，對學(xué)生的心理教化理應(yīng)成為教學(xué)工作的一部分。由于理論水平有限、實踐閱歷

2不足，在這方面的工作我不敢說有什么成果出來，只能說是一種嘗試，有了一些心得罷了。我主要是通過讀《班主任》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的閱歷，奇妙處理問題。由北京教化科學(xué)探討院主辦，班主任任雜志社編輯出版的《班主任》這一雜志，里面介紹了很多班主任的工作閱歷，特別好用。我就常常閱讀學(xué)習(xí)并借鑒，結(jié)合我校和學(xué)生的實際狀況，因人制宜，因地制宜，平常多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，多引導(dǎo)，通過長期溝通，使學(xué)生相識到成果好壞的關(guān)鍵不在于是否天生就是聰慧的，而是有沒有專心去做，從而幫助學(xué)困生樹立信念。

今后，在教學(xué)過程中，還有一些地方急需改進(jìn)，如對自然分材和理解教化的進(jìn)一步領(lǐng)悟和貫徹，對各種教學(xué)教具和設(shè)備的嫻熟運用等。當(dāng)然還有一些自身沒有意識到，今后需多發(fā)覺，多反省，努力改進(jìn)。

老師教學(xué)工作總結(jié)7

一段時間的課改閑逛，提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)，以使廣闊老師得以發(fā)展。一曲繪聲繪色的交響曲，已在我校奏響。一段時間的摸索與探討，我們?nèi)〉昧它c滴成果，有了肯定的作為，終使課改有條不紊的步步推向深化，發(fā)展于縱深，這一切當(dāng)歸功于學(xué)校工作的遠(yuǎn)視與科學(xué)管理。

課改初始，我便清晰地相識到閱歷的積累和對過程的反復(fù)在課改進(jìn)程中的重復(fù)作用。為此我主動參加課改進(jìn)程的同時便著手于對課改檔案的管理，為學(xué)生建起成長記錄袋。其中載入了老師和孩子們的全部進(jìn)步過程，為他們留下美妙的回憶，以激勵每個人的參加意識，并為做好閱歷總結(jié)和過程反思供應(yīng)依據(jù)。進(jìn)而作為一種對課改起到推動作用的助推器。歷經(jīng)了一個創(chuàng)練與梳理的過程，得意處作為閱歷之談，形成論文，亦可推動了科研課題的研發(fā)，為持袋人供應(yīng)了快樂與暢想的時刻，心靈的觸動趨使了他們的努力與創(chuàng)建，至庸處促成了對失當(dāng)出的更多反思，讓人們?nèi)チ肀脔鑿?。而新路的開拓，就是一種創(chuàng)新的誕生。袋的產(chǎn)生，留下