2023年個(gè)人學(xué)年教育科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)（通用7篇）

2023年個(gè)人學(xué)年教育科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)（通用7篇）個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)1

得知要接手科研工作時(shí)，便產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，學(xué)校的科研要做什么？xx和我交接工作，介紹了工作內(nèi)容，包括課題的申報(bào)、探討、評(píng)審；優(yōu)秀學(xué)生的培育；試驗(yàn)班4+1課程的管理；收交論文等繁雜瑣碎的事；還包括學(xué)校許多臨時(shí)性工作。我越聽(tīng)越困惑，因?yàn)楣ぷ髅婧軓V，與其它處室有交叉，但交叉中卻找不到科研的支撐點(diǎn)，找不到一條工作主線，似乎到處都應(yīng)有科研，但卻到處都沒(méi)有科研。帶著種種困惑，我不斷地問(wèn)自己：究竟學(xué)?？蒲械亩ㄎ皇鞘裁?？目標(biāo)是什么？如何開(kāi)展這項(xiàng)工作？

在與書記、校長(zhǎng)的幾次溝通后，我相識(shí)到科研應(yīng)當(dāng)是一種意識(shí)、一種方法、一種實(shí)力、一種習(xí)慣、一種精神，應(yīng)當(dāng)是每位老師都具備的。形成了科研意識(shí)、駕馭了科研方法、養(yǎng)成了科研習(xí)慣、具備了科研精神，老師就會(huì)是優(yōu)秀的老師、學(xué)校就會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)校。于是我對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行了梳理，明確學(xué)校的科研思路是：學(xué)科研方法、做科研課題、用科研成果，讓科研走進(jìn)每一個(gè)教化教學(xué)環(huán)節(jié)、走進(jìn)每一位老師，讓大家以科研為工具解決教化教學(xué)中的問(wèn)題。

在明確了工作目標(biāo)后，接下來(lái)就是如何做了。說(shuō)實(shí)話，開(kāi)展科研工作真是很不簡(jiǎn)單。身為一線老師，我深知大家的辛苦，尤其是許多老師都身兼數(shù)職，的確分身乏術(shù)。如何讓大家在有限的時(shí)間里學(xué)科研、做科研、用科研呢？反思以往的培訓(xùn)模式都是“先學(xué)后做”，即先從學(xué)問(wèn)講起，然后再去進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐。但這種培訓(xùn)多是講授者的一言堂，忽視了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和參加度，而且往往培訓(xùn)后就不了了之了。如何開(kāi)展工作呢？我們?cè)S多人都坐車上下班，都能看到司機(jī)開(kāi)車，為什么那些不會(huì)開(kāi)車的人看別人開(kāi)車幾百次、幾千次但還是不會(huì)開(kāi)車呢？這說(shuō)明看多少回都不如自己親自做一次。

于是我確定采納“做中學(xué)”的方式在全校范圍內(nèi)開(kāi)展科研工作。先說(shuō)明一下“做中學(xué)”的含義。這個(gè)概念本是美國(guó)教化學(xué)家杜威提出的，簡(jiǎn)潔理解就是邊做邊學(xué)。我們現(xiàn)在的課程改革中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生參加、體驗(yàn)，其實(shí)一方面也是源于這個(gè)理論。假如把“做中學(xué)”與我?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展相結(jié)合，就可理解為：讓全部老師有機(jī)會(huì)親歷科研的過(guò)程，使大家在提出問(wèn)題、明確任務(wù)、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、反復(fù)研討、不斷總結(jié)的課題研討中，體驗(yàn)校本科研的過(guò)程、了解基礎(chǔ)的科研流程、駕馭常用的科研方法、獲得初步的課題探討實(shí)力，從而形成科研觀念，成長(zhǎng)為具有良好科研素養(yǎng)的人民老師。

在做中學(xué)的方式下，近一年，我校的教科研工作主要從以下幾方面綻開(kāi)：

1、做課題中學(xué)探討，開(kāi)展校本科研

既然想在做中學(xué)，那么第一個(gè)重要任務(wù)就是讓我校老師們?cè)谧稣n題中學(xué)探討，即在全校范圍內(nèi)以教研組為單位開(kāi)展校級(jí)課題探討。因?yàn)槲倚Ｈ藛T不足，年級(jí)間老師流淌大，所以在各教研組長(zhǎng)的協(xié)作下，我們將原先的以備課組為單位申報(bào)的19個(gè)校級(jí)課題，整合為以教研組為單位的11個(gè)校級(jí)課題，統(tǒng)一了開(kāi)題時(shí)間，統(tǒng)一了探討程序，并且為了加強(qiáng)校級(jí)課題的規(guī)范化管理，還編制了《北京市xx中學(xué)校級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》、《北京市xx中學(xué)開(kāi)題報(bào)告》和《北京xx中學(xué)課題探討管理手冊(cè)》等系列校本科研的模版，在各課題組推廣運(yùn)用；

另外，教科研室還勝利組織完成了“十二五”區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作，在我校11個(gè)申報(bào)課題中，4個(gè)審批通過(guò)成為區(qū)級(jí)課題，這樣我校第一次有劉博媛、支穎梅兩位一線老師成為區(qū)級(jí)課題負(fù)責(zé)人。

在完成區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作的同時(shí)，我還完成了我校市級(jí)課題的開(kāi)題審核工作和國(guó)家級(jí)課題“數(shù)字化教學(xué)評(píng)估體系建設(shè)與應(yīng)用探討”下的子課題“數(shù)字化教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用探討”的申報(bào)工作，且已審批通過(guò)。所以截止到現(xiàn)在，我校已經(jīng)有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題、3個(gè)市級(jí)課題、4個(gè)區(qū)級(jí)課題和9個(gè)校級(jí)課題，目前都已進(jìn)入開(kāi)題階段，大量的文案工作接踵而來(lái)。

現(xiàn)在，老師們已經(jīng)起先主動(dòng)參加到校本科研中來(lái)，起先做課題，如何在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)得到提升呢？所以去年12月教科研室聯(lián)合數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了“校本科研——數(shù)學(xué)組開(kāi)題報(bào)告研討展示與觀摩”活動(dòng)。會(huì)上北京市教化學(xué)院數(shù)學(xué)系主任王建民老師和數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了座談，并對(duì)課題探討予以指導(dǎo)，使老師們對(duì)開(kāi)展課題的意義都有了更深刻的相識(shí)，同時(shí)還明確了選題的目的，了解了探討的方法和后續(xù)的實(shí)施策略，為課題的順當(dāng)開(kāi)展做了有力的支撐?，F(xiàn)在英語(yǔ)組在劉博媛老師的帶領(lǐng)下也已開(kāi)展了兩次校本科研活動(dòng)。

2、做微格中學(xué)教研，加強(qiáng)教研組建設(shè)

在學(xué)校里，科研要發(fā)揮最大的功能，必需要根植于教研活動(dòng)。因此，如何將科研與教研相結(jié)合，如何從科研的角度促進(jìn)教研組的建設(shè)與發(fā)展是本學(xué)年我的又一個(gè)重點(diǎn)工作。要想開(kāi)展工作，首先是統(tǒng)一相識(shí)。于是，在小溫柔顏輝的幫助下，在各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的鼎力支持與協(xié)作下，去年9月份我主持召開(kāi)了“探討初中——教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)座談會(huì)”。會(huì)上，劉博媛老師談了英語(yǔ)組豐富多彩的教研活動(dòng)和自己做教研組長(zhǎng)的切身閱歷和體會(huì)，使老師們了解了教研組具有的行政職能、學(xué)術(shù)職能和自身的責(zé)任，紛紛表示要抓好每一次教研活動(dòng)，讓我校的教研活動(dòng)以豐富的形式開(kāi)展起來(lái)。

在取得了大家的共識(shí)后，我繼而主持召開(kāi)了“探討初中——生物組微格教研展示與觀摩活動(dòng)”。在這里我要特殊感謝生物組。為了很好地完成這項(xiàng)工作，生物組在胡玲老師的帶領(lǐng)下，尤其是王碩和賈香楠兩位老師從二月份就著手打算，并于今年3月底，在全校范圍內(nèi)第一次進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，開(kāi)創(chuàng)了我校微格教研的先例，為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長(zhǎng)會(huì)上，各教研組長(zhǎng)也紛紛表示將在在本學(xué)期后面的大組教研活動(dòng)中，嘗試以“微格教研”的形式開(kāi)展教學(xué)研討，以提高各教研組教學(xué)研討的效率和教學(xué)實(shí)踐的實(shí)力。

3、做活動(dòng)中學(xué)組織，成立科研團(tuán)隊(duì)

為了更好地滲透科研意識(shí)，更好地為學(xué)校培育科研人才，本學(xué)年教科研室聘請(qǐng)了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事，協(xié)助開(kāi)展學(xué)校的科研工作。在我們這個(gè)三人團(tuán)隊(duì)中，大家都是新手，對(duì)于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會(huì)上，我們反饋上周工作、布置下周支配、策劃科研活動(dòng)、溝通科研心得，邊做邊學(xué)。還好在這一年中得到了各處室、各教研組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng)、及老師們的協(xié)作，使我們這三個(gè)新手的工作得以順當(dāng)開(kāi)展，在這里向大家表示真誠(chéng)的謝意。

在座的都是閱歷豐富的老師，深知老師工作不是簡(jiǎn)潔地交給學(xué)生學(xué)問(wèn)，而是在交給他們一種學(xué)習(xí)的實(shí)力、一種生存的實(shí)力。學(xué)生是在學(xué)的過(guò)程中，去習(xí)得這種實(shí)力。正如學(xué)習(xí)的概念中指出的，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`閱歷而引起的行為、實(shí)力和心理傾向的比較長(zhǎng)久的改變。帶著這種觀點(diǎn)來(lái)看教科研室的工作，其實(shí)我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng)建各種機(jī)會(huì)，幫助大家在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)；在開(kāi)展科研活動(dòng)中提升自身素養(yǎng)。

回顧這一年的我是勞碌的，因?yàn)樵谕瓿山炭蒲泄ぷ鞯耐瑫r(shí)，還擔(dān)負(fù)著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)；但這一年的我是充溢的，因?yàn)樵谖也粩鄬W(xué)問(wèn)輸出的同時(shí)，還學(xué)到了許多，既積累了閱歷，又提升了實(shí)力；這一年的我更是欣喜的，因?yàn)樵诮o老師們?cè)黾恿嗽S多工作量的同時(shí)，我沒(méi)有看到大家的怨言，反而看到大家對(duì)我工作的支持、再支持。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一個(gè)平臺(tái)，能夠讓我在做中學(xué)，在做中充溢自己，在學(xué)中完善自己。同時(shí)還要感謝大家這一年來(lái)對(duì)我的理解、支持與包涵，我還有許多不盡如人意的地方，希望大家多多指責(zé)，我會(huì)努力改正的，感謝！

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)2

自參與工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無(wú)聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)

持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)擅長(zhǎng)思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教化理論綱要》、《做一個(gè)有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開(kāi)通了教化博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力。

二、發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步

總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教化教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的`方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。我信任發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，主動(dòng)參加教化教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和探討的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。

三、以教科研為平臺(tái)

讓每位老師都勝利教科研是老師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣闊老師營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)3

我校是生命教化的試驗(yàn)學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命，用生命絢麗生命，用生命暖和生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教化下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作，我能依據(jù)學(xué)校的工作安排和教科研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，踏實(shí)工作，制定教科研工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討。為進(jìn)一步搞好教化科研工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，將本年度詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研實(shí)力是老師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過(guò)大量閱讀教化方面的書籍，博采眾家之長(zhǎng)，使學(xué)問(wèn)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教化教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教化視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號(hào)教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)汲取養(yǎng)分。我也堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教化教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次，能主動(dòng)、主動(dòng)地參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去xx參與全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，7月份，在xx師范高校參與xx市語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，11月份，在xx師范學(xué)院參與名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。主動(dòng)參加校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也能夠主動(dòng)參加。

注意打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)老師的溝通與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間，組織組內(nèi)老師共享、溝通讀書心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后，和大家一起評(píng)課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二、重視教化科研，主動(dòng)投身實(shí)踐，做好平常工作

作為一名老師，只重視提高自己的自身素養(yǎng)，這明顯是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)駕馭新的教學(xué)理念的同時(shí)，還主動(dòng)帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教化科研水平。

1、教研活動(dòng)制度化，平常教研常?；?。

我們組依據(jù)學(xué)校的教科研制度特地制訂了本組的制度和安排。要求全組老師端正教化思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和先進(jìn)教學(xué)閱歷。激勵(lì)本組老師勇于改革，依據(jù)現(xiàn)代化教化的要求剛好駕馭教改信息，從實(shí)際動(dòng)身，確定教改試驗(yàn)、教學(xué)探討課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，主動(dòng)撰寫教學(xué)論文。提倡老師相互聽(tīng)課，共同探討教化思想和教學(xué)規(guī)律，探討改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位老師要上匯報(bào)課，聽(tīng)課要作記錄，聽(tīng)后要?jiǎng)偤蒙逃?、溝通，形成書面的記錄?/p>

2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

根據(jù)學(xué)校的工作支配，我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求老師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見(jiàn)，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，溝通了好的閱歷及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持課題試驗(yàn)，扎實(shí)開(kāi)展探討，取得階段性成果

通過(guò)不斷地實(shí)踐與探究，課題組成員受益非淺。

首先，老師的教化理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作溝通和專業(yè)引領(lǐng)，課題組老師理論水平有了明顯的提高，老師變得有思想、有特性。大多數(shù)老師都能從理論的高度分析探討教化教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使老師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。

其二，教化科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，老師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué)，參加熱忱不斷高漲。

其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教化科研，老師角色發(fā)生了根本性的改變，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主子，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，老師和學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做探討，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來(lái)的教化教學(xué)中，我肯定進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝聞名副其實(shí)的探討型專業(yè)老師不斷邁進(jìn)。

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)4

每學(xué)期末寫工作總結(jié)時(shí)，我都要寫上這樣一句話：“以忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)為準(zhǔn)則”。如何做到“忠誠(chéng)”呢？我想應(yīng)當(dāng)是：圓滿完成教學(xué)任務(wù)，工作成果突出。如何使自己在教化競(jìng)爭(zhēng)的大潮中百戰(zhàn)百勝，永站前列呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行教化科學(xué)探討。因?yàn)榻袒蒲惺墙袒虒W(xué)改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力?！翱蒲信d數(shù)，科研興?！保視r(shí)刻牢記心間。因而在自己的實(shí)際工作中自覺(jué)或不自覺(jué)地就進(jìn)行了教化科學(xué)探討，下面就將自己在本學(xué)年中教化科研工作方面的狀況總結(jié)如下：

一、大膽教改，主動(dòng)探究教改之路

本學(xué)年的上半年，接任這屆學(xué)生后，發(fā)覺(jué)這屆比以往任何一屆學(xué)生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來(lái)個(gè)改革，想個(gè)方法解決當(dāng)前面臨問(wèn)題。我深知：團(tuán)結(jié)就是力氣。就試用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作。實(shí)踐證明：效果特好—不僅創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明進(jìn)取的“優(yōu)秀班集體”，而且更重要的是班中各個(gè)不同層次的學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上都有很大的進(jìn)步。在

二、不斷學(xué)習(xí)，逐步提升專業(yè)水平

為了使自己的教學(xué)改革逐步走向勝利。自己在課余時(shí)間從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)。本人每天堅(jiān)持讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)教化專著等。在這一年中，我讀過(guò)李鎮(zhèn)西著的《作最好的老師》、《作最好的家長(zhǎng)》、《心靈寫詩(shī)》，李希貴的'《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教化》，周虹的《賞識(shí)你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學(xué)習(xí)的理論與策略》。通過(guò)讀書，的確能提高自己的理論水平。以前從不愛(ài)說(shuō)的我，現(xiàn)也變的愛(ài)說(shuō)話了，一動(dòng)筆也能寫上個(gè)幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評(píng)。在濟(jì)源市實(shí)行的班主任溝通會(huì)上，我的《歡樂(lè)地工作，華蜜地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及好評(píng)。

三、進(jìn)行教化科學(xué)探討

參加了“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補(bǔ)’四字教學(xué)模式”的課題探討工作。

這一課題的探討目的是：通過(guò)“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補(bǔ)’四字教學(xué)模式”在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，努力呈現(xiàn)出詩(shī)意的、七彩的語(yǔ)文課堂。

四、常作反思，使自己與名師靠近

在教學(xué)實(shí)踐，肯定要時(shí)常反思自己的教學(xué)行為：怎么做效果才能更好。而且還要隨時(shí)紀(jì)錄下自己的“蹤跡”，不斷總結(jié)“得”與“失”，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，這樣做，信任自己不會(huì)離名師太遠(yuǎn)。有位專家說(shuō)過(guò)：教書10年，不肯定成為名師，寫教學(xué)反思3年，你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教化”這一行，我肯定會(huì)把“教化”這個(gè)事業(yè)干好。因我為教化而生，我愛(ài)教化！

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)5

我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名一般老師，在教學(xué)中，我仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的路途、方針、政策。用先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并主動(dòng)投身于教化科研的實(shí)踐中，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)參于細(xì)化新課標(biāo)的活動(dòng)

要講今年鄭州市教研活動(dòng)影響最深的事務(wù)是什么，那就是細(xì)化讀新課標(biāo)，構(gòu)建道德課堂。自今年年初開(kāi)學(xué)，就仔細(xì)地探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，查找資料，與同事研討等方式，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)上下冊(cè)的細(xì)化解讀工作，仔細(xì)按時(shí)保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。

二、探究新形式下的新型師生關(guān)系。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！爆F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女比較多，生活條件優(yōu)越使許多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依靠和逆反心理都比較嚴(yán)峻。表現(xiàn)為紀(jì)律性差，自覺(jué)性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得敬重別人等等。針對(duì)這種狀況，我仔細(xì)探討，主動(dòng)探討新形式下師生的和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動(dòng)，與其他老師一起深化學(xué)生內(nèi)心，綻開(kāi)調(diào)查探討，常常用寫信的方式與學(xué)生溝通，解決學(xué)生思想問(wèn)題。加強(qiáng)師生溝通，用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，與學(xué)生建立了“互信、互愛(ài)、相互敬重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫多篇論文獲得省市級(jí)的嘉獎(jiǎng)，本人探討的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實(shí)際》正在進(jìn)行。

三、精講多練加強(qiáng)學(xué)科實(shí)力探討，注意有效課堂。

課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實(shí)施好素養(yǎng)教化切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，特殊是現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谛r(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，課堂更需精講多練。因此，在課前，仔細(xì)備課，科學(xué)合理的支配上課的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來(lái)一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、總結(jié)方法，大力培育學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，與其它同學(xué)共同探究問(wèn)題，，課堂氣氛熱情師生相得益彰。

在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級(jí)別對(duì)學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，尤其是背書熱忱；其次大大節(jié)約了老師的時(shí)間和精力。

四、努力提高已的教研水平，發(fā)揮中青年老師的中堅(jiān)作用。

本學(xué)年，我仍舊探究適合自己的教學(xué)方法。工作之余，我用了很長(zhǎng)時(shí)間去鉆研《教化學(xué)》、《心理學(xué)》原理。主動(dòng)參與東區(qū)舉辦的教研活動(dòng)。自學(xué)了《怎樣上好公開(kāi)課》、《給老師的一百條新建議》等書。在教學(xué)實(shí)踐中，繼承和發(fā)揚(yáng)邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。

其次，加強(qiáng)教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的安排完成狀況并主動(dòng)撰寫教學(xué)教研論文，申報(bào)參加各級(jí)各類課題的立項(xiàng)與探討工作。五、取得成果在今年年初主動(dòng)參加了登封市課題立項(xiàng)《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實(shí)際》。

總之，在一年教學(xué)工作中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強(qiáng)對(duì)課堂和教材教法的探討，歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)；探究和諧民主的師生關(guān)系；加強(qiáng)與同事的教研與合作，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得主動(dòng)參與了學(xué)術(shù)溝通，提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù)，并展望來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)和教學(xué)探討工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充溢了希望和信念。

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)6

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來(lái)的珍貴閱歷與教學(xué)機(jī)靈，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)微環(huán)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)打算充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

詳細(xì)做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

老師采納啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望；同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)鋪路搭橋。

2、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)

質(zhì)疑是創(chuàng)新的起先，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，老師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思索，讓他們自主發(fā)覺(jué)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其產(chǎn)生劇烈的求知欲望，同時(shí)培育他們的問(wèn)題意識(shí)。

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探討者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種須要特殊劇烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己確定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，提倡探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的方法，并在理解學(xué)問(wèn)的同時(shí)提出問(wèn)題，或由老師依據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W問(wèn)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

4、相互溝通、合作探究

組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行相互探討、相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生供應(yīng)更多的課堂參加機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思索的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培育學(xué)生的群體意識(shí)及合作實(shí)力。

在合作溝通中老師要敬重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包涵、成果共享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培育學(xué)生的合作意識(shí)和交往實(shí)力。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題獲得新知的思索方法的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法；二是對(duì)學(xué)生思維的主動(dòng)主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)勝利的情感體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)信念和動(dòng)力；二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獲得學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

6、鞏固應(yīng)用、拓展引伸

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式，是駕馭學(xué)問(wèn)、形成實(shí)力的重要手段，它除了運(yùn)用鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)以外，還起著訓(xùn)練思維、發(fā)展實(shí)力等方面的作用。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的重要手段，老師要以教材為依據(jù)，親密聯(lián)系生活，以學(xué)生實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，以學(xué)生接受性為尺度，挖掘問(wèn)題的多向性，解決問(wèn)題策略的多樣性，分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開(kāi)放性、探究性的練習(xí)，為每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參加、個(gè)個(gè)都有收獲。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)和享受勝利的愉悅，激勵(lì)求異思維，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究者、創(chuàng)建者，發(fā)展創(chuàng)新思維。

7、學(xué)模創(chuàng)模，形成風(fēng)格

以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，老師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，老師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來(lái)得更快一些。事實(shí)上，這樣做簡(jiǎn)單造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”。

自學(xué)習(xí)永威教學(xué)模式后，現(xiàn)在的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，思索、探討溝通，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，充分體現(xiàn)到現(xiàn)代老師的作用：老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的組織者，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持“學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生不會(huì)的肯定要講清講透”。

作為老師，一學(xué)期來(lái)，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，我必需時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

個(gè)人學(xué)年教化科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)7

面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教化科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作，須要熱忱、愛(ài)好和關(guān)注，更須要足夠的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教化科學(xué)探討是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教化科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐探討”的課題探討，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)”簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”）的課題探討為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的探討，圍繞教化教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深化綻開(kāi)課題探討，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。

僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生xx報(bào)》杯小學(xué)生探究與應(yīng)用實(shí)力大賽一等獎(jiǎng)；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；中國(guó)青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻袒蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科顯明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺(tái)，讓老師成為探討者。

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充溢活力，能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教化教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵(lì)老師開(kāi)展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營(yíng)造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵(lì)老師在自身的教化教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展探討，去調(diào)查試驗(yàn)。為激勵(lì)老師參加教化科研，我主動(dòng)主動(dòng)供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教化科研溝通的平臺(tái)，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教化科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教化、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題探討與日常教研相結(jié)合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭(zhēng)做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實(shí)踐證明，老師同科研結(jié)合，探討同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂(lè)、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充溢無(wú)限的朝氣，教化的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了廣袤的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＠蠋煶蔀榱恕疤接懻摺保杂胁簧倮蠋煹恼撐脑诟骷?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。

三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教化領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教化科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教化科研的習(xí)慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的探討。教科研也不例外，也得對(duì)教化教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的探討。教化教