七年級(jí)音樂紅旗飄飄說課稿教案人音版

七年級(jí)音樂紅旗飄飄說課稿教案人音版教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂欣賞《紅旗頌》

2.唱歌《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3.音樂知識(shí)：國(guó)歌的故事教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國(guó)大典》的盛況。

2.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，使學(xué)生了解國(guó)歌產(chǎn)生的背景，體會(huì)國(guó)歌作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)歌的崇敬和贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.理解把握國(guó)歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國(guó)歌的崇敬和贊美情緒。

2.體會(huì)管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。

學(xué)情分析：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的演唱是愛國(guó)主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國(guó)歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國(guó)歌時(shí)毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國(guó)歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國(guó)歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)我時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國(guó)歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期場(chǎng)面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義。也使國(guó)歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對(duì)于祖國(guó)的深深的熱愛，以及對(duì)于國(guó)歌，對(duì)于詞曲作者，對(duì)于那個(gè)偉大的時(shí)代，對(duì)于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國(guó)主義教育。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——情感的蘇醒1.觀看錄像設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言來描述一場(chǎng)景（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場(chǎng)景）2.聽《紅旗頌》的引子部分設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號(hào)角聲）它是用什么樂器演奏的？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國(guó)大典》

（1）導(dǎo)語：這是小號(hào)吹奏出的輝煌而嘹亮的號(hào)角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號(hào)角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國(guó)的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)成立了”這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻呀！讓我們一起來看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

（2）看一幅油畫《開國(guó)大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，來描述一下這幅畫面。

（3）學(xué)生描述。

二、欣賞體驗(yàn)——情感的積累導(dǎo)語：是啊，就從這一刻起，中國(guó)開始了新的里程。

1.

聆聽第一部分主題（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請(qǐng)結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？（2）學(xué)生談聯(lián)想。（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場(chǎng)上升起了第一面五星紅旗，

中國(guó)人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。

2.出示課題《紅旗頌》并簡(jiǎn)介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。

3.哼唱主題片段（1）師范唱，學(xué)生劃拍。

（2）輕聲視唱。

4.完整欣賞樂曲出示問題，分組討論：

（1）樂曲可分幾個(gè)部分？（2）欣賞時(shí)，請(qǐng)你展開豐富的想像，你會(huì)聯(lián)想到哪些場(chǎng)而？其中你印象最深的是哪一部分？

5.學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對(duì)樂曲的理解。

三、演唱感受——情感的共鳴1.再聽《紅旗頌》引子部分設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？

學(xué)生哼唱，比較。

（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡(jiǎn)介聶耳（2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎？這首歌曲又是怎么來的呢？簡(jiǎn)介《國(guó)歌的故事》

3.欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一遍4.教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對(duì)全國(guó)抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。

5.教師指揮，隨錄音演唱《國(guó)歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。

6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。

7.有感情的演唱一遍四、實(shí)踐延伸——情感的升華1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國(guó)歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

教師導(dǎo)語：半個(gè)多世紀(jì)以來，《義勇軍進(jìn)行曲）的雄勁音樂，激勵(lì)著全國(guó)人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，迎來了新中國(guó)的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國(guó)歌}你還能在哪些場(chǎng)合聽到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2.播放各種圖片：

炮火分飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的情景。

（2）天安門廣場(chǎng)上，伴隨著國(guó)歌聲那冉冉升起的五星紅旗。

（3）奧運(yùn)會(huì)上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國(guó)旗升起時(shí)運(yùn)動(dòng)員的臉龐。

3.學(xué)生暢談在這些場(chǎng)合聽到《國(guó)歌》時(shí)的感受4.再聽一遍《國(guó)歌》請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候?qū)W生演唱《國(guó)歌》的錄音，請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谝院蟮纳靸x式上就不會(huì)再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。

5.進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式。“全體起立——升