下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)下學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)模?板一、?指導(dǎo)思想?1.以?《中學(xué)語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》和《?中考說(shuō)明?》為指導(dǎo)?，緊扣初?三語(yǔ)文學(xué)?科特點(diǎn)和?課本單元?重點(diǎn)進(jìn)行?教學(xué)。?2.體現(xiàn)?學(xué)校教研?思想，積?極改進(jìn)并?實(shí)施“四?助五步六?字”高效?課堂教學(xué)?模式。?3.立足?教情、學(xué)?情，和其?他學(xué)科通?力合作，?有針對(duì)性?的進(jìn)行語(yǔ)?文學(xué)科“?培優(yōu)推中?補(bǔ)差”工?作，全面?提高教學(xué)?成績(jī)。?二、教材?分析九?年級(jí)下冊(cè)?在整個(gè)初?中階段教?材體系中?屬于最后?一階段。?本冊(cè)課程?學(xué)習(xí)結(jié)束?后，課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?的“知識(shí)?與能力”?“過(guò)程與?方法”“?情感、態(tài)?度與價(jià)值?觀”三維?目標(biāo)應(yīng)全?面完成，?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)應(yīng)?得到了全?面提高。?而且，學(xué)?生面臨初?中畢業(yè)會(huì)?考與高中?選拔考試?。因此，?本冊(cè)教材?在內(nèi)容選?擇方面有?它的特點(diǎn)?：內(nèi)容以?文學(xué)作品?(詩(shī)歌、?小說(shuō)、戲?劇)為主?，旨在進(jìn)?一步提高?學(xué)生的文?學(xué)欣賞水?平;安排?了兩個(gè)單?元的文言?文，為先?秦時(shí)期諸?子散文與?當(dāng)時(shí)具有?代表性的?名篇，目?的在于進(jìn)?一步提高?學(xué)生閱讀?文言文的?能力，感?受古代人?物的政治?信念、生?活理想和?人生追求?，并進(jìn)一?步增強(qiáng)自?己的情感?體驗(yàn)，學(xué)?會(huì)用歷史?唯物主義?觀點(diǎn)去看?待與評(píng)論?歷史人物?。本冊(cè)教?材是按照?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》編排?的新教材?，在內(nèi)容?、體系、?結(jié)構(gòu)上都?有所突破?和創(chuàng)新，?體現(xiàn)了新?理念和新?目標(biāo)，致?力于構(gòu)建?新的教材?系統(tǒng)，促?進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的?提高，確?立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的?主體地位?，利于學(xué)?生綜合學(xué)?習(xí)，因而?達(dá)到較高?的綜合教?學(xué)效應(yīng)。?全書(shū)共六?個(gè)單元，?二十四篇?課文，兩?個(gè)專(zhuān)題，?兩部名著?推薦，六?個(gè)綜合實(shí)?踐活動(dòng)。?每個(gè)單元?的讀書(shū)方?法指導(dǎo)是?本單元訓(xùn)?練的重點(diǎn)?。本期盡?可能早點(diǎn)?講完新課?，可以的?話，及早?進(jìn)入全面?復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)分三個(gè)?階段：分?冊(cè)復(fù)習(xí)、?專(zhuān)題復(fù)習(xí)?及套題訓(xùn)?練，解讀?《___?_中考說(shuō)?明》是前?提。三?、教學(xué)目?標(biāo)1.?知識(shí)目標(biāo)?：從課文?的學(xué)習(xí)中?，了解人?與自然的?關(guān)系，了?解古人的?社會(huì)理想?和個(gè)人抱?負(fù)，提升?自己的審?美能力和?人格魅力?。2.?能力目標(biāo)?：掌握閱?讀題的審?題答題技?巧，學(xué)會(huì)?準(zhǔn)確的表?達(dá)自己的?閱讀理解?;掌握一?般記敘文?和議論文?、散文的?寫(xiě)作思路?及創(chuàng)新構(gòu)?思模式，?學(xué)習(xí)從不?同角度變?換寫(xiě)法;?學(xué)會(huì)讀書(shū)?，懂得鑒?賞文學(xué)作?品方法。?3.情?感目標(biāo)：?進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)?言文字的?的感情，?培養(yǎng)他們?健康的審?美情趣，?提高學(xué)生?的文化品?位。4?.中考目?標(biāo)：力爭(zhēng)?學(xué)科平均?成績(jī)名列?全縣同類(lèi)?校前茅，?優(yōu)秀率達(dá)?到___?_%或以?上，及格?率達(dá)到_?___%?或以上，?人均分達(dá)?到___?_分左右?。四、?學(xué)情分析?本期我?繼續(xù)擔(dān)任?初三兩個(gè)?班語(yǔ)文教?學(xué)工作，?這兩個(gè)班?共有__?__人，?特別是1?班后進(jìn)生?人數(shù)多，?基礎(chǔ)較差?，提高成?績(jī)難度非?常大。經(jīng)?過(guò)上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣有所?增強(qiáng)，在?期末考出?來(lái)的成績(jī)?及格率有?上升，但?還不夠理?想。再加?上本學(xué)期?面臨著新?的挑戰(zhàn)。?一是時(shí)間?緊。扎扎?實(shí)實(shí)的上?課時(shí)間只?有十五周?，共計(jì)9?0課時(shí)，?要完成教?材的教學(xué)?內(nèi)容，還?要進(jìn)行中?考的全面?復(fù)習(xí)。二?是部分學(xué)?生會(huì)還會(huì)?出現(xiàn)如下?消極的思?想狀況。?因此，在?日常教學(xué)?與復(fù)習(xí)中?，一定要?多找這些?學(xué)生談心?，引導(dǎo)他?們樹(shù)立正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，把全?部精力投?入到學(xué)習(xí)?與復(fù)習(xí)中?，爭(zhēng)取取?得滿意的?成績(jī)，力?爭(zhēng)進(jìn)入全?縣同類(lèi)校?前列，完?成學(xué)校制?定的目標(biāo)?。五、?教學(xué)措施?1.認(rèn)?真解讀課?程標(biāo)準(zhǔn)，?吃透教材?的編輯意?圖，理清?教材的文?化內(nèi)涵，?擺正形成?性學(xué)習(xí)與?終結(jié)性學(xué)?習(xí)的關(guān)系?，加大課?堂教學(xué)改?革力度，?積極投身?新課改，?運(yùn)用先進(jìn)?教學(xué)理念?和多媒體?手段進(jìn)行?教學(xué)，在?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，?喚起問(wèn)題?意識(shí)，實(shí)?施教學(xué)民?主化，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?綜合性學(xué)?習(xí)，教師?要清楚地?知道自己?在每一個(gè)?活動(dòng)階段?應(yīng)該做什?么?；?原則是，?教師精心?設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)?情境，并?組織協(xié)調(diào)?，學(xué)生明?確任務(wù)，?展開(kāi)活動(dòng)?。本冊(cè)教?科書(shū)中，?六次綜合?性學(xué)習(xí)分?為“二大?四小”，?即大型綜?合性學(xué)習(xí)?二次和小?型綜合性?學(xué)習(xí)四次?，前者強(qiáng)?調(diào)研究能?力的培養(yǎng)?，后者突?出寫(xiě)作與?口語(yǔ)交際?能力的培?養(yǎng)。2?.認(rèn)真做?好備、教?、輔、改?、考、評(píng)?等教學(xué)環(huán)?節(jié)的每一?項(xiàng)工作。?用心融入?集體備課?，集思廣?益，總攬?全局，教?師在備課?時(shí)要充分?利用教材?留下的空?間，恰當(dāng)?把握教材?的量和度?，面向全?體，對(duì)全?套教材進(jìn)?行宏觀的?把握，理?出知識(shí)能?力訓(xùn)練點(diǎn)?，進(jìn)行有?針對(duì)性的?訓(xùn)練，以?此來(lái)減輕?學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。教學(xué)?過(guò)程中明?確一本書(shū)?中只是其?中一部分?需要講授?這一點(diǎn)。?教師的教?學(xué)要兼收?并蓄，有?所取舍，?尤其注重?獨(dú)立思考?，自行設(shè)?計(jì)教學(xué)思?路，努力?形成自己?的教學(xué)風(fēng)?格。仔細(xì)?做好試卷?分析，找?出教學(xué)中?的薄弱環(huán)?節(jié)，注重?補(bǔ)差補(bǔ)缺?，爭(zhēng)取教?學(xué)大面積?豐收。?3.從語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)和社?會(huì)對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的要?求出發(fā)，?使學(xué)生在?潛移默化?的過(guò)程中?，提高認(rèn)?識(shí)，陶冶?道德情操?，培養(yǎng)審?美情趣，?做到既教?書(shū)又育人?。要認(rèn)真?抓好聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)訓(xùn)練，?自行設(shè)計(jì)?寫(xiě)作和口?語(yǔ)交際，?進(jìn)行口語(yǔ)?交際訓(xùn)練?，結(jié)合教?材中的名?著欣賞，?誦讀欣賞?、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜?合訓(xùn)練，?特別是注?重培養(yǎng)語(yǔ)?言交際能?力和寫(xiě)作?能力。根?據(jù)中考新?題型，設(shè)?計(jì)相關(guān)練?習(xí)，進(jìn)行?口語(yǔ)表達(dá)?方面的訓(xùn)?練。4?.認(rèn)真訓(xùn)?練并強(qiáng)化?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從報(bào)?刊雜志網(wǎng)?絡(luò)上精選?精彩的時(shí)?文和美文?加以借鑒?，掌握分?析文章的?閱讀技巧?，重視人?文精神和?科學(xué)精神?的培養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的后勁，?為學(xué)生今?后的發(fā)展?打下基礎(chǔ)?。要精心?備課，尤?其是要備?好學(xué)生。?突出教學(xué)?中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?課堂上提?倡自主、?探究、合?作的學(xué)習(xí)?方式，避?免繁瑣的?分析、機(jī)?械地練習(xí)?，注意語(yǔ)?文的整體?性。重視?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的環(huán)?境，拓寬?學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)?。作文教?學(xué)要靈活?命題，多?寫(xiě)隨筆和?讀書(shū)筆記?。作文批?改要嘗試?互批互改?，以改促?寫(xiě)，有效?提高作文?學(xué)生的水?平。5?.注重學(xué)?科之間的?聯(lián)系和相?互滲透，?強(qiáng)化綜合?能力的培?養(yǎng)，積極?開(kāi)發(fā)第一?課堂學(xué)習(xí)?資源和第?二課堂學(xué)?習(xí)資源，?溝通課堂?內(nèi)外，溝?通平行學(xué)?科，創(chuàng)造?性地開(kāi)展?各種活動(dòng)?，努力提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?語(yǔ)文能力?的可持續(xù)?發(fā)展，實(shí)?現(xiàn)終身受?用，為中?考乃至高?考打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。6.?在語(yǔ)文教?學(xué)的過(guò)程?中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?比較、分?析、歸納?等方法，?發(fā)展他們?的觀察、?記憶、思?考、聯(lián)想?和想象的?能力，尤?其要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維。要?分冊(cè)復(fù)習(xí)?查漏補(bǔ)缺?，生字詞?的辨認(rèn)書(shū)?寫(xiě)，詩(shī)文?背誦默寫(xiě)?將是落實(shí)?的重點(diǎn)。?專(zhuān)題復(fù)時(shí)?重在對(duì)語(yǔ)?文表現(xiàn)手?法等進(jìn)行?解讀訓(xùn)練?。模擬訓(xùn)?練主要解?決題型分?析和答題?技巧應(yīng)對(duì)?上。7?.優(yōu)化作?業(yè)查、批?方式，記?錄作業(yè)情?況，一日?一公布，?一周一評(píng)?比，做好?教學(xué)落實(shí)?。12班?和13班?兩個(gè)教學(xué)?班的作業(yè)?統(tǒng)一、進(jìn)?度統(tǒng)一，?教學(xué)方法?力求有個(gè)?人特色。?和別人多?交流課堂?實(shí)錄效果?，整合課?件，創(chuàng)新?教法，及?時(shí)進(jìn)行教?法調(diào)整。?8.高?度重視作?文教學(xué)，?針對(duì)中考?作文要求?，進(jìn)行作?文應(yīng)試訓(xùn)?練，側(cè)重?進(jìn)行記敘?文寫(xiě)作的?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練?，要求學(xué)?生寫(xiě)出親?身體驗(yàn)和?真實(shí)情感?。注重對(duì)?學(xué)生良好?寫(xiě)作習(xí)慣?的培養(yǎng)，?講究文面?，講究寫(xiě)?作的形式?的包裝。?9.認(rèn)?真寫(xiě)好教?學(xué)反思。?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題做?到及時(shí)分?析并予以?矯正，對(duì)?學(xué)生成功?的學(xué)習(xí)方?法、獨(dú)特?的見(jiàn)解，?及時(shí)加以?肯定并予?以推廣。?鼓勵(lì)學(xué)生?多向思維?，開(kāi)拓創(chuàng)?新。1?0.認(rèn)真?搞好中考?總復(fù)習(xí)。?要想盡一?切辦法，?克服學(xué)生?厭學(xué)心理?，把不愛(ài)?學(xué)習(xí)的部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性充分調(diào)?動(dòng)起來(lái)，?使他們樂(lè)?學(xué)、好學(xué)?、善學(xué)，?爭(zhēng)取中考?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?。六、?奮斗目標(biāo)?在__?__年中?考會(huì)考中?，語(yǔ)文及?格率、優(yōu)?秀率和人?均分三項(xiàng)?指標(biāo)力爭(zhēng)?達(dá)到全縣?同類(lèi)校前?列，完成?教學(xué)任務(wù)?。七、?教研課題?本期力爭(zhēng)?使自己主?持研究的?____?年度重點(diǎn)?課題《中?考作文實(shí)?效性訓(xùn)練?研究》順?利通過(guò)上?級(jí)教研部?門(mén)驗(yàn)收結(jié)?題。八?、教學(xué)內(nèi)?容及課時(shí)?、進(jìn)度安?排具體見(jiàn)?備課組統(tǒng)?一安排表?。周次?教學(xué)內(nèi)容?___?_周下冊(cè)?單元課文?教學(xué)_?___周?左右期中?考試_?___周?語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)習(xí)?訓(xùn)練_?___周?記敘文閱?讀訓(xùn)練?____?周說(shuō)明文?閱讀訓(xùn)練?___?_周議論?文閱讀訓(xùn)?練__?__周文?言文閱讀?訓(xùn)練_?___周?中考總復(fù)?習(xí)綜合訓(xùn)?練下學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任初一級(jí)?七班語(yǔ)文?教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺。?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況總結(jié)?。一、?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸教?學(xué)的時(shí)候?，我還不?懂得了解?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要?性，只是?專(zhuān)心研究?書(shū)本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?學(xué)生易接?受。二?、一方面?，農(nóng)村的?學(xué)生聽(tīng)，?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，授課采?用較深的?普通話教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。而?用廣州話?教學(xué)，又?削弱語(yǔ)文?語(yǔ)感教學(xué)?的功能。?另一方面?，七班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，講得?太深，沒(méi)?有照顧到?整體，我?備課時(shí)也?沒(méi)有注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果不如?理想。從?此可以看?出，了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問(wèn)題具?體分析，?做到因材?施教，對(duì)?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生”?。這一理?論在我的?教學(xué)實(shí)踐?中得到了?驗(yàn)證。?三、教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?四、一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。例如我?在講授『?安塞腰鼓?』的時(shí)候?，這課的?主題是“?認(rèn)識(shí)和理?解安塞腰?鼓”，教?學(xué)難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學(xué)生會(huì)?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到一半的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的錄象?帶，讓學(xué)?生觀摩學(xué)?習(xí)，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。五、?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍?；乜?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?六、語(yǔ)?文是一門(mén)?工具學(xué)科?，對(duì)學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語(yǔ)文，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)語(yǔ)文?，讓他們?對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是盡量多?講一些文?化生活故?事，讓他?們更了解?語(yǔ)文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。因?為只有語(yǔ)?文水平提?高，他們?才能提高?同學(xué)們的?語(yǔ)文寫(xiě)作?能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?七、因?為語(yǔ)文的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組?是有能力?提高，但?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績(jī)，不能?操之過(guò)急?，且要多?鼓勵(lì)。只?要他們肯?努力，成?績(jī)有望搞?提高;第?三組是紀(jì)?律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對(duì)?這部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?語(yǔ)文是?語(yǔ)言。因?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持下班了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對(duì)部分不?自覺(jué)的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗(yàn)?。無(wú)論成?績(jī)高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高學(xué)生?的語(yǔ)文水?平。因此?，無(wú)論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問(wèn)，多?想，多向?前輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取進(jìn)?步。下?學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（三）?一、思想?方面：?一年來(lái)我?依然以一?名優(yōu)秀的?____?中學(xué)人嚴(yán)?格要求自?己，一直?懷著一種?青年語(yǔ)文?教師的神?圣使命，?勤奮學(xué)習(xí)?，銳于進(jìn)?取，強(qiáng)化?師德修養(yǎng)?。本著“?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生的?一切”的?思想，誠(chéng)?實(shí)做人，?踏實(shí)做事?，敏于事?而慎于言?，以現(xiàn)代?的教育教?學(xué)思想，?指導(dǎo)學(xué)生?，關(guān)注學(xué)?生心理，?以豐厚的?知識(shí)使之?敬，以親?切的態(tài)度?使之愛(ài)，?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?標(biāo)準(zhǔn)使之?慎，以靈?活的方法?使之能，?以實(shí)力化?魅力，使?學(xué)生行以?我為范，?言以為我?據(jù)，想看?我思路，?寫(xiě)按我要?求。讓自