師德師風(fēng)培訓(xùn)資料《中國師德手冊》

師德師風(fēng)培訓(xùn)資料——《中國師德手冊》第一章做愛國守法的好公民，好老師一、新時期的愛國主義情懷（一）尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去（二）讓愛國情感不斷升華（三）培養(yǎng)愛國主義情操的具體方法1、將建設(shè)祖國視為愛國的前提；2、保衛(wèi)祖國是愛國主義思想的最直接體現(xiàn)；3、讓愛國主義情感不斷深化；4、在教育實(shí)踐中踐行愛國主義。二、了解祖國，熱愛祖國（一）了解國情，明確愛國方向（二）身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國（三）做到“了解祖國，熱愛祖國”的具體方法1、了解自然國情，學(xué)會珍惜祖國自然資源；2、了解土地國情，認(rèn)清珍惜有限土地的重要性；3、了解環(huán)境氣候和地理生態(tài)狀況，明確環(huán)境保護(hù)時不我待；4、了解歷史、現(xiàn)實(shí)和比較國情，才會更有努力的方向。三、理性表達(dá)情懷，愛國更要守法（一）文明的底線是守法（二）嚴(yán)格自律，絕不做有損國家利益和形象的事（三）理性表達(dá)愛國情感的具體方法1、立足本職崗位，做好自己的事；2、堅持法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合，提高依法執(zhí)教水平；3、增強(qiáng)自己的民族自尊心、自信心和自豪感；4、認(rèn)清冷漠與過激同樣有害。四、弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民（一）遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起（二）借助拾金不昧弘揚(yáng)法治精神（三）弘揚(yáng)法治精神的具體方法1、樹立極強(qiáng)的法治觀念；2、積極接受普法教育；3、嚴(yán)格依法行事。第二章做愛崗敬業(yè)的模范一、甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（一）淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)（二）發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神（三）教師甘于寂寞的具體方法1、在讀書中沉淀思想；2、知足常樂，安心樂教；3、懂得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧。二、以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（一）崗位時刻在心中（二）用敬業(yè)精神幫助學(xué)生（三）愛崗敬業(yè)的具體方法1、以仁愛之心善待學(xué)生；2、把全部精力用在崗位上；3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣。三、廉潔自愛——生命分量有多重，留下的腳印就有多深（一）廉潔從教，凸顯師德師風(fēng)（二）廉潔自愛，譜寫一曲讓世人崇敬的贊歌（三）實(shí)現(xiàn)廉潔自愛的具體方法1、淡泊名利才能廉潔自愛；2、樹立正確的義利觀；3、公正、廉潔從教；4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。四、學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中（一）“彎下腰”來，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流（二）尊重學(xué)生的每一次成功，特別是第一次（三）保持尊重姿態(tài)的具體方法1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是“后進(jìn)學(xué)生”；2、信任是師生間情感交流的入口；3、尊重的前提是了解學(xué)生；4、對學(xué)生要有寬容之心。五、勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處（一）家訪是一座橋，連接師生的心靈（二）用家訪開啟學(xué)生內(nèi)心的隱秘世界（三）實(shí)現(xiàn)有效家訪的具體方法1、確定家訪對象，明確家訪目標(biāo)；2、做好訪前準(zhǔn)備；3、切實(shí)把握家訪時機(jī)；4、家訪時的談話要講究藝術(shù)性；5、做好家訪記錄，及時反饋。第三章關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長一、危難時，舍生忘死獻(xiàn)大愛（一）雙臂撐起“生命之門”（二）一個都不能少（三）培養(yǎng)老師大愛的具體方法1、培養(yǎng)自身對教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感；2、積小愛變大愛。二、用博愛之心鑄造師德之魂（一）博愛之心造就州長之魂（二）從細(xì)微之處閃爍師愛之光（三）實(shí)施博愛教育的具體方法1、加強(qiáng)自身建設(shè)；2、理智地引導(dǎo)學(xué)生；3、威信以博愛為載體；4、視博愛為教育的支撐力；5、博愛但要避免錯愛。三、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量。三、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量（一）營造一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛（二）善于忘記，給學(xué)生一個重新開始的機(jī)會（三）實(shí)施寬容之愛的具體方法1、宰相肚里能撐船——由愛而發(fā)的寬容；2、應(yīng)該記住和忘記一些事情；3、寬容但不消極地接受現(xiàn)狀。四、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們（一）信任是創(chuàng)造奇跡的魔法石（二）信任是對學(xué)生的特殊鼓勵（三）實(shí)施信任之愛的具體辦法1、讓學(xué)生時刻感受到來自教師的信任；2、時刻以愛為出發(fā)點(diǎn)；3、用尊重體現(xiàn)信任之愛；4、以鞭策激勵釋放信任之愛；5、用信任接近學(xué)生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持學(xué)生的決定；8、給予托付。五、賞識之愛——催生希望的師愛（一）學(xué)生都喜歡被賞識，被贊美（二）在賞識中指出學(xué)生的不足（三）釋放賞識之愛的具體方法1、將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來；2、將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來；3、將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來；4、將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來；5、承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；7、多管齊下，營造賞識的環(huán)境。六、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始（一）換位思考——讓理解之愛更通透（二）傾聽——傳遞理解之愛的捷徑（三）實(shí)施理解之愛的具體方法1、營造理解氛圍；2、上好理解教育課，或開理解主題班會；3、讓不良情緒得到及時發(fā)泄；4、興趣融合法；5、暗示意會法；6、角色互換法。七、把師愛用目光傳遞出去（一）贊許的眼神讓學(xué)生戒驕戒躁（二）肯定、期待的目光就是動力（三）用目光傳遞師愛的具體方法1、要注視學(xué)生雙眼；2、努力使自己的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流；3、巧妙調(diào)控目光接觸的次數(shù)和時間。八、抓住“犯錯”時機(jī)——用愛滋潤學(xué)生的心田（一）面對學(xué)生的錯誤，不要輕率地下斷語（二）抓住時機(jī)，用愛滋潤學(xué)生的心田（三）運(yùn)用犯錯時機(jī)的具體方法1、對待學(xué)生的錯誤，一要冷靜，二要保密；2、教育要耐心細(xì)致；3、切忌動不動就上綱上線；4、切忌居高臨下去指責(zé)；5、愛之深，也別責(zé)之太切。九、讓“師愛”成為高尚的“友愛”（一）讓名字成為醞釀友情的契機(jī)（二）用微笑傳遞出朋友般的關(guān)懷（三）與學(xué)生成為朋友的具體方法1、關(guān)愛是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的核心；2、以書信為載體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；3、體貼，更容易讓我們和學(xué)生成為好朋友。第四章不僅教書，更要育人教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之第四條。只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職??我寧愿把有這種知識的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因?yàn)閱栴}不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人?！R梭你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。——陶行知一、海納百川——寬厚的胸懷奏響和諧樂章（一）容人之德，造就學(xué)術(shù)精英（二）容事之德，造福全社會（三）具備寬廣胸懷的具體方法1、視自己為學(xué)生的第二“父母”；2、保持好的心境；3、用委婉的方式回避尷尬和不快。二、平等對待，讓不同層次的學(xué)生都成功讓每一個學(xué)生都樹立起必勝的信心，是每一個教師的責(zé)任；讓每一位學(xué)生都成才，更是我們教師的心愿所在。（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的風(fēng)采（二）“好馬”也須“揚(yáng)鞭催”（三）讓不同層次的學(xué)生都成功的具體方法1、對待“后進(jìn)學(xué)生”需要從以下幾個方面去努力：（1）降低要求，恢復(fù)其信心；（2）逐步提高難度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力；（3）有意提高成績，激發(fā)其積極性。2、對待“優(yōu)秀學(xué)生”要做到“嚴(yán)”、“激”、“活”：（1）不偏袒，不護(hù)短——立足一個“嚴(yán)”字；（2）更上一層樓——注重一個“激”字；（3）知己知彼，靈活指導(dǎo)——講究一個“活”字。三、決不放棄“后進(jìn)學(xué)生”。教師應(yīng)該拿出無比的熱情來研究“后進(jìn)學(xué)生”，對他們循循善誘、誨人不倦，讓這些遲開的花朵沐浴在崇高師德的陽光雨露中，使他們能夠健康成長。（一）為“后進(jìn)學(xué)生”構(gòu)筑一個牢固的知識地基（二）做“后進(jìn)學(xué)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣（三）轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的具體方法1、消除“后進(jìn)學(xué)生”的戒備心理；2、喚醒并保護(hù)“后進(jìn)學(xué)生”的自尊感；3、通過創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉“后進(jìn)學(xué)生”；4、持之以恒地培養(yǎng)良好習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路。教育學(xué)生時，只站在教師的立場上“動之以情”是不夠的，同時要轉(zhuǎn)換思路，“曉之以理”，用創(chuàng)新的觀念去打動學(xué)生。（一）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生更容易“曉之以理”；無私坦誠的真情，才能打動學(xué)生的心靈；（三）轉(zhuǎn)換觀念的具體方法：1、轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈；2、打破思維定勢，關(guān)注學(xué)生心理；3、以愛育愛，以情感人。五、遵循教育規(guī)律，一切為了學(xué)生。遵循教育規(guī)律，就是要求教師把學(xué)生放在第一位，關(guān)注學(xué)生個性差異，針對不同學(xué)生的發(fā)展提供不同教育，平等地對待每一個學(xué)生，不歧視“差生”、“弱生”，不能僅為所謂的好學(xué)生而教學(xué)。關(guān)注細(xì)節(jié)，傾注全心的幫助；（二）逆境中及時伸出援助之手；（三）一切為了學(xué)生的具體方法：1、援助不等于施舍；2、想學(xué)生所想也要考慮力所能及；3、有一顆“一切為了學(xué)生”的心最重要；4、最重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人。做個學(xué)問高、師德更高的專業(yè)化教師。我們教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。（一）學(xué)問高，師德更要高；（二）做最出色的教師；（三）教師專家化發(fā)展的具體方法：1、以實(shí)踐提高自身的專業(yè)化水平；2、加強(qiáng)理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；3、知識是專業(yè)化的基礎(chǔ)；4、做教育改革的探究者；5、建立自我評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。七、因材施教，努力嘗試個性化教育。因材施教就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度和進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和個性差異，使每個學(xué)生的才能、品行都能得到充分發(fā)展。改變自己，適應(yīng)學(xué)生。實(shí)行因材施教的具體方法：1、尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長；2、注重情感激勵；3、良好的師生關(guān)系是個性化教育的基礎(chǔ)；4、鼓勵長處，避免揭短。把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。我們一定要利用好培養(yǎng)學(xué)生說話能力的主渠道——課堂，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極、大膽地發(fā)言。（一）無私、公平的課堂體現(xiàn)——讓每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)；（二）鼓勵學(xué)生勇敢舉手；（三）還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法：全面了解學(xué)生，做到有的放矢；2、樹立良好的提問觀，提高學(xué)生發(fā)言的積極性；3、培養(yǎng)正確的競爭、求勝意識，消除學(xué)生的畏難情緒；4、以點(diǎn)帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。九、還課堂給學(xué)生，營造師生互動的天堂。一堂課是否高效，如何體現(xiàn)師德修養(yǎng)，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生在這堂課上學(xué)到了多少，是否培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力，教師是否真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。給學(xué)生的思維插上自由翱翔的翅膀；盡情嬉戲，寓教于“玩”；還課堂給學(xué)生的具體方法：1、首先要提高學(xué)生的主體意識；2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功；5、知其然，更要知其所以然。教學(xué)應(yīng)該是一門充滿遺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。更好應(yīng)該是我們永恒的目標(biāo)。第五章做為人師表的典范師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其為內(nèi)涵。一、用正直的品德垂范學(xué)生（一）把培養(yǎng)學(xué)生正直的品德放在首位（二）以身作則，為學(xué)生做出表率（三）用正直品德垂范學(xué)生的具體方法1、為人寬厚，正氣凜然；2、堅決秉持正直信念；3、增強(qiáng)榮譽(yù)感，做正直的人；4、培養(yǎng)良知。二、誠信為本，堅守高尚情操（一）用誠信堅守高尚情操（二）誠信，就要自覺抵制不良風(fēng)氣（三）恪守誠信的具體方法1、讓誠信成為自己立身做人的內(nèi)需；2、將誠信視為教學(xué)工作的基本要求；3、努力培養(yǎng)自己的誠信意識。三、做嚴(yán)于律己的模范（一）善于慎獨(dú)，彰顯高山仰止的師德（二）把嚴(yán)于律己落實(shí)在一言一行中（三）嚴(yán)于律己的具體方法1、要重視自我管理：①自覺履行自己作為教師的職責(zé)；②具備良好的政治和心理素質(zhì)。2、盡量做到“一日三省吾身”；3、用格言警句鞭策自己；4、以新師德規(guī)范自己的行為；5、力求身體力行。四、勇于認(rèn)錯，為學(xué)生做出表率（一）教師“勇于認(rèn)錯”的力量（二）勇于認(rèn)錯，不惜生命挽回師德尊嚴(yán)（三）做到勇于認(rèn)錯、改錯的具體方法1、努力使自己具有親和力；2、做“知錯就改”的表率；3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4、努力自省；5、認(rèn)清承認(rèn)錯誤的好處。五、儀表風(fēng)度——端莊樸素的形象才富有感召力（一）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德師風(fēng)的首張名片（二）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德的第一基石（三）體現(xiàn)教師儀表風(fēng)度的具體方法1、努力塑造優(yōu)雅風(fēng)度；2、注重高雅的談吐和文明的舉止；3、要注重自己的儀容端莊第六章把終身學(xué)習(xí)確立為堅定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄脛?chuàng)新打造特色教育創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。素質(zhì)教育改革不斷要求教師在教學(xué)實(shí)踐中積極推陳出新，把學(xué)生帶到創(chuàng)新的最前沿，并且讓他們切身體會到創(chuàng)新所帶來的驚人變化，把他們培養(yǎng)成為國家所需要的創(chuàng)新型人才。作為人類靈魂的工程師，作為培養(yǎng)21實(shí)際社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的人民教師，我們完全有必要也必須要樹立自己的創(chuàng)新思想，具有創(chuàng)新能力，使我們培養(yǎng)的學(xué)生更富有開拓創(chuàng)新精神，更能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。在教育教學(xué)中，作為一個負(fù)責(zé)人的教師，一個有著崇高師德修養(yǎng)的教師，我們應(yīng)該具備“敢為天下先”的精神，努力樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。而要進(jìn)行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大。（一）用創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會去積極思考，才會受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個非常有效地途徑。(二)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育“三到位”首先，教師的創(chuàng)新意識必須到位。樹立“不拘一格育人才”的現(xiàn)代教育理念，從突出個性，重視潛能開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。其次，創(chuàng)新方法要掌握到位。創(chuàng)新方法到位的標(biāo)志是能激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極地思維活動。第三，創(chuàng)新能力要到位。創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在“新構(gòu)思產(chǎn)生——新方案設(shè)計——形成初步成果——床再出教育教學(xué)效益”的全過程。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識和熱情2、充分調(diào)動師生雙方的創(chuàng)新積極性3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性4、鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成，一級能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師靈活運(yùn)用高超的教學(xué)方法使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評價的不同而變化。課堂教學(xué)是否合理直接影響到課堂效率的高低，因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程是頭腦中知識不斷建構(gòu)的過程。一個簡潔明快、切入主題迅速的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計，才能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更為有效。遵循課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的美學(xué)法則事物結(jié)構(gòu)的和諧，便是形式美。和諧的事物結(jié)構(gòu)總會給人不同程度的美感，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不例外。一個遵循美學(xué)法則設(shè)計，必然會給學(xué)生留下深刻的印象，能極大地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。簡單事物結(jié)構(gòu)的和諧性是一種樸素的和諧——事物外在結(jié)構(gòu)的和諧，它容易在瞬間被直觀把握；而復(fù)雜事物結(jié)構(gòu)的和諧則是一種更深刻的和諧——事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧，它需要教師在深刻體驗(yàn)中加以把握和鑒賞。在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力學(xué)生的知識運(yùn)用能力是檢驗(yàn)教師授課水平高低的一個要素。知識的運(yùn)用根據(jù)學(xué)科的不同體現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，如聽、說、讀、寫的操練，語言信息的輸入出過程，欣喜的收集整理，以及繪畫、實(shí)驗(yàn)、制作等等。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的是運(yùn)用。不會運(yùn)用，教師的知識傳授就是形式化的，學(xué)生學(xué)到的也是無用的知識而已。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，我們教師必須擠出時間，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)