人教七年級語文下冊教案《五單元閱讀20古代詩歌五首游山西村》公開課教案0

《游山西村》教課方案教課目標：、能真確、流暢、有感情朗誦古詩，背誦并默寫。、品讀要點詞語，感覺同鄉(xiāng)們的樸實熱忱以及詩人對鄉(xiāng)村生活的誠摯感情。、理解“山重水復疑無路，峰回路轉(zhuǎn)又一村”層意思，試試加以運用。、能經(jīng)過比較，學會辨析賞析同題材的詩歌異同。教課重難點：、指引學生賞識古詩，累積古詩名句。、領(lǐng)會詩中所包含的人生真理。教課方法：朗誦，自主研究、合作互動，比較法。教課時間：一課時教課過程：【導入新課】回首所學過陸游的詩作，導入新課。板書課題：《游山西村》【知詩人，解詩題】陸游（1125－1210），字務(wù)觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人，南宋有名愛國詩人，存詩9300多首，是中國文學史上存詩最多的詩人。有《渭南文集》、《劍南詩稿》傳世。宋孝宗乾道二年（1166年），陸游因為支持張浚北伐失敗被罷官返鄉(xiāng)。居住在山陰鏡湖之三山村?！吧轿鞔濉?，指三山鄉(xiāng)西邊的鄉(xiāng)村。這首詩作于次年春?！韭牱蹲x，想畫面】學生活動：仔細聽，自由朗誦；注意讀準字音和節(jié)奏?！踞屧娋?，明詩意】分組合作，聯(lián)合說明，想象畫面，能正確、流暢地描述各詩句的內(nèi)容。明確：不要笑話農(nóng)家臘月里釀的酒污濁味薄，豐產(chǎn)之年他們招待客人菜肴豐足。山巒重疊水流波折正擔憂無路可走，柳綠花艷突然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)靠近，村民們衣冠樸實古代風氣仍舊保留。此后假如還可以乘大好月色出外閑游，我必定拄著手杖隨時來敲你的家門。、教師板書，總結(jié)詩句含義：首聯(lián)：人美----熱忱好客頷聯(lián)：景美----山村美景（對偶）頸聯(lián)：俗美----樸實風氣（對偶）尾聯(lián)：愿美----抒寫夢想、指引，剖析詩歌中的表達方式以及借景抒懷的表現(xiàn)手法：景色美，風俗美，人情更美愉悅、頌揚、熱愛、迷戀（情形交融）【入境界，悟真理】頷聯(lián)“山重水復疑無路，峰回路轉(zhuǎn)又一村”是千古傳誦的名句。既生動地寫出了江南鄉(xiāng)村山川圍繞、絢爛明朗的自然風光。又在寫景中包含真理：身處窘境之時，只需你堅定信念，持之以恒，持續(xù)前行，就會迎來一個充滿光明和希望的嶄新境地。（景中寓理）小結(jié)主題:《游山西村》是一首記游的七言律詩。本詩緊扣“游”字，依據(jù)“敘事—寫景—抒懷”的次序，生動描繪出一幅色彩明媚的江南鄉(xiāng)村風光圖，表達了對古樸樸實的鄉(xiāng)村風俗的迷戀和熱愛之情。【再拓展，作比較】過故人莊（唐：孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜xiá。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（比較閱讀，學生疏組商討學習）明確：《過故人莊》以和藹的語言，如話家常，寫詩人到農(nóng)家做客的情景，描述了安靜秀美的田園風光，頌揚了樸實誠摯的友誼，表達出對安靜的田園生活的熱愛。比較兩首田園詩、同樣之處：都是律詩；都先寫做客原由，再寫路程見聞，最后寫重游之愿；都表達了對優(yōu)美田園風光的熱愛。、不一樣之處：《游山西村》中，“拄杖無時夜敲門”，表示詩人重游的時間不確定；而《過故人莊》中，“待到重陽日”，表示重游時間是確立的?！队紊轿鞔濉分匾暠磉_了詩人對鄉(xiāng)村古樸風氣的迷戀；《過故人莊》更重視于表達對深沉友誼的贊嘆?！局v堂總結(jié)】“春無鳥聲，夏無蟬聲，秋無蟲聲，冬無雷聲，因為四時都有馬達轟鳴?！边@句話深深道出了都市的無奈，自然我們不行能要求每一只都市侯鳥都重返田園，但請我們在心底經(jīng)常憶起“農(nóng)家、山川、臘酒、春社、雞豚、桑麻、重陽”，經(jīng)常哼唱《鄉(xiāng)下的小道》，常常吟詠《游山西村》、《過故人莊》，或許它