《石縫間的生命》導(dǎo)學(xué)案

向陽(yáng)學(xué)校132班語(yǔ)文課堂爆發(fā)改革導(dǎo)學(xué)案師長(zhǎng)：王建云課題2、《石縫間的生命》小組______姓名_______自我評(píng)價(jià)_____小組評(píng)價(jià)_____師長(zhǎng)評(píng)價(jià)_____課題2、《石縫間的生命》課型誦讀探究課時(shí)共二課時(shí)有無(wú)課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)文章蘊(yùn)含的對(duì)石縫間頑強(qiáng)生命的無(wú)比崇敬之情。2、品味生動(dòng)雋永、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、整體把握文意、領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。2、體會(huì)作者對(duì)石縫間的生命那頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)韌的生存意識(shí)、勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚(yáng)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩語(yǔ)言，要求在總體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子加以揣摩，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的理解，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感。課前準(zhǔn)備學(xué)友搜集、閱讀與本文主旨相近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容拓展【自究預(yù)習(xí)】【自習(xí)反饋】第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】【自由討論】【交流展示】分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個(gè)性體驗(yàn)第二課時(shí)【自由討論】【交流展示】分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個(gè)性體驗(yàn)【自延提升】【自測(cè)達(dá)標(biāo)】預(yù)習(xí)課文，并思考：1、文中提到了哪些生長(zhǎng)在石縫間的“生命”？這是怎樣的“石縫”？這又是怎樣的“生命”？2、給下列生字注音：潸()然淚下采擷()吮()吸不可遏()制貧瘠()狹隘()間()隙倔()強(qiáng)()駕馭()茁()壯繁衍()遜()色犀()利巍()峨()錘()煉吮()吸3、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：盤根錯(cuò)節(jié)潸然淚下震懾吮吸賴以生存一、有感情地誦讀課文。領(lǐng)會(huì)文章對(duì)高昴生命力的禮贊之情！二、聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)范讀課文，邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：1、文章描寫了幾種“石縫間的生命”？各有何特點(diǎn)？2、文章第一句話“石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)的潸然淚下”，作者為什么會(huì)“感動(dòng)的潸然淚下”？該句在文章中有什么作用？3、文中哪一語(yǔ)段對(duì)題目作出了概括性詮釋與理解？4、試劃分本文層次，并概括各層的大意一、自主默讀全文。畫出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。二、你最喜歡文中哪些語(yǔ)句？請(qǐng)把你喜歡的理由告訴大家。三、深入研讀文意，用心感悟文本。1、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗”？這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？2、在“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”一句中，如何理解“規(guī)定”和“改變”兩詞不同的含義？3、在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”和“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？4、文章結(jié)尾說(shuō)“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”。從文中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？淺層感受：文章開(kāi)頭說(shuō)石縫間的生命是“頑強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”。作者這樣措辭，有什么用意？深層領(lǐng)悟：“石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，又是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一?！痹撊绾卫斫?？1、第一段和最后一段的關(guān)系是什么？2、作者為何選擇“小草、蒲公英、松柏”作石縫間生命“代表”？經(jīng)典語(yǔ)句積累：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。我長(zhǎng)在高高的崖壁上，試想與寂寞的蒼天做伴！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——（清）鄭板橋人最兇惡的敵人就是他的意志離的薄弱和愚蠢?！郀柣晒Φ幕?，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！纳罹拖窈Ｑ?，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的