條形統(tǒng)計數(shù)學(xué)教案

直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。1、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么?3、每個車間多少人?哪個車間人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?1、出示例1某地1996~20xx年的年降水量如下表。年份1996年1997年1998年1999年20xx年降水量①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表先畫一條水平的射線(向右)表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條。②在水平射線上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔。教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?③在垂直射線上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少。教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的.直條。教師講述：為了準(zhǔn)確地表示各個數(shù)據(jù)，還應(yīng)在每個直條的頂上注明數(shù)量。1、哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1998年降水量最多，1005毫米)2、哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1999年降水量最少，670毫米)3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍?(1005÷670,是1.5倍)教師提問：對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說，用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀?今天我們學(xué)習(xí)了制作條形統(tǒng)計圖的方法，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下制作條形統(tǒng)計圖四、隨堂練習(xí)1.某地區(qū)20xx年下半年每月降水量如下表。月份七八九十十一十二根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。2.下面是某班學(xué)生1分鐘跳繩成績的統(tǒng)計圖。3、我國五座名山主峰的海拔高度如下表。山名泰山華山黃山廬山峨眉山海拔(米)15241997187315003099根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。2.1952年我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值只有119元，1970年為275元，1980年為1990年為1634年，1988年為6404元.根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計圖.(用1厘米長的直條表示1000元)MSN(中國大學(xué)網(wǎng))1.每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；1、(展示多媒體課件第2頁)談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水(1)(展示課件第8頁)出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點)(2)簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。2、條形統(tǒng)計圖的制作方法(1)(展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖)讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(2)(出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢?)學(xué)生在小組里討(設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)(3)(展示課件第11頁)出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。(4)幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo)，(設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導(dǎo)，讓學(xué)生突破本課難點)3、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析統(tǒng)計圖(1)(展示課件第12頁)游戲：你來問我來答(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式，讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺。)4、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點(展示課件第13頁：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的對比)提出問題：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀?(設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點。)1、(出示課件第14頁)讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計2、(出示課件第15頁)讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題(設(shè)計意圖：強(qiáng)化教學(xué)重點，突破畫圖難點)3、(展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎?)的學(xué)習(xí)效果。)知識與技能：(1)初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡(2)能根據(jù)統(tǒng)計表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計圖。(3)知道在統(tǒng)計圖中，1刻度不僅可以表示1,也可以表示2、3、4過程與方法：創(chuàng)設(shè)實際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計過程，初步滲透統(tǒng)計思想方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過對條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識與能力。知道1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(播放生日歌)師：小朋友，你知道這是什么歌嗎?(生日歌)師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎?(師生交流)那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月(10月)有多少人過生日?你有什么好辦法?(10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手)師：我們班本月過生日的人都有誰呢?(師生交流)師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計的。前情復(fù)習(xí)，引入課題師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個好朋友來記錄呢?(統(tǒng)計表)師：你是怎么知道的?(數(shù)字比較)師：從這張完整的統(tǒng)計表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應(yīng)起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計方法——統(tǒng)計圖。 (教師板書課題)動手實踐，探究新知師：觀察這張圖，你能看到些什么呢?(每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù))師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的?觀察并回答以下問題(課件演示)問題1:對準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的?問題2:畫了幾格?對準(zhǔn)縱軸上的哪一個數(shù)?師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計圖中1格表示幾呢?(1格表示1)師：還可以從哪里看出來1格表示1呢?問題1:幾月過生日的人數(shù)最多?問題2:11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人?問題1:1格表示幾人?問題2:參加哪種興趣班的人數(shù)最多?還可以表示2。)每格代表1每格代表2把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)師：不過我今天是有要求的，請小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。(了解幼兒的前經(jīng)驗及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機(jī)器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅【活動目標(biāo)】1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征3、喜歡合作，體驗統(tǒng)計活動的樂趣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。【活動準(zhǔn)備】記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。【活動過程】師：小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?(出示小熊，與幼兒問答互動環(huán)節(jié))你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店，每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了，好累好辛苦，你們愿意當(dāng)小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?1、交代任務(wù)，幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄，教師指導(dǎo)。師：我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢?2、教師講解合作統(tǒng)計要求老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組(幼兒按照學(xué)號順序分組1—4。5—89—1213—16)我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(2人核對)。師：小朋友們統(tǒng)計好了嗎?每組請一位小朋友來介紹，果籃里有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?小結(jié)：你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了果籃里有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果師：怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo)水果標(biāo)識——橫坐標(biāo))2、每種水果有幾個?你是怎么知道的?(引導(dǎo)左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))3、哪個的數(shù)量最多?哪個最少?(引導(dǎo)“計數(shù)條”)6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多，最矮數(shù)量最討論總結(jié)：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格，我們叫它條形統(tǒng)計圖，它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的，最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。1、師：剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一批水果，請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計。"果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?"多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。師：今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎?【活動反思】本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的一、學(xué)生是真討論真探究了與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎?"以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認(rèn)為這樣可以三個問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準(zhǔn)確把小百科：統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種1.師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品?你是怎么看出來的?2.說說它們各有多少?誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的?4.和剛才你們記錄的有什么不一樣?小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計，叫做條形統(tǒng)計1.出示空白條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計圖師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計了嗎?現(xiàn)在四個小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)3.展示幼兒統(tǒng)計圖，交流分享師：請一個小朋友來講一講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么?什么物品最多?什么物體最少?誰還想說一說?在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么?有多少?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少?；厝ズ笪覀冊偃ド钪姓乙徽?，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧!2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析。3、能在格子紙上制作簡單的條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的前提是收集數(shù)據(jù)，能根據(jù)圖里提供的信息作簡單分析和感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，能在生活中運用統(tǒng)計知識。引導(dǎo)學(xué)生正確地收集數(shù)據(jù)、合理地確定條形統(tǒng)計圖中一格所表示的數(shù)量。一、情景引入、揭示課題師：看，畫面上出現(xiàn)的是什么情景?今天就讓我們一起來進(jìn)行一次《運動會上1、嘗試單獨統(tǒng)計數(shù)據(jù)(1)(白板出示長跑圖1)師：瞧，這里是長跑比賽區(qū)域。這些身穿紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色的服裝的選手是來自各個學(xué)校的長跑高手。要知道每隊有多少人參加，你們能不能統(tǒng)計呢?(2)(白板出示跑道終點圖)師：他們正在進(jìn)行比賽，即將到達(dá)終點，過了終點線后就不再出現(xiàn)了，所以大師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果?為什么不能完全統(tǒng)計清楚?師：對呀，以前我們統(tǒng)計的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊，又是在流動的，光靠一人就很難統(tǒng)計了。2、小組分工、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(1)師：好，那我們先在組內(nèi)商量一下，怎樣合理分工才能完成這個任務(wù)，(2)師：準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在重新開始統(tǒng)計!師：我們在統(tǒng)計之前，首先就要準(zhǔn)確地搜集數(shù)據(jù)。在這個過程中進(jìn)行合理地小1、復(fù)習(xí)縱向條形統(tǒng)計圖(1)白板出示長跑比賽人數(shù)統(tǒng)計表和空白統(tǒng)計圖；(2)獨立完成學(xué)習(xí)單。師：還剩藍(lán)隊和綠隊的統(tǒng)計圖就請同學(xué)們獨立完成個人學(xué)習(xí)單第一題。2、介紹橫向條形統(tǒng)計圖，比較異同師：我們的好朋友小丁丁也制作了一幅條形統(tǒng)計圖，仔細(xì)觀察，看看兩幅圖有師：那么在橫向條形統(tǒng)計圖中怎樣比較數(shù)量多少呢?(看橫條的長短)師小結(jié)：無論是縱向還是橫向條形統(tǒng)計圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數(shù)量的多少，只不過橫軸縱軸表示內(nèi)容不同。師：其實在巡視過程中還有很多同學(xué)提出了這么一些問題：(白板出示3個問題)()最受歡迎。()銷售最少。()和()銷售量一樣多。1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果2、運用已有經(jīng)驗進(jìn)行統(tǒng)計。(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔(dān)會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細(xì)心一(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計方法。表里)小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)(2)比較前后兩張統(tǒng)計圖。師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎?老師幫你們每個人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧!(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么?你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?誰也想來說一說?師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎?今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧!一、教學(xué)總目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題，解決3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)重點：在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖一談話導(dǎo)入二基本練習(xí)三綜合提高(課前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學(xué)各項選擇情況，其余組記錄。)各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌男女完成統(tǒng)計表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確一致。教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)