【高中語文】《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版高中語文必修上冊+

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析1.教材分析：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》是部編版高中語文必修上冊第四課的一篇人物通訊，出自《人民日報》。本文通過細節(jié)描寫和數(shù)字說明，詳實的記錄了首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平的科研成果，展現(xiàn)了袁隆平的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。2.學(xué)情分析：高中生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語文素養(yǎng)，但對于通訊這種新聞體裁接觸較少，還需要進一步學(xué)習(xí)和理解。同時，學(xué)生對于袁隆平的了解也比較有限，需要通過課文的學(xué)習(xí)來深入了解這位偉大的科學(xué)家。二、語文核心素養(yǎng)1.語言的建構(gòu)和運用：了解通訊這種新聞體裁的特點，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫和數(shù)字說明的寫作手法，提高學(xué)生的語言表達能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過對袁隆平科研成果的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：品味文章的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。4.文化的理解和傳承：了解袁隆平的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情感。三、教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點：了解通訊這種新聞體裁的特點，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫和數(shù)字說明的寫作手法，品味文章的語言美和情感美。2.教學(xué)難點：理解袁隆平的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀課文，感受文章的語言美和情感美。2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。3.講授法：通過教師的講解和分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寫作手法。4.多媒體教學(xué)法：運用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放視頻：《袁隆平》，讓學(xué)生對袁隆平有一個初步的了解。2.教師提問：同學(xué)們看完視頻有什么感受？你們對袁隆平有什么了解？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進入課文的學(xué)習(xí)。（二）整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀，注意字音和語調(diào)。2.學(xué)生自由閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并思考以下問題：-這篇通訊報道了什么事件？-這篇通訊的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生明確課文的主題和主要內(nèi)容。這篇課文的主題是科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。作者通過描寫袁隆平先生的科研經(jīng)歷和成果，展現(xiàn)了他的科學(xué)家精神，如勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持不懈、淡泊名利等。同時，作者也通過描寫袁隆平先生的生活細節(jié)和言談舉止，展現(xiàn)了他的高貴品質(zhì)，如熱愛生活、樂觀開朗、謙虛謹慎、樂于助人等。這些品質(zhì)不僅使他成為一位偉大的科學(xué)家，也使他成為一個高尚的人。這篇課文的主要內(nèi)容可以分為兩個部分。第一部分是介紹袁隆平先生的科研成果和貢獻。作者通過詳細的數(shù)據(jù)和事實，介紹了袁隆平先生在雜交水稻領(lǐng)域的重要貢獻，如發(fā)明“三系雜交法”、成功培育“超級稻”等。這些成果不僅解決了中國的糧食問題，也為世界糧食安全做出了重要貢獻。第二部分是描寫袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。作者通過描寫袁隆平先生的科研經(jīng)歷和生活細節(jié)，展現(xiàn)了他的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。如他在科研中勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持不懈、淡泊名利；在生活中熱愛生活、樂觀開朗、謙虛謹慎、樂于助人等。這些品質(zhì)使他成為一位偉大的科學(xué)家和高尚的人。（三）深入研讀1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，讓學(xué)生了解通訊這種新聞體裁的特點。（1）結(jié)構(gòu)分析第一部分是導(dǎo)語，介紹了袁隆平先生獲得首屆國家最高科技獎的背景和意義，引出了對袁隆平先生的描寫。第二部分是主體，詳細描寫了袁隆平先生的科研經(jīng)歷和成果，以及他的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。這部分又可以分為兩個層次。第一層次是介紹袁隆平先生的科研成果和貢獻，如發(fā)明“三系雜交法”、成功培育“超級稻”等。第二層次是描寫袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)，如勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持不懈、淡泊名利等。第三部分是結(jié)尾，總結(jié)了袁隆平先生的貢獻和影響，表達了對他的敬意和贊揚。（2）寫作手法分析*細節(jié)描寫：作者通過細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。如他在科研中勇于探索、敢于創(chuàng)新、堅持不懈、淡泊名利；在生活中熱愛生活、樂觀開朗、謙虛謹慎、樂于助人等。這些細節(jié)使讀者更加深入地了解袁隆平先生的內(nèi)心世界和人格魅力。*數(shù)據(jù)和事實：作者通過數(shù)據(jù)和事實，客觀地介紹了袁隆平先生的科研成果和貢獻。這些數(shù)據(jù)和事實使讀者更加直觀地了解袁隆平先生的成就和影響，增強了文章的說服力和可信度。*引用和對比：作者通過引用和對比，更加鮮明地展現(xiàn)了袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。如引用袁隆平先生的話語，展現(xiàn)他的謙虛和堅持；對比其他科學(xué)家的經(jīng)歷，展現(xiàn)他的獨特魅力和高尚品質(zhì)。這些引用和對比使文章更加生動有趣，也使讀者更加深入地了解袁隆平先生的內(nèi)心世界和人格魅力。*情感表達：作者通過情感表達，表達了對袁隆平先生的敬意和贊揚。如在導(dǎo)語中表達了對袁隆平先生獲獎的喜悅和敬佩，在主體中表達了對他科研經(jīng)歷和成果的贊嘆和敬意，在結(jié)尾中表達了對他的祝福和贊揚。這些情感表達使文章更加生動有趣，也使讀者更加深刻地感受到袁隆平先生的偉大和崇高。*結(jié)構(gòu)安排：這篇課文的結(jié)構(gòu)安排合理，層次分明，邏輯清晰。作者按照時間順序，依次介紹了袁隆平先生的科研經(jīng)歷和成果，以及他的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。這種結(jié)構(gòu)安排使文章更加有條理，也使讀者更加容易理解和接受。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的細節(jié)描寫和數(shù)字說明，體會其作用和表達效果。細節(jié)描寫是指對人物、事件、環(huán)境等進行細致入微的描寫，以達到生動形象的效果。這篇課文中運用了大量的細節(jié)描寫，如：-“袁隆平瞇起雙眼，如同靜水深流，流淌出智慧和執(zhí)著?！边@句話通過描寫袁隆平先生的眼神，表現(xiàn)了他的智慧和執(zhí)著。-“袁隆平把講義夾放在講臺上，搓了搓手，向大家笑了笑?！边@句話通過描寫袁隆平先生的動作和表情，表現(xiàn)了他的親切和自信。-“他在田間細心地觀察著，發(fā)現(xiàn)有的稻株有10多個穗子，有的只有2三個穗子?！边@句話通過描寫袁隆平先生在田間觀察的情景，表現(xiàn)了他的細心和嚴謹。數(shù)字說明是指通過具體的數(shù)字來表現(xiàn)事物的特征和變化，以達到準確和直觀的效果。這篇課文中運用了大量的數(shù)字說明，如：-“1974年，袁隆平科研小組培育的雜交水稻試驗田，畝產(chǎn)達到628公斤?！边@句話通過具體的數(shù)字，表現(xiàn)了雜交水稻試驗田的產(chǎn)量之高。-“1988年，袁隆平提出了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，即解決‘三系’配套問題，決心為雜交水稻的進一步發(fā)展做更大的貢獻?！边@句話通過具體的數(shù)字，表現(xiàn)了袁隆平先生雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想的重要性和遠見性。這些細節(jié)描寫和數(shù)字說明的運用，使文章更加生動有趣，也使讀者更加深刻地感受到袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)。同時，這些細節(jié)描寫和數(shù)字說明也體現(xiàn)了作者的文學(xué)才華和寫作技巧，使文章更加具有感染力和表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言美和情感美，讓學(xué)生感受作者對袁隆平的敬意和贊揚。這篇課文的語言簡潔明了，用詞準確生動，表達了作者對袁隆平先生的敬意和贊美。例如，“袁隆平瞇起雙眼，如同靜水深流，流淌出智慧和執(zhí)著?！边@句話用“瞇起雙眼”“如同靜水深流”等詞語，生動地描寫了袁隆平先生的神態(tài)和氣質(zhì)，表現(xiàn)了他的智慧和執(zhí)著。這篇課文表達了作者對袁隆平先生的敬意和贊美，同時也表達了作者對農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的熱愛和追求。例如，“袁隆平把講義夾放在講臺上，搓了搓手，向大家笑了笑?！边@句話表現(xiàn)了袁隆平先生的親切和自信，同時也表達了作者對袁隆平先生的敬意和贊美。最后，我們可以通過朗讀和背誦這篇課文，進一步品味這篇課文的語言美和情感美。通過朗讀和背誦，我們可以更好地感受這篇課文的語言魅力和情感力量，同時也可以提高我們的語文素養(yǎng)和審美能力。教師組織學(xué)生進行小組討論，探討袁隆平的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。袁隆平先生是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的代表人物之一，他的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)值得我們深入探討和學(xué)習(xí)。首先，袁隆平先生具有堅定的理想信念和愛國情懷。他一生追求農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新和發(fā)展，致力于提高糧食產(chǎn)量和改善人民生活。他始終把國家和人民的利益放在首位，為中國的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)做出了杰出貢獻。其次，袁隆平先生具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。他一生從事農(nóng)業(yè)科技研究，始終保持著嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。他不斷探索和嘗試，在雜交水稻領(lǐng)域取得了重大突破，為中國的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)做出了重要貢獻。此外，袁隆平先生還具有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。他一生為人正直、謙虛謹慎、勤奮努力，深受人們的尊敬和愛戴。他的高貴品質(zhì)和人格魅力，激勵著更多的人投入到農(nóng)業(yè)科技研究中，為中國的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)做出更大的貢獻。（四）拓展延伸1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解袁隆平的其他科研成果和社會貢獻，讓學(xué)生更加全面地了解這位偉大的科學(xué)家。2.教師組織學(xué)生進行寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用細節(jié)描寫和數(shù)字說明的寫作手法，寫一篇關(guān)于自己熟悉的人或事的通訊。（五）小結(jié)作業(yè)1.課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)袁隆平先生的高貴品質(zhì)和對國家的重要貢獻，引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)、追求真理、勇于創(chuàng)新。2.課后作業(yè)：-完成課后練習(xí)題。-查找袁隆平的相關(guān)資料，深入了解他的生平經(jīng)歷和貢獻。-采訪身邊的一位優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)他的優(yōu)良品質(zhì)，并嘗試用通訊的形式報道他的事跡。教學(xué)反思在這篇課文的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力。在教學(xué)設(shè)計中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，探究作者的寫作意圖和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生了解袁隆平先生的科學(xué)家精神和高貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。我希望學(xué)生能夠從袁隆平先生的事跡中受到啟發(fā)，樹立正確的人生觀和價值觀，為國家和社會的發(fā)展做