中考語文議論文第5講語言特點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

#【題干】2.丈量幸福的尺寸①4歲的時(shí)候，你會(huì)為得到一顆糖果而快樂； 14歲的時(shí)候，你會(huì)為某次考試得了全班第一而興奮； 24歲的時(shí)候，你會(huì)為迎接新的挑戰(zhàn)而狂喜……而在此之后，一個(gè)人生命力的分水嶺已開始隱隱呈現(xiàn)，要體驗(yàn)到幸福感可能會(huì)變得越來越艱難?！矮@得”或“占有”的毒癮更大了，不再是個(gè)輕易就會(huì)滿足的孩子。②我們用什么來丈量幸福的尺寸？該到哪里去尋找幸福的配方？③人們總是習(xí)慣把希望寄托在攫取的行動(dòng)上。更多的財(cái)富，更好的房子，更高的地位，更大的名聲。似乎只有這些才能見證自己存在的價(jià)值，才能讓自己感覺更安全，更強(qiáng)大。但占有的欲望是沒有窮盡的，占有本身總在刺激和催生新的欲望。因此只會(huì)用外物來丈量幸福感的人常常陷身于一種矛盾之中，擁有越多，幸福反而越少。④也有些人，把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。蒲松齡一生沒有走出科場(chǎng)失意的陰影，也許他自己都不曾料到，令他名垂后世的恰是功名之外的談鬼說狐、嬉笑怒罵；班超終于放棄了筆硯間平穩(wěn)而無趣的生活，才有了那令無數(shù)后世熱血男兒神往的建功異域，封侯萬里。（一）由于希望放錯(cuò)了位置,前者一生與幸福無緣；由于找準(zhǔn)了方向，后者終于與幸福握手。⑤幸福是無法計(jì)量的，也不存在一個(gè)現(xiàn)成的配方，沒有一個(gè)公式或程序可以算出幸福的總值。物的疊加和累積有時(shí)候非但毫無意義，甚至?xí)蔀樾腋５呢?fù)數(shù)。你可以說一個(gè)開著寶馬車的人比一個(gè)騎著自行車的人更神氣，但你不能說前者比后者更快樂。寶馬車可以有更快的速度和更大的機(jī)械動(dòng)力，但駕車的人未必?fù)碛猩那袑?shí)推進(jìn)感。

⑥如果一定需要找到什么“幸福指數(shù)”，那么唯一可能的答案就是：愛，自由，創(chuàng)造。只有這幾個(gè)本質(zhì)性的關(guān)鍵詞才能丈量幸福,能夠詮釋真正的快樂。它們也就意味著那樣的感覺：相逢的欣喜，飛翔的快慰，審美的沉醉。⑦幸福的尺寸本是無所謂大，也無所謂小的。這正像腳上的鞋，穿著合適也就可以了。(二)童年的尺寸是一顆糖果的甜蜜,少年的尺寸是一次收獲的快樂。青年的尺寸是一份創(chuàng)造的驚喜。在此之后，你的腳丫已經(jīng)不再長(zhǎng)大，你的鞋子尺碼已經(jīng)固定，所以，請(qǐng)學(xué)會(huì)丈量幸福，擁有一顆充滿愛、充滿自由、充滿創(chuàng)造的心吧！因?yàn)?，“人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”.作者主張用什么來丈量幸福的尺寸？2.理解文中加點(diǎn)詞語。(1)“毒癮”在文中的含義是什么？(2)“矛盾”在文中具體指的是什么？3.寫出文中畫線句所運(yùn)用的論證方法。(一)

4.如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸”這句話的含義?【答案】1.愛；自由；創(chuàng)造2.（1）對(duì)占有的依賴性（2）擁有越多，幸福反而越少3.（一）舉例論證、對(duì)比論證（二）比喻論證，是因?yàn)榭傁胝加?.人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)檎加械挠麤]有窮盡，或者把希望寄托在了錯(cuò)誤的地方。（人們體驗(yàn)不到幸福感，是因?yàn)榭傁胝加胁粚儆谧约旱幕蜃约耗芰Ψ秶鷥?nèi)無法做到的。）【解析】.從第6段“幸福指數(shù)”“唯一 ”答案”“只有 才能丈量幸?！钡忍崾菊Z直接找到答案。

.“毒癮”一般指有危害的依賴。依據(jù)“毒癮”前的限制性詞語“獲得”或“占有” ，可知“毒癮”指的是“對(duì)占有的依賴性。 “矛盾”一般指在兩個(gè)或更多陳述、想法、行動(dòng)之間的不一致。結(jié)合語境，可將“矛盾”理解為“擁有越多，幸福反而越少” 。.（一）列舉兩則事實(shí)材料：蒲松齡把希望寄托在功名，班超投筆從戎，二兩則事實(shí)材料又構(gòu)成對(duì)比論證。（二）把幸福的尺寸比做腳上穿的鞋，證明幸福合適就好。.本句重點(diǎn)應(yīng)理解“超出了自己雙腳所占的地面尺寸” 。結(jié)合3、4段批判人們丈量幸福的錯(cuò)誤做法可知，這句話是說人們體驗(yàn)不到幸福，是因?yàn)檎加杏?，把希望寄托到了錯(cuò)誤的地方?！绢}干】3.【題干】3.①某夜，獨(dú)坐窗前，孤寂之時(shí)，翻看以前的讀書筆記，無意中看到清代學(xué)者朱錫綬《幽夢(mèng)續(xù)影》中的幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁?！焙迷?shī)如清風(fēng)，佳句似佳茗，細(xì)細(xì)玩味，頓覺神清氣爽。遂把這幾句箴言發(fā)給一個(gè)很要好的朋友，他很快給我回了八個(gè)字“從容入世，清淡出塵。”②好個(gè)“清淡出塵”，恰似一輪窗前明月，朗朗映我心；宛如一剪河堤綠柳，映輝于蓬簞；就像一縷三月的清風(fēng)，一掃胸中煙塵。③在塵世中奔走追逐的我們，從容入世不易，清淡出塵更難。練出這樣的胸襟和淡然之氣，需要怎樣的豁達(dá)??！每天，在紛繁的生活中困頓著、煩惱著、矛盾著、徘徊著、計(jì)較著，越是計(jì)較煩惱 越多，煩惱越多牽絆越多。希望自己生命的底色有大紅大紫的那份絢麗榮耀，有大富大貴的那份體面奢華。殊不知，生命這枝蓮花越是艷麗，越接近凋零。唯有清淡如菊的生命之花，才于人生花園的角落淡然開放，為平凡的生活增添一分持久的芬芳和色彩。④絢麗之色、富貴之氣、理想之光，說到底是人的一種或近或遠(yuǎn)的欲望。我們中間，大多數(shù)人就像是一只被劫持的船，被自己的欲望劫持的船。我們眼里只有目標(biāo)，只有彼岸，只顧及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，而全然忽略了河岸邊弱柳扶風(fēng)的閑情雅致，天空中云朵飛翔的曼妙情懷，遠(yuǎn)山上峰巒疊嶂的磅礴氣勢(shì)。人生的初衷一旦偏離方向，被虛榮掩飾，讓浮華蒙蔽，很可 能到頭來收獲的是一把眼淚,聲被暗礁?jìng)Φ膰@息。有時(shí)候，常常聽有的人感慨自己活得很苦很累，我想苦也罷，累也罷，都是咎由自取。因?yàn)椋粋€(gè)人如果顧慮太多欲望太多，心境就會(huì)變得很復(fù)雜，最終收獲的只能是疲憊、困頓、勞累。所以，我們最終的結(jié)局就孕育在自己對(duì)人生所持的態(tài)度當(dāng)中。⑤素食、獨(dú)宿、默坐、讀書，都是淡的；而繁華、幸福、財(cái)富、目標(biāo)都是濃的。炫目誘人的東西最容易沾塵蒙灰，清淡疏朗的空間很利于出塵去灰。在沾塵蒙灰與出塵去灰之間,蘊(yùn)藏著人性的許多色彩。我們痛苦的根源在于為了那些繽紛炫目而逾越了清淡和濃烈之間的距離。很喜歡趙樸初老人的一首詩(shī)：“七碗愛至味，一壺得真趣?？粘智О儋?，不如吃茶去?！?；也喜歡。我覺得這種胸懷就是一種清淡。返璞歸真領(lǐng)略乾坤風(fēng)云，氣定神閑足以讓人忘世。這是禪，是清淡，是超然。⑥清淡上路，心中的煙塵少了，沒有過多的心機(jī)，重負(fù)變輕了，步履因此輕松，心胸因此豁達(dá)，淡到極至，塵世的歷練讓我們的內(nèi)心不斷貼近本真，讓靈魂歸于成熟、穩(wěn)練、超然，這未嘗不是活著的一種至高境界。.文章第①段能否刪去？為什么？.請(qǐng)依據(jù)前后文加點(diǎn)句的提示，在第⑤段橫線上為文章補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。.結(jié)合文章內(nèi)容，理解“炫目誘人的東西最容易沾塵蒙灰，清淡疏朗的空間很利于出塵去灰。”這句話中加點(diǎn)詞的意思。(1)沾塵蒙灰 (2)出塵去灰 4.有人認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)提倡樂于助人的“雷鋒精神”與這篇文章超脫世外的“清淡出塵”的觀點(diǎn)是矛盾沖突的，你贊成這種看法嗎？說說理由?！敬鸢浮?不能，第一段吸引讀者，引出文章的中心論點(diǎn)“從容入世，清淡出塵”，并且朱錫綬的名言也為文章做了道理論據(jù)，如果刪去，使文章論證結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。.符合題意即可，示例：陶淵明的一首詩(shī)：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”（詩(shī)歌意境要清淡，超脫）.示例：沾塵蒙灰：讓人生的初衷偏離方向，被虛榮掩飾，讓浮華蒙蔽；出塵去灰：使心中的煙塵少了，沒有過多的心機(jī)，重負(fù)變輕了，步履因此輕松，心胸因此豁達(dá)，塵世的歷練讓我們的內(nèi)心不斷貼近本真，讓靈魂歸于成熟、穩(wěn)練、超然。 （注：“沾塵蒙灰”扣住“心靈被蒙蔽，失去人生的方向”； “出塵去灰”扣住“心胸豁達(dá)，減少負(fù)擔(dān)，貼近本真、超然”意合即可 ）.不贊成。兩者是從不同角度來暢談人生態(tài)度，“清淡出塵”并不是不管世事，不幫助他人，而是不過多追求名義、欲望、金錢，是對(duì)自身修養(yǎng)的一種追求 ，而非冷淡地對(duì)待社會(huì)及其他人，所以這與做好人好事并不矛盾?！窘馕觥?首先應(yīng)該作出判斷，一般情況下是不能刪去的。然后再分析其作用，從本段內(nèi)容來看，開篇引用，即引出了本文的論點(diǎn)，同時(shí)引段又可以作為一個(gè)道理論據(jù)。.根據(jù)上下文的內(nèi)容來看，所填論據(jù)反映的是應(yīng)是一種清淡超然的生活情趣。.(1)理解“沾塵蒙灰”時(shí)要扣住“心靈被蒙塵，失去人生的方向” 。(2)理解“出塵去灰”要扣住“心胸豁達(dá)，減少負(fù)擔(dān)，貼近本真，歸于超然“ 。.首先應(yīng)作出判斷：贊成或不贊成。態(tài)度要根據(jù)具體內(nèi)容來定，從本文內(nèi)容來看，兩者并不矛盾。重點(diǎn)要分析“清淡出塵”的內(nèi)涵，做到應(yīng)用通順流暢?！绢}干】4.【題干】4.別因工具荒廢了原始本領(lǐng)①網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的部分。尤其是現(xiàn)在的年輕人，能夠嫻熟地運(yùn)用先進(jìn)工具，這當(dāng)然是好事。但是，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直太迷信了，不信“書”，不信“人”，只信“網(wǎng)”，無論查證什么資料，都以“百度”為準(zhǔn)。有一次，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)論縣委書記和縣長(zhǎng)的關(guān)系，相持不下，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)，直接輸入“縣委書記和縣長(zhǎng)誰更大”尋求結(jié)果。②離開了網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)人會(huì)變得什么都不知道？如果網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的結(jié)果竟然是讓我們的頭腦空空如也，什么也不再儲(chǔ)存不再思考，甚至什么都不能儲(chǔ)存不能思考，那是不是有點(diǎn)可怕？③手機(jī)也是今天人們高度依賴的工具。手機(jī)的功能越來越齊全，讓人越來越方便。來電去電，不僅直接顯示姓名，還顯示地域。如果離開手機(jī)，同樣是這些號(hào)碼，你會(huì)對(duì)它們感到完全陌生，你根本不知道這其實(shí)就是你經(jīng)常撥打的那些數(shù)字。人與人之間的聯(lián)系，似乎全靠這部小機(jī)子了。越來越多的人，隨時(shí)手不離機(jī)、機(jī)不離手，即使是洗澡、睡覺、上衛(wèi)生間，也要讓它和自己緊密相依。如果哪天失去了手機(jī)，那就意味著與世隔絕。更要命的是，很多人變得只習(xí)慣和手機(jī)上有名字的人打交道。去一個(gè)地方找人，對(duì)方已經(jīng)說了哪條路哪個(gè)號(hào)，到了這個(gè)地段，仍然要頻頻用手機(jī)詢問對(duì)方怎么走，卻忽略了來來往往的眾多路人。④還有一個(gè)重要依賴工具是汽車。因?yàn)橛辛塑?，人們不再喜歡走路，百十米遠(yuǎn)的路程，也想著開車去，盡管光是停車的時(shí)間就足夠你悠然漫步抵達(dá)。如果沒有私人汽車，那就不妨依賴公共汽車。一站路、兩站路，走起來也就幾分鐘的事，可你愿意走嗎？我年輕

時(shí)種地砍柴沒少走路（還要挑上百十斤呢），現(xiàn)在也因?yàn)闆]有別的鍛煉機(jī)會(huì)，仍然喜歡走路。但如果集體出行，只好隨大流，跟著擠上車。再過些年，當(dāng)年一口氣行走幾十里的光輝事跡，只怕連我自己都要懷疑那是夢(mèng)境了。⑤工具的使用，誠(chéng)然讓我們的生活內(nèi)容越來越豐富，生活質(zhì)量越來越高，但過度依賴工具，使我們喪失了諸多應(yīng)有的能力和樂趣。為了防止人類進(jìn)化得只剩下一個(gè)大拇指，我們有必要提醒自己適當(dāng)?shù)刈叱觥肮ぞ摺钡年幱?，擺脫“工具”的控制，找機(jī)會(huì)時(shí)常溫習(xí)一下先前掌握的那些原始本領(lǐng)。.結(jié)合全文內(nèi)容，說說文中的“原始本領(lǐng)”具體指哪些。.第④段中寫“我”的親身經(jīng)歷和感受，有什么作用？.第⑤段“人尖進(jìn)化得只剩下一個(gè)大拇指”在文中的含義是什么？1.（頭腦）存儲(chǔ)，思考的能力；人與人之間面對(duì)面交流與溝通的能力（答“向路人問路的能力”亦可）；走路的能力。.運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的方法。具體論述了人們過度依賴汽車的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，后果很嚴(yán)重，表達(dá)作者對(duì)過度依賴汽車這一現(xiàn)象的否定（或“提醒人們不要過度依賴汽車”）

.這里用反語（“幽默”、“詼諧”“風(fēng)趣”等亦可）強(qiáng)調(diào)人們過度依賴工具的危害之大，表達(dá)作者對(duì)這一現(xiàn)象的憂慮感（或“否定”）（或“提醒人們要保持原始本領(lǐng)”）?！敬鸢浮?（頭腦）存儲(chǔ)，思考的能力；人與人之間面對(duì)面交流與溝通的能力（答“向路人問路的能力”亦可）；走路的能力。.運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證的方法。具體論述了人們過度依賴汽車的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，后果很嚴(yán)重，表達(dá)作者對(duì)過度依賴汽車這一現(xiàn)象的否定（或“提醒人們不要過度依賴汽車”）.這里用反語（“幽默”、“詼諧” “風(fēng)趣”等亦可）強(qiáng)調(diào)人們過度依賴工具的危害之大，表達(dá)作者對(duì)這一現(xiàn)象的憂慮感（或“否定”）（或“提醒人們要保持原始本領(lǐng)”）?！窘馕觥?.本題考核學(xué)生結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞語意思的能力。解答時(shí)，扣住“原始本領(lǐng)”從文中篩選相關(guān)的信息，然后分點(diǎn)概括。.本題實(shí)際是考核學(xué)生論證方法的作用的能力。仔細(xì)閱讀第4段，不難發(fā)現(xiàn)，寫“我”的親身經(jīng)歷和感受，實(shí)際上為論證觀點(diǎn)提高了事實(shí)論據(jù)。同時(shí)，作者將年輕時(shí)走山路的感受與再過幾年走山路會(huì)有怎樣的感受進(jìn)行了對(duì)比，由此可見運(yùn)用了對(duì)比的論證方法。.本題考核學(xué)生理解重點(diǎn)句子含義的能力。解答時(shí)緊扣“只剩下一個(gè)拇指” ，結(jié)合選文內(nèi)容，從運(yùn)用的手法及表達(dá)效果來理解、分析。

課程小結(jié).根據(jù)議論文語言特點(diǎn)分析考題的作答議論文的語言通常意義上離不開：準(zhǔn)確，嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，那么，在作答時(shí)首先要分清楚文章運(yùn)用了什么論證方法，因?yàn)橹挥蟹智逭撟C方法才可以確定語言的特點(diǎn)。.分析議論文語言特點(diǎn)時(shí)一定要遵循文體特點(diǎn)，不可偏離文體特點(diǎn)。.中考中關(guān)于議論文語言的考題比較常見，作答一般也有答題模式，例如：運(yùn)用了. （詞語），起到了 作用，突出了議論文語言的 特點(diǎn)。關(guān)于議論文的語言特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中一定要注意運(yùn)用的各個(gè)方面所體現(xiàn)的特點(diǎn)。第（1）課時(shí)課題：書法一寫字基本知識(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。 2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過程：、了解書法的發(fā)展史及字體的分類:1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。三、基本筆畫書寫1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。 2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求享的美觀、大氣。 5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練?？偟冢?）課時(shí)課題：書寫練習(xí)1課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過程：一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。二、講解新課：1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）02、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀,加深理解。）3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上?；ǎ阂彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打X）春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、講評(píng)：收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。第（3）課時(shí)課題：書寫練習(xí)2課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。2、完成書寫練習(xí)。重點(diǎn)：正確地書寫“輕”字難點(diǎn)：“車”字旁的書寫。教學(xué)過程：一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。1、表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近一些。3、練寫“車”字旁。三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。1、觀察范字。2、明確寫法。“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。四、課后延伸書寫：斬、轉(zhuǎn)板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)2、輕、斬、轉(zhuǎn)我的思考：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課后及時(shí)鞏固，拓展。課后反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。第（4）課時(shí)課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（六）課型:新授課教學(xué)目標(biāo)：1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。 2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固二、教學(xué)新課.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。.指導(dǎo)書寫例字（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。3、提出注意點(diǎn)三、講評(píng)：收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（6）寶、窮、寫、會(huì)、奔我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。第（5）課時(shí)課題：怎樣寫好字課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。教學(xué)過程：一、正確的學(xué)書之路.臨帖臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個(gè)書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個(gè)字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會(huì)有所獲。.專一學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個(gè)選帖的問題，選帖的標(biāo)準(zhǔn)：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。.博采眾長(zhǎng)當(dāng)對(duì)一本帖或一家書體臨習(xí)達(dá)到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營(yíng)養(yǎng)加以吸收消化，融會(huì)貫通。.字外功夫練字的同時(shí)經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)?？傊痪湓?，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風(fēng)格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：二、科學(xué)的學(xué)書方法明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。.臨帖和摹帖這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點(diǎn)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說： “臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢(shì)及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便容易掌握筆法筆意.從而把范本的精髓學(xué)到手。 “摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不滿筆法， “易失筆意”，雖然間架不錯(cuò).但沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補(bǔ)充。.每天定量事實(shí)證明，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達(dá)到的一定的效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。.循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程：第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，冉寫行草時(shí).便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。第三，先點(diǎn)畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c(diǎn)畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對(duì)簡(jiǎn)單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫上相對(duì)較少。但這并不是說點(diǎn)畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點(diǎn)畫書寫的基本功扎實(shí)之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。第（6）課時(shí)課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（七）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。 2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字重點(diǎn)：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、觀察例字，進(jìn)行討論：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點(diǎn)？二、教師示范小結(jié)三、指導(dǎo)要點(diǎn)盤：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁?；剩骸鞍住弊诸^是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略??；“王”上兩橫短，下橫長(zhǎng)，略大。至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長(zhǎng)。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（七）、盤至豎我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。第⑺課時(shí)課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（八）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。 2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、例字，再說說它們有什么共同的特點(diǎn)。二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導(dǎo)提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（八）、哥羽我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。第（8）課時(shí)課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（九）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、了解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫法。 2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導(dǎo)提要峰：“山”字旁略高，右半的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。說：言字旁橫向左取勢(shì)，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（九）、峰催說我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：學(xué)生對(duì)于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。第（9）課時(shí)課題：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（十）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類字的寫法。 2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、范字指導(dǎo)提要仰：中間的豎提收縮。做：中間部分收縮，使右邊部分的長(zhǎng)撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)些。街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神， 4個(gè)橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（十）、仰街哪我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思：對(duì)左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。第（10）課時(shí)課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法重點(diǎn)：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。教學(xué)過程：練字是思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反過來影響寫字的興趣。意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，以達(dá)到預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個(gè)過程中，會(huì)感到枯燥無味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年后，就可把兩千多個(gè)最常用字練好了?？傊?，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績(jī)顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)達(dá)到理想的目的地。二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一個(gè)普遍原則。這一原則要求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們認(rèn)認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字，這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個(gè)系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非順序唯一。因?yàn)闈h字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫,再練結(jié)構(gòu)，因?yàn)楣P畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因?yàn)橥环N筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時(shí)，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達(dá)到預(yù)期的目的。規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要特別強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個(gè)對(duì)照一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認(rèn)識(shí)和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點(diǎn)一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“的產(chǎn)要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：第一，要先專一，后博學(xué)剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因?yàn)槊恳槐咀痔几饔刑攸c(diǎn)，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長(zhǎng)。第二，要認(rèn)真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識(shí)字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會(huì)印象深、寫得像、記得牢。對(duì)字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。第三，要注意練字的效果在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對(duì)難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正的收獲，才會(huì)不斷進(jìn)步。第四，要注意掌握規(guī)律在臨摹過程中，不能停留在對(duì)每一個(gè)具體字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過自己臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。第（11）課時(shí)課題：欣賞練習(xí)1課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。 2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示,要練好字必須勤學(xué)苦練。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話：我們國(guó)家有許許多多的書法家，每個(gè)書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？三、小結(jié)五、練習(xí)寫古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書寫。六、部分同學(xué)練享積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)板書設(shè)計(jì)：張芝臨“池”的故事我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。第(12)課時(shí)課題：欣賞練習(xí)2課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：通過“讀古詩(shī)、猜謎語”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語”難點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)過程：一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。二、補(bǔ)充書法家的故事。三、討論：(1)書法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？(2)他為什么特別喜歡那位少年兒童？(3)為什么送一支毛筆？(4)我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語板書設(shè)計(jì)：文征明的故事我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。第(13)課時(shí)課題：偏傍之七課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。 2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法重點(diǎn)：理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。教學(xué)過程：一、談話引入左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。、新授1、反文的寫法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿宇的最左面的一撇不宜過長(zhǎng)。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。4、斤字傍的寫法：斤字的一豎在一個(gè)字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇的穿插。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6、作業(yè)展示。三、綜合練習(xí)。1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫法特點(diǎn)。五、作業(yè)：P2連段文字。板書設(shè)計(jì)：“攻改殿斯歐”課后回顧：許多學(xué)生是農(nóng)村上來的，寫字的一些基本知識(shí)很少了解，即使教師講了不少，但還有學(xué)生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。第（14）課時(shí)課題：偏傍之八課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。 2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。重點(diǎn)：右耳旁的具體寫法?！?”的寫法。教學(xué)過程：一、談話引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫法二、新授a）單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點(diǎn)：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長(zhǎng)一些。單耳的左邊如果比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫的時(shí)候起筆就要靠下一點(diǎn)。如”卻”等字b）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。c）“0”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長(zhǎng)短的變化，取勢(shì)的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些。“0”和立刀旁都要求狹窄一些，不能太寬。d）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。e）作業(yè)展示。、綜合練習(xí)1、P4課本中綜合練習(xí)上面兩排字。四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？五、作業(yè)：P4連段文字。板書設(shè)計(jì)：叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻我的思考：要加強(qiáng)每一個(gè)筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。第（15）課時(shí)課題：臨摹字帖的方法課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法重點(diǎn)：臨摹字帖的方法教學(xué)過程：臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因?yàn)槊P字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點(diǎn)畫精到、粗細(xì)分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點(diǎn)，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。那么怎樣臨摹字帖呢？首先挑選一本自己比較喜愛的、點(diǎn)畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點(diǎn)的字帖，這樣可省去縮小的工夫。其次，在習(xí)字時(shí)，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點(diǎn)一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點(diǎn)畫中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫的產(chǎn)。要求點(diǎn)畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對(duì)帖上的字，其點(diǎn)畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)?？从蟹癫铄e(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點(diǎn)；用，就是實(shí)踐，把學(xué)了的東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來鞏固和提高所學(xué)的東西。最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長(zhǎng)地再臨一些其它字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意第（16）課時(shí)課題：偏旁之九課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁(yè)、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法重點(diǎn)：鳥字旁的字的正確寫法。教學(xué)過程：一、談話引入今天我們來學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。二、新課1、各個(gè)偏旁的分析“頁(yè)”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字?！绊槨弊值娜Q不能寫得一樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化?！傍B”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點(diǎn)?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c(diǎn)。3、老師范寫各個(gè)范字,注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。4、學(xué)生作業(yè)：第5頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。5、稍作點(diǎn)評(píng)三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：頂、項(xiàng)、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕我的思考：羽字旁的字學(xué)生容易寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫。課后回顧：鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長(zhǎng)一點(diǎn)。第（17）課時(shí)課題：偏旁之十課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法重點(diǎn)：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話引入今天我們來學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法、新課1、各個(gè)偏旁的分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長(zhǎng)一些“戈”字的斜鉤要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫得太彎?！靶痢弊峙詰?yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。3、學(xué)生作業(yè)：第7頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。4、稍作點(diǎn)評(píng)三、作業(yè)，自主完成第8頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。課后回顧：大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫得比較彎,第（18）課時(shí)課題：偏旁之十一課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以“、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法重點(diǎn)：的上面兩豎，羊字頭的寫法教學(xué)過程：一、談話引入今天我們來學(xué)習(xí)“舟、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。四、新課1、各個(gè)偏旁的分析字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，“字頭的兩豎不能寫得一樣“山”字頭要上面直扁一些如巖、崖等字“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫出來的字才好看。2、寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞學(xué)生作業(yè)：第9頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。3、稍作點(diǎn)評(píng)三、作業(yè)，自主完成第10頁(yè)。板書設(shè)計(jì):藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞我的思考：羊字頭應(yīng)該是這些字中的難點(diǎn)，要示范到位。課后回顧：大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫得比較彎第(19)課時(shí)課題：偏旁之十二課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)消教學(xué)過程：一、談話引入今天我們來學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為