高中語(yǔ)文《燭之武退秦師》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)情境導(dǎo)入《戰(zhàn)國(guó)策?東周》中說：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄兵”。前半句說的是東周重臣顏率憑一己之辯,在諸侯列強(qiáng)中保全九鼎的故事，后半句說的是毛遂憑借三寸不爛之舌，勸服楚趙兩軍合縱抗秦的故事。而我們今天所學(xué)課文的主人公可以說同時(shí)具備了前面兩人的功效，他三朝老臣卻始終不得重用，他年逾七旬還是一個(gè)圉正——養(yǎng)馬的官兒，他須發(fā)蒼蒼步履蹣跚卻保住社稷勸退強(qiáng)兵！他就是：燭之武！教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解《左傳》相關(guān)常識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.積累常見的文言現(xiàn)象，歸納重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義和用法。3.分析燭之武的形象。體會(huì)燭之武卓越超群的外交才能及精彩的語(yǔ)言藝術(shù)。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累文言現(xiàn)象，熟練翻譯本文，把握文章大意。思維發(fā)展與提升：結(jié)合文本背景，理解秦晉圍鄭及秦晉撤退的原因，思考秦國(guó)所為是否符合“禮”。審美鑒賞與創(chuàng)造：在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力，分析燭之武是如何勸退秦師的，通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。文化傳承與理解:學(xué)習(xí)燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示，體會(huì)燭之武臨危授命，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局，維護(hù)國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)讀準(zhǔn)下列漢字的讀音泛(fàn)南佚(yì)之狐縋(zhuì)鄙(bǐ)共(gōng)其乏困許君焦、瑕（xiá）朝濟(jì)（jì）肆（sì）其西封闕(quē)秦伯說（yuè）夫（fú）人敝（bì）與（yǔ）四、作家介紹1、《燭之武退秦師》選自《左傳》，又名《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是我國(guó)歷史上第一部敘事詳細(xì)的編年體（體裁）史書，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所著，主要記載了春秋（朝代）前期各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事情。

《左傳》是解釋《春秋》這部史書的，與《公羊傳》《榖梁傳》并稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌饭擦?，以《春秋》為綱，并仿照春秋體例，按照魯國(guó)君主的次序，記載了自魯隱公元年至魯?shù)抗哪觊g春秋霸主遞嬗的歷史，保存了許多當(dāng)時(shí)社會(huì)文化、自然科學(xué)等方面的珍貴史料，在史學(xué)上占有極其重要的地位，梁?jiǎn)⒊Q《左傳》的出現(xiàn)是"商周以來史界之革命"?！蹲髠鳌反砹讼惹厥穼W(xué)的最高成就，賀循將其評(píng)價(jià)為"左氏之傳，史之極也，文采若云月，高深若山海"，是研究先秦歷史和春秋時(shí)期歷史的重要文獻(xiàn)，對(duì)后世的史學(xué)產(chǎn)生了很大影響，特別是對(duì)確立編年體史書的地位起了很大作用。而且由于它具有強(qiáng)烈的儒家思想傾向，強(qiáng)調(diào)等級(jí)秩序與宗法倫理，重視長(zhǎng)幼尊卑之別，同時(shí)也表現(xiàn)出"民本"思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要?dú)v史資料?！蹲髠鳌分饕涗浟酥芡跏业乃ノ?，諸侯爭(zhēng)霸的歷史，對(duì)各類禮儀規(guī)范、典章制度、社會(huì)風(fēng)俗、民族關(guān)系、道德觀念、天文地理、歷法時(shí)令、古代文獻(xiàn)、神話傳說、歌謠言語(yǔ)均有記述和評(píng)論?！蹲髠鳌酚乳L(zhǎng)于記述戰(zhàn)爭(zhēng)，故有人稱之為"相砍書"(相斫書)，又善于刻畫人物，重視記錄辭令。2、根據(jù)文字闡述，將史書及所屬相關(guān)體例用線連接起來。斷代史不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》紀(jì)傳體以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》編年體以國(guó)家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國(guó)策》國(guó)別體記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書》通史通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》五、寫作背景公元前632年(僖公二十八年)發(fā)生的城濮(在今河南陳留縣)之戰(zhàn)中，晉文公戰(zhàn)勝楚國(guó)，建立了霸業(yè)。公元前631年(僖公二十九年)，晉、周、魯、宋、齊、陳、蔡、秦在翟泉(今河南洛陽(yáng))會(huì)盟，晉國(guó)在會(huì)上"謀伐鄭"。公元前630年(僖公三十年)，晉國(guó)和秦國(guó)合兵圍鄭。圍鄭對(duì)秦國(guó)沒有什么好處，鄭國(guó)大夫燭之武看到這點(diǎn)，所以向秦穆公說明利害關(guān)系，勸秦穆公退兵，但是晉、秦結(jié)盟，讓秦國(guó)在鄭國(guó)駐軍，秦穆公因此退兵，晉文公也只得撤退，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被瓦解了。六、新知講解1、聽朗讀，熟悉課文內(nèi)容，掃清文字障礙，注意停頓，做到準(zhǔn)確、流利地誦讀課文，概括文章大意。大意：本文講述的是公元前630年，秦、晉借口鄭國(guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮且與楚國(guó)親近，而合攻鄭國(guó)，在自己的國(guó)家(鄭國(guó))危難面前，燭之武前往敵國(guó)交涉，于強(qiáng)秦面前，其不卑不亢，能言善辯，終于使秦國(guó)從鄭國(guó)退兵。2.生自讀全文，借助工具書和課下注解。教師提示：用紅筆標(biāo)畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。（7個(gè)小組分工，制作文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片，討論合作完成）3.小組成果展示：（展示文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片）第一組：【通假字】無(wú)能為也已已——通“矣”，了共其乏困共——通“供”，供給秦伯說說——通“悅”，贊同，高興失其所與，不知知——通“智”，明智)夫晉，何厭之有厭——通“饜”，知足，滿足若不闕秦，將焉取之闕——通“缺”，侵損第二組：【古今異義】行李之往來古義：外交使者;今義:出門所帶的包裹若舍鄭以為東道主古義:把……作為;今義:認(rèn)為。古義:東方道路上招待過客的主人;今義:泛指接待宴客的主人微夫人之力不及此古義:那個(gè)人，這里指秦穆公;今義:一般人的妻子敢以煩執(zhí)事古義:掌管事務(wù)的人，這里是對(duì)對(duì)方的敬稱;今義:掌管某項(xiàng)工作的人共其乏困古義:指缺乏的東西。今義:指精神或身體勞累第三組：【一詞多義】以以其無(wú)禮于晉(因?yàn)?，連詞)

敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)

焉用亡鄭以陪鄰?(表順承，連詞)

若舍鄭以為東道主(把，介詞)焉：子亦有不利焉。(語(yǔ)氣詞，表陳述)

焉用亡鄭以陪鄰?(疑問副詞，為什么)

若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)

且焉置土石(疑問代詞，哪里)

以俟夫觀人風(fēng)者得焉(代詞，之)

永之人爭(zhēng)奔走焉(兼詞，于此)第四組：【一詞多義】其行李之往來，共其乏困(代詞，指代“行李”)

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也(代詞，指代“那件事”)

失其所與，不知(代詞，自己的)

吾其還也(語(yǔ)氣助詞，表商量或希望語(yǔ)氣)而今急而求子(才，連詞，表順承)

夜縋而出(表修飾，連詞)

若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。(表轉(zhuǎn)折，連詞)第五組：【詞類活用】使動(dòng)用法若不闕秦(闕，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……削弱。)

闕秦以利晉(利，名詞使動(dòng)用法，使……獲利。)燭之武退秦師(退，使動(dòng)用法，使……撤兵。)

若亡鄭而有益于君(亡，使動(dòng)用法，使……滅亡。)名詞活用晉軍函陵，秦軍汜南(軍，名詞作動(dòng)詞，駐軍。)

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(鄙，名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑)

既東封鄭(東，名詞作狀語(yǔ)，在東面)形容詞活用越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(遠(yuǎn)形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。)

領(lǐng)之厚，君之薄也(厚，薄，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚、變薄弱。)

因人之力而敝之，不仁(敝，形容詞用作動(dòng)詞，損害。)

共其乏困(乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。）第六組：【特殊句式】（一）⒈是寡人之過也⒉鄰之厚，君之薄也⒊以亂易整，不武⒋因人之力而敝之，不仁5.失其所與，不知(判斷句)——判斷依據(jù)：者、也、是。（二）夫晉，何厭之有?（賓語(yǔ)前置）——判斷依據(jù)：“有何厭”，疑問代詞作賓語(yǔ)（三）1.以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。⒉佚之狐言于鄭伯曰。⒊若亡鄭而有益于君。（定語(yǔ)后置）——判斷依據(jù)：以“于”為標(biāo)志，即“以其于晉無(wú)禮，且于楚貳也”；“佚之狐于鄭伯言曰”狀語(yǔ)后置句。言于:對(duì)……說；“若亡鄭而于君有益”。七、合作探究第七組：質(zhì)疑問難，教師點(diǎn)撥。①若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無(wú)所害。重點(diǎn)字詞：“以為”，“以之為”的省略，把它當(dāng)做。“東道主”，古今異義詞，東方道路上的主人?！靶欣睢保沤癞惲x詞，外交使者?！肮病保僮帧肮?，提供?！胺А保~類活用，缺乏的物資。君亦無(wú)所害。譯文：如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。②微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。重點(diǎn)字詞：“微”表假設(shè)，“夫人”古今異義詞，“那個(gè)人”“因人”，介詞“依靠”，“敝”，損害。“所與”，所字結(jié)構(gòu)，“結(jié)交的人”，“知”，通假字“智”明智；“易”，代替?！捌洹?，商量或希望語(yǔ)氣。譯文：如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！課堂練習(xí)對(duì)下列各何中“之”字用法歸類正確的項(xiàng)是(

D)①鄰之厚，君之薄也

②若不闕泰，將焉取之

③亦去之

④行李之往來，共其乏困

⑤闕秦以利晉，唯君圖之

⑥微夫人之力不及此

⑦使杞子、逢孫、楊孫戍之A．①④⑥/②③/⑤⑦B．①②/③④⑤⑥/⑦C．①②⑤/③④⑦/⑥D(zhuǎn)．①④/②③⑤⑦/⑥拓展提高把文中畫模線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。(2)且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。參考答案：（1）如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，?我又怎敢用亡鄭這件事來煩勞您