小學英語四年級上冊Unit 4 My home 教學設計9

Unit4MyhomePartA教學設計教學目標與要求 1.能聽懂會說Isitinthelivingroom?Isitinthestudy?Yes,itis.No,itisn’t并能應用2.了解西方國家的房屋結構以及各部分名稱重點Isit/she/heinthestudy/livingroom/…?Yes,it/she/heis.No,it/she/heisn’t.難點發(fā)音：itis連讀，isn’t;房屋中的各個房間的稱呼。教具圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen錄音帶教學環(huán)節(jié) 師生活動 Preparation準備活動 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。2.做A部分Let’sdo的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。3.Singasong“Myhome”. PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study）4.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?5.Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome(把學生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)【設計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構；復習鞏固上節(jié)課的內容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。教學環(huán)節(jié) 師生活動 Presentation新知呈現(xiàn) （一）話題交流，導入新課學習cute1.T:Ihaveanicehome.Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo,right?Look!Whoiscoming?Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakesouramagicshow.(monkey,mouse,duck,cat)2.魔術停留在出現(xiàn)的“cat”上，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板書：Ihave_______.She’scute.)引導學生介紹自己的寵物，Ihavea....She’scute.（二）情景創(chuàng)設，理解語意教學Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在魔術中，最后出現(xiàn)的dog，最后變沒了。T：Oh，Where’smydog?Let’sguess:Whereisshe?T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?（做上聲音）(ppt播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學習Yes,sheis.No,sheisn’t.找學生猜的時候，點擊圖片，學習這兩個句子?！驹O計意圖】讓學生利用身邊的事物及實物學習和鞏固句型.（三）交際練習，板式呈現(xiàn)1教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Whereisshe?Issheintheclassroom?引導學生回答：No，sheisn't.并解釋。然后詢問Issheintheschool?引導回答Yes，sheis.把貓拿進來，詢問Issheintheclassroom?Yes，sheis.答對有獎勵。板書Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,sheisn’t.(四)問題視聽，整體感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助圖片幫助學生理解文本:(聽錄音之前先猜測Issheinthe…?)Issheinthebedroom? Issheinthe...?Issheinthe...?教學環(huán)節(jié) 師生活動 Practice鞏固練習（一）跟讀模仿，歌謠強化模仿中正音速成語感播放對話錄音，學生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。分組練習模仿，個別模仿朗讀。（二）歌謠鞏固，表演生成1．Let’schantIhaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.3.對話表演讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。教學環(huán)節(jié) 師生活動 Production輸出運用(一)活動運用，任務落實1.Game1:拯救美羊羊誰先猜到美羊羊被灰太狼關在哪里，誰就贏了。Isshein.....?拯救懶羊羊Ishein......?【設計意圖】運用拯救羊羊的游戲，促使學生積極主動的練習語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識和責任感。2．練習任務中落實——隨堂檢測板書設計 Unit4MyhomeA.Let’stalkIhave