部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)串講之課件精講 第三單元 習(xí)題課件(共26張PPT)

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部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)串講

第三單元

1

對(duì)接課標(biāo)單元架構(gòu)

2

知識(shí)梳理整合提升

3

典題自測(cè)迎戰(zhàn)中考

目

錄

對(duì)接課標(biāo)單元架構(gòu)

1

第三單元

10三峽/酈道元

11短文二篇

12*與朱元思書(shū)/吳均

13唐詩(shī)五首

寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物

名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀

課外古詩(shī)詞誦讀

2

知識(shí)梳理整合提升

作者部分

《三峽》的是（時(shí)期）（稱(chēng)號(hào)），著有，本文選自《水經(jīng)注校注》，它不僅是一部，還是一部（）。

北魏

地理學(xué)家

酈道元

《水經(jīng)注》

（地理巨著）

文學(xué)巨著

陶弘景，時(shí)思想家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。曾于句曲山華陽(yáng)洞隱居多年。時(shí)人謂為。

蘇軾，（朝代）文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇”。與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)。與辛棄疾并稱(chēng)。蘇軾的詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。

南朝齊梁

“山中宰相”

北宋

“唐宋八大家”

“蘇黃”

”蘇辛”

主要內(nèi)容

《三峽》一文中“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，

隱天蔽日”兩句分別體現(xiàn)了山的什么特點(diǎn)？

連綿不絕、高峻挺拔（高聳）

文中的景物描寫(xiě)表達(dá)了怎樣的思想感情？

表達(dá)了對(duì)三峽壯麗風(fēng)光的欣賞、贊嘆，對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。同時(shí)也流露出對(duì)漁民艱辛生活的同情。

《答謝中書(shū)書(shū)》

如何理解“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！钡谋磉_(dá)效果。

畫(huà)面：猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；在夕陽(yáng)的余暉中，水中的魚(yú)兒在競(jìng)相嬉戲。

表達(dá)效果：通過(guò)描寫(xiě)晨與暮兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

《答謝中書(shū)書(shū)》中，描繪了秀美的山川景色，并通過(guò)借古論今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)了他與自然相融合的愉悅，以及酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。

思想感情

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

是怎樣描寫(xiě)月色的？有什么作用？（修辭角度）

用兩個(gè)新奇的比喻來(lái)描繪庭院景色。寫(xiě)月光好像積水一樣清澈透明，水中有藻、荇交橫，原來(lái)是竹柏的影子，真可謂月光如水，空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻。

本文通過(guò)對(duì)夜游承天寺庭院所見(jiàn)的月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，傳達(dá)了復(fù)雜微妙的心境，抒發(fā)了寄情自然美景以排遣憂(yōu)郁的曠達(dá)胸襟。

思想感情

《與朱元思書(shū)》一文中在文中描寫(xiě)了山中的各種聲音，有什么作用？

以動(dòng)襯靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往。

為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)大自然對(duì)人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。

面對(duì)奇山異水，發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解的感慨的？

表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，同時(shí)也流露出厭倦官場(chǎng)、鄙棄功名以及寄情山水和意欲歸隱的情懷。

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

3

典題自測(cè)迎戰(zhàn)中考

一、積累運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.緊繃(běng)銘記(mín)軒昂(xuān)刀劍入鞘(qiào)

B.周濟(jì)(jì)黝黑(yǒu)殺戮(lù)屬引凄異(zhǔ)

C.悄然(qiāo)髭髯(rán)滯留(zhì)藏污納垢(là)

D.蒙昧(mèi)熒光(yǐng)挾持(jiá)鳶飛戾天(lì)

【解析】A.繃(bēng)，銘(míng)；C.悄(qiǎo)，納(nà)；D.熒(yíng)，挾(xié)。

B

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()

A.勞祿教誨深?lèi)和醇埠皖亹偵?/p>

B.窒息粗糙誠(chéng)慌誠(chéng)恐抑揚(yáng)頓挫

C.愚鈍篡改筋疲力盡暗然失色

D.掌故嫻熟鶴立雞群廣袤無(wú)垠

【解析】A.祿(碌)；B.慌(惶)；C.暗(黯)。

D

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.過(guò)去10年中，“電商”大潮以摧枯拉朽之勢(shì)強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)零售業(yè)。

B.央視的《等著我》節(jié)目為許多家庭找回了幾十年杳無(wú)消息的被拐孩子。

C.媽媽是一個(gè)不辭勞苦、任勞任怨、從不在意他人埋怨的人。

D.看過(guò)《論語(yǔ)》的人都知道，孔子教學(xué)的時(shí)候從未要求學(xué)生正襟危坐，相反，他有時(shí)候和三五學(xué)生坐在一起你一句我一句地聊天。

【解析】C.“任勞任怨”是指做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。用在此句中，詞意重復(fù)。

C

4.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是()

學(xué)業(yè)重要，分秒必爭(zhēng)。然而，我想說(shuō)：何不留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi)”？【甲】因?yàn)椤袄速M(fèi)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)那么美好。就拿我來(lái)講吧，只要一有空，我就一定會(huì)去打籃球，①我有心模仿姚明的動(dòng)作，讓球在眾人矚目中劃出漂亮的弧線(xiàn)。盡管姿勢(shì)很酷，進(jìn)球卻總與我無(wú)緣?！疽摇看蚧@球，不但有助于磨煉意志，而且能增強(qiáng)了我的體質(zhì)。把時(shí)間留一點(diǎn)“浪費(fèi)”在自己喜歡的事情上，真好！留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi)”。②但是，這又有什么關(guān)系呢！有張有弛，生活才能更快樂(lè)。

A.第①處的標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將“，”改為“?！薄?/p>

B.第②句的位置不當(dāng)，應(yīng)該放在【乙】處。

C.“打籃球，不但有助于磨煉意志，而且能增強(qiáng)了我的體質(zhì)”這個(gè)句子有語(yǔ)病。

D.語(yǔ)段中加點(diǎn)的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。

【解析】D.“只要……就……”是條件關(guān)系復(fù)句。

D

5.名著閱讀。

片段一：吃飯時(shí)是由兩個(gè)態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無(wú)當(dāng)?shù)闹品?，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快地注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個(gè)孩子友誼的微笑。我膽大起來(lái)，其中一個(gè)從我身邊走過(guò)時(shí)，我招呼他：“喂，拿點(diǎn)冷水來(lái)?！笨墒撬敛焕聿?。幾分鐘后，我又招呼另一個(gè)孩子，結(jié)果也是一樣。

片段二：蘇區(qū)少年先鋒隊(duì)的職責(zé)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒(méi)有通行證……彭德懷告訴我，有一次幾個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員叫他停步，要他的通行證，聲言沒(méi)有通行證就要逮捕他。

“我是彭德懷，”他說(shuō)，“通行證就是我寫(xiě)的?！?/p>

“即使你是朱德司令，我們也不管，”年輕的懷疑者說(shuō)，“你總得有一張通行證?！?/p>

(節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》)

(1)片段一中，兩個(gè)孩子為什么對(duì)“我”的招呼毫不理睬？

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(2)片段二中，少年先鋒隊(duì)隊(duì)員后來(lái)是在什么情況下才放行彭德懷的？這體現(xiàn)了他們的什么形象特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________________________

因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“我”不應(yīng)該喊他們“喂”，而應(yīng)該稱(chēng)呼“同志”(或“小鬼”“紅小鬼”)。

彭德懷不得不寫(xiě)了一張通行證，自己簽了字，他們才放行。這體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視同仁的形象特點(diǎn)。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)攀條折其榮，_______________。

(2)春冬之時(shí)，則_______________，_______________，絕多生怪柏……

(3)王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔剩饭艂麘?，在蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中表現(xiàn)自己身處亂世，前途無(wú)望，孤獨(dú)抑郁心情的句子是：_______________，_______________。

(4)崔顥在《黃鶴樓》中寫(xiě)登樓所見(jiàn)的明麗之景的詩(shī)句是：_______________，_______________。

將以遺所思

素湍綠潭回清倒影

相顧無(wú)相識(shí)

長(zhǎng)歌懷采薇

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

芳草萋萋鸚鵡洲

7.學(xué)校開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。

(1)【觀(guān)點(diǎn)論述】以“愛(ài)國(guó)”為主題，從“個(gè)人”與“國(guó)家”關(guān)系的角度，展開(kāi)論述，要求寫(xiě)明觀(guān)點(diǎn)、理由和結(jié)論，80字以?xún)?nèi)。

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示例：個(gè)人利益和國(guó)家利益是相互依存的。只有國(guó)家富強(qiáng)了，才能更好維護(hù)個(gè)人的利益和尊嚴(yán)。當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益相沖突時(shí)，個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家利益。

(2)【故事鏈接】右圖是一位著名的現(xiàn)代作家，請(qǐng)概述他“棄醫(yī)

從文”的故事，60字以?xún)?nèi)。

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