幼兒園大班美術(shù)教案《好看的衣裳》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案《好看的衣裳》含反思一、教案背景分析每個孩子都喜愛美麗的事物，也喜愛穿美麗的衣裳。在現(xiàn)今社會，衣裳是一個顯著的社會象征，反映了一個人個性和專業(yè)。穿戴得體的衣裳不僅給人良好的第一印象，還能提升自信念。因此，為了讓孩子有良好的審美觀念，愛美之情，了解不同風(fēng)格的衣裳，并能夠把這些觀念貫徹到生活中，我設(shè)計了“好看的衣裳”主題的美術(shù)教案。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看圖片和實物，讓孩子認(rèn)得和描述不同風(fēng)格的衣裳。2.磨練孩子的制造本領(lǐng)和動手本領(lǐng)，讓孩子親自設(shè)計和繪制本身理想中的衣裳。3.培育孩子的美的情感和審美觀念，讓孩子懂得賞識藝術(shù)，享受美好的生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.讓孩子學(xué)會區(qū)分不同風(fēng)格的衣裳。2.磨練孩子的制造本領(lǐng)，讓孩子本身動手設(shè)計和畫出本身理想中的衣裳。四、教學(xué)內(nèi)容1.首先，通過圖片呈現(xiàn)不同風(fēng)格的衣裳，讓孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)得不同的服裝類型和服裝風(fēng)格。2.激勵孩子在課前或課后帶來本身喜愛的衣裳或鞋子等物品，然后引導(dǎo)孩子自由談?wù)撍麄兯鶐砦锛目钍健㈩伾驮煨偷忍攸c(diǎn)。3.讓孩子本身設(shè)計和畫出本身所喜愛的衣裳，而我是通過模擬畫面的方式，同時演示著，讓孩子看出畫衣裳的關(guān)鍵部分，并開始嘗試著本身動手畫一件衣裳。4.在孩子完成之后，老師會把孩子們的畫用大型呈現(xiàn)架固定起來，讓孩子們相互賞識、交流他們畫的衣裳，并共享他們畫衣裳時的故事。五、教學(xué)方法1.圖片呈現(xiàn)法2.模擬畫面法3.分組討論法4.選人發(fā)言法5.小組合作法六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)|老師行為|同學(xué)行為|—|—|—|1.導(dǎo)入|放置在幼兒園大班室內(nèi)呈現(xiàn)的不同風(fēng)格的衣裳圖片，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得和描述不同風(fēng)格的衣裳，如卡通、運(yùn)動、西服等。|嘗試描述圖片中的衣裳風(fēng)格，并談?wù)摫旧淼母惺?。|2.導(dǎo)入|引導(dǎo)同學(xué)自由交流他們帶來的物品，如衣裳、鞋子等，并讓生們討論它們的款式、顏色和造型等特點(diǎn)。|參加小組討論，共享本身所帶來的物品。|3.察看|觀看老師模擬描繪衣裳的重要部分和細(xì)節(jié)。|觀看老師的講解和演示。|4.動手|引導(dǎo)同學(xué)本身繪制和設(shè)計衣裳，通過專注、適時地提問和記錄孩子們在畫衣裳的過程中的問題和表現(xiàn)。|嘗試動手畫衣裳。|5.合作|分小組，相互交流和討論本身的設(shè)計，對彼此的設(shè)計提出建議和改進(jìn)點(diǎn)。|在小組間交流和討論本身設(shè)計的衣裳。|6.結(jié)束|呈現(xiàn)孩子們的作品，并讓孩子們相互賞識、交流他們畫的衣裳，并共享他們畫衣裳時的故事。|賞識他人的設(shè)計作品，并共享本身畫衣裳時的故事，共享繪畫技巧。|七、教學(xué)反思1.孩子們的自動性不夠：在教學(xué)中，孩子們顯得有些被動，缺乏自動性。老師應(yīng)當(dāng)在接下來的課程中更多地利用問題探究的方式，讓孩子們有更多的機(jī)會思考和表達(dá)，激發(fā)孩子們的愛好和自動性。2.教學(xué)內(nèi)容不足：在設(shè)計教學(xué)過程中，我個人認(rèn)為對繪畫的技能要求還不夠，希望下一次能夠更多地添加一些基本的繪畫技巧講解。3.評價與反饋：在教學(xué)結(jié)束時，我給每一個孩子打上了評價標(biāo)簽，并且在評價標(biāo)簽的背面寫上了我的評價和反饋。但是在下一次的