幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思一、教材分析本篇科學(xué)活動(dòng)以《科學(xué)活動(dòng)大系列》（育智版）中“樹(shù)葉分類(lèi)”為教材，適用于大班幼兒。教材緊要涉及樹(shù)葉形狀、顏色、紋理等方面的分類(lèi)和辨認(rèn)。本篇科學(xué)活動(dòng)旨在幫忙幼兒開(kāi)拓視野、提升辨別本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1）認(rèn)得不同形狀、顏色、紋理的樹(shù)葉。2）了解樹(shù)葉形狀、顏色、紋理變化的原因。3）學(xué)習(xí)利用簡(jiǎn)單分類(lèi)方法，將樹(shù)葉分為幾類(lèi)。2.本領(lǐng)目標(biāo)：1）能精準(zhǔn)察看樹(shù)葉的形狀、顏色、紋理等特征。2）能簡(jiǎn)單分類(lèi)不同的樹(shù)葉。3.情感目標(biāo)：1）培育同學(xué)的細(xì)心和耐性。2）提高同學(xué)的察看本領(lǐng)。3）加強(qiáng)同學(xué)的感性認(rèn)得。三、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入老師將一盆裝滿不同種類(lèi)的樹(shù)葉的樣本放在幼兒面前，讓幼兒們嘗試察看不同的樹(shù)葉。老師問(wèn)：“這些樹(shù)葉是不是都一樣的？有什么不同的地方？”引導(dǎo)同學(xué)回答。老師再問(wèn)：“怎樣才能精準(zhǔn)地將不同的樹(shù)葉分類(lèi)呢？”激發(fā)同學(xué)的探究喜好。2.探究2.1察看樹(shù)葉的形狀老師將一種樹(shù)葉拿出來(lái)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)：“這種樹(shù)葉的形狀是什么樣的？和其他樹(shù)葉的形狀相比有什么不同的地方？”同學(xué)察看樹(shù)葉的形狀，說(shuō)出對(duì)比。老師引導(dǎo)同學(xué)將樹(shù)葉依照形狀相像的原則分類(lèi)，例如心形、長(zhǎng)條形、針形等。2.2察看樹(shù)葉的顏色老師將不同顏色的樹(shù)葉拿出來(lái)，讓同學(xué)察看顏色的不同之處。老師引導(dǎo)同學(xué)依照顏色相像的原則分類(lèi)，例如綠色、紅色、黃色等。2.3察看樹(shù)葉的紋理老師將不同紋理的樹(shù)葉拿出來(lái)，讓同學(xué)察看紋理的不同之處。老師引導(dǎo)同學(xué)依照紋理相像的原則分類(lèi)，例如平滑的、波浪的、帶刺的等。3.歸納老師讓同學(xué)再回顧所分類(lèi)的樹(shù)葉，查看是否有相同的分類(lèi)方法。老師引導(dǎo)同學(xué)將不同的分類(lèi)方法整合成一個(gè)整體，以更全面的方式來(lái)分類(lèi)樹(shù)葉。4.反思老師讓同學(xué)共享本身的發(fā)覺(jué)和心得體會(huì)。老師總結(jié)本次活動(dòng)，評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.針對(duì)學(xué)問(wèn)目標(biāo)，評(píng)價(jià)同學(xué)是否能精準(zhǔn)辨認(rèn)不同形狀、顏色、紋理的樹(shù)葉，并能利用簡(jiǎn)單分類(lèi)方法分為幾類(lèi)。2.針對(duì)本領(lǐng)目標(biāo)，評(píng)價(jià)同學(xué)是否能察看樹(shù)葉的形狀、顏色、紋理等特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。3.針對(duì)情感目標(biāo)，評(píng)價(jià)同學(xué)是否能夠細(xì)心察看，耐性打開(kāi)分類(lèi)。五、反思在本篇活動(dòng)中，為了幫忙幼兒了解樹(shù)葉的分類(lèi)和辨認(rèn)，老師通過(guò)富有趣味味味的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)同學(xué)的喜好和古怪心。在實(shí)施的過(guò)程中，老師運(yùn)用了不同的方法，提高了不同的分類(lèi)本領(lǐng)。同時(shí)，老師也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如有的幼兒難以分類(lèi)，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)，有些幼兒在察看時(shí)缺乏耐性。因此，老師在今后的教學(xué)中，需要更好地關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)中的反應(yīng)和實(shí)際情況，依據(jù)不同同學(xué)的情況，定制不