2023班主任德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第11頁共11頁2023?班主任德?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板本學(xué)?期我擔(dān)任?四年(二?)班的班?主任工作?。一年來?我在班主?任工作中?認(rèn)真勤懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，努力?抓好學(xué)生?的常規(guī)教?育，以德?育帶動(dòng)學(xué)?生其他方?面的健康?發(fā)展。以?常規(guī)教育?為中心，?我主要做?了以下幾?方面的工?作。一?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)、安?全教育常?規(guī)等等諸?多方面。?務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴(yán)?而不死"?的良好班?風(fēng)班貌。?二、教?育培養(yǎng)班?干部。?對(duì)班干部?，不能只?是使用，?還應(yīng)該進(jìn)?行教育和?培養(yǎng)。其?一，要大?力表揚(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信；?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即"以?點(diǎn)帶面"?；其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即"?以面帶面?"。其四?、鼓勵(lì)他?們既要大?膽工作，?又要嚴(yán)格?要求，注?教給工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對(duì)他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，特別是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候，需?要老師耐?心的教給?他們具體?的處理班?級(jí)事物的?方法。其?五、我不?定期召開?班干部會(huì)?議，組織?他們學(xué)會(huì)?制訂計(jì)劃?及具體措?施，檢查?落實(shí)情況?，總結(jié)得?失，并加?以改進(jìn)，?教會(huì)他們?如何分辨?是非，及?時(shí)阻止同?學(xué)中的不?良行為。?而對(duì)于班?干部在班?級(jí)中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵(lì)他?們以身作?則團(tuán)結(jié)友?愛并帶動(dòng)?其他同學(xué)?，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的?管理工作?。三、?營(yíng)造融洽?的師生關(guān)?系。"?誰愛孩子?，孩子就?會(huì)愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。俗話說?："情不?通則理不?達(dá)。"教?育需要愛?的情感，?需要對(duì)孩?子的滿腔?熱情。教?師要從平?等尊重的?立場(chǎng)出發(fā)?，尊重學(xué)?生的人格?，對(duì)所有?學(xué)生一視?同仁，努?力和他們?建立朋友?式的友好?信賴關(guān)系?，用愛的?情感去打?開孩子的?心扉，讓?他們吐露?心中的積?怨與秘密?，解除其?心理負(fù)擔(dān)?。我認(rèn)為?建立融洽?的師生的?師生關(guān)系?的基礎(chǔ)是?以人為本?。首先承?認(rèn)學(xué)生是?有生命、?有思想、?有感情、?有追求、?有自尊心?的活生生?人。學(xué)生?需要學(xué)習(xí)?也需要休?息和歡樂?，需要受?教育也需?要?jiǎng)e人的?理解與尊?重。其次?承認(rèn)學(xué)生?發(fā)展的差?異性，由?于每個(gè)人?先天稟賦?、家庭教?育、環(huán)境?影響的不?同，以及?接受同樣?的教育但?內(nèi)化過程?的千差萬?別，因此?，在學(xué)生?中會(huì)出現(xiàn)?極其豐富?而有差異?紛呈的個(gè)?性。第?三承認(rèn)學(xué)?生的主體?作用，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬松?和諧的文?化環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、主動(dòng)探?究的積極?性，讓每?一個(gè)學(xué)生?都享受獲?得成功的?喜悅，使?他們心情?舒暢，思?維活躍，?個(gè)性得到?充分發(fā)展?。四是重?視學(xué)生的?"潛在性?"，既要?看到學(xué)生?存在著多?種發(fā)展的?潛在可能?性，不歧?視后進(jìn)生?，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)?。四、?引導(dǎo)學(xué)生?自我管理?。班主?任除了要?鍛煉自己?的班級(jí)管?理能力外?，還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)?行自我管?理。一是?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，?讓學(xué)生人?人都有自?己的發(fā)言?權(quán)，都有?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)發(fā)動(dòng)大?家參加班?級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)?，盡量不?冷落每一?個(gè)人，讓?學(xué)生人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?，都有展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?，事事落?實(shí)到個(gè)人?，建立起?"事事有?人干，人?人有事干?"的制度?。(如高?闖、李爽?等)明確?每位學(xué)生?在班級(jí)中?的位置和?責(zé)任，使?學(xué)生體會(huì)?到自身的?價(jià)值和尊?嚴(yán)。這樣?不僅調(diào)動(dòng)?了每一個(gè)?學(xué)生的積?極性，也?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?在這種廣?泛的參與?過程中，?使學(xué)生在?集體中找?到自己的?"位置"?，覺察到?自己的利?益所在，?從而形成?責(zé)任意識(shí)?。二是要?求全班同?學(xué)參加日?常管理形?成輪值制?度，每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)履行班?級(jí)管理職?責(zé)，增強(qiáng)?責(zé)任感和?參與意識(shí)?，為管理?好班級(jí)獻(xiàn)?出自己的?一份力量?。第三?，在各項(xiàng)?中盡量不?冷落每一?個(gè)人。凡?大型活動(dòng)?必須做到?各司其職?，人人有?份，絕無?局外之人?。五、?要充分調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用?學(xué)校、家?庭和社會(huì)?三個(gè)方面?力量參與?班級(jí)管理?，以提高?班級(jí)管理?工作的成?效。學(xué)?校的職能?是毋庸置?疑的，家?庭的作用?也是顯而?易見的。?學(xué)生除了?寒暑假，?平時(shí)的生?活基本是?學(xué)校和家?庭兩部分?的銜接。?經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?尤其是借?助于電話?這一快捷?的通訊工?具，可以?及時(shí)交換?學(xué)生的有?關(guān)信息，?讓學(xué)生家?長(zhǎng)積極參?與對(duì)學(xué)生?的教育和?管理，支?持班級(jí)工?作，已成?為不可忽?視的重要?的教育手?段。在?班級(jí)管理?中我還注?意以賞識(shí)?教育的思?想為核心?，樹立自?尊和自信?的心理基?礎(chǔ)，班主?任要把握?"激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)，?表揚(yáng)勝于?批評(píng)"的?原則，讓?學(xué)生"在?鼓勵(lì)中發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，?在微笑中?認(rèn)識(shí)不足?"，在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛的熏?陶，情的?感染，懂?得理的澄?清，保證?學(xué)生健康?地成長(zhǎng)。?盡量從學(xué)?生的心理?需要出發(fā)?解決問題?；當(dāng)然，?學(xué)生中存?在的問題?也還很多?。如個(gè)人?衛(wèi)生還要?下大力氣?，課堂紀(jì)?律離"嚴(yán)?而不死，?活而不亂?"有一定?的距離，?學(xué)生的能?力發(fā)展方?面，文明?禮貌方面?都有待今?后繼續(xù)努?力。2?023班?主任德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?在我任五?年級(jí)__?__班的?班主任工?作半學(xué)期?的時(shí)間中?，我盡力?履行班主?任的各項(xiàng)?工作職責(zé)?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，使?學(xué)生們得?到了鍛煉?，得到了?教育。透?過這半年?的班主任?工作，我?積累了一?些經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)于做班?主任也有?一些心得?體會(huì)。?一、抓好?德育工作?首先我?將德育工?作放在首?位，用心?配合校園?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想政?治教育、?道德品質(zhì)?教育、紀(jì)?律與安全?教育、法?制教育，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，構(gòu)?成良好的?班風(fēng)。除?了班會(huì)課?進(jìn)行正面?宣傳教育?外，課外?還聯(lián)系實(shí)?際，用講?故事的方?法教會(huì)孩?子們做一?個(gè)好人，?優(yōu)秀的人?。二、?抓好班干?部隊(duì)伍建?設(shè)班干?部是班主?任開展工?作的得力?助手，在?班內(nèi)的影?響甚大。?班干部素?質(zhì)高，能?起到模范?帶頭作用?，班工作?就能做好?，良好的?班風(fēng)就能?構(gòu)成;反?之，則影?響惡劣，?良好的班?風(fēng)就無法?構(gòu)成。因?此對(duì)于班?干部隊(duì)伍?建設(shè)我一?向十分重?視。人選?是一個(gè)關(guān)?鍵，如何?選出適宜?的干部來?呢我認(rèn)為?務(wù)必采取?民主集中?制的原則?，根據(jù)班?上學(xué)生實(shí)?際狀況進(jìn)?行評(píng)選。?此刻的孩?子都是獨(dú)?生子，因?此我班的?干部名稱?的后面都?加上了“?班長(zhǎng)”二?字。同時(shí)?給予班干?部必須的?權(quán)利。我?對(duì)班干部?要求個(gè)性?嚴(yán)格要求?，對(duì)他們?的工作既?要指導(dǎo)，?又要放手?讓他們?nèi)?做，沒有?限制得很?死，我著?重樹立班?干部的威?信。透過?一個(gè)學(xué)期?的鍛煉，?我班產(chǎn)生?了一批十?分優(yōu)秀、?有潛力的?班干部，?例如：李?雪妍、何?星宇等等?同學(xué)。讓?我的班工?作簡(jiǎn)單了?很多。?三、抓好?班群眾建?設(shè)一個(gè)?班級(jí)的好?壞，從班?風(fēng)中能夠?體現(xiàn)出來?。要使整?個(gè)班級(jí)擰?成一股繩?，增強(qiáng)凝?聚力，這?樣才會(huì)有?良好的班?風(fēng)。這就?要著重培?養(yǎng)他們的?群眾主義?精神、主?人翁精神?，增強(qiáng)群?眾榮譽(yù)感?。要教育?學(xué)生團(tuán)結(jié)?友愛、關(guān)?心群眾、?關(guān)心他人?，讓大家?都能感覺?到班群眾?就是一個(gè)?溫暖的大?家庭。作?為班主任?，主動(dòng)到?學(xué)生中去?，了解他?們，關(guān)心?他們，與?他們交朋?友，個(gè)性?是對(duì)于潛?能生，更?應(yīng)主動(dòng)接?近他們，?這樣能夠?在必須程?度上消除?他們的自?卑心理，?利用賞識(shí)?教育，經(jīng)?常鼓勵(lì)他?們多學(xué)一?些知識(shí)。?我也盡量?為他們創(chuàng)?造學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)和條?件，比如?：教室文?化布置上?以學(xué)生的?習(xí)作為主?，鼓勵(lì)他?們培養(yǎng)各?種各樣的?興趣愛好?。透過這?些做法，?使整個(gè)班?級(jí)基本上?構(gòu)成了一?個(gè)愛學(xué)習(xí)?、同上進(jìn)?的良好學(xué)?風(fēng)。四?、加強(qiáng)學(xué)?生的思想?道德教育?和養(yǎng)成教?育1、?豐富德育?活動(dòng)促進(jìn)?養(yǎng)成教育?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_《小學(xué)?生守則》?、《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?。同時(shí)深?入開展了?禮貌禮儀?教育、法?制教育、?安全教育?、健康知?識(shí)教育等?等。2?、加強(qiáng)班?級(jí)文化建?設(shè)。我們?要求班主?任用心思?考，加強(qiáng)?班級(jí)制度?建設(shè)、班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?建設(shè)，營(yíng)?造良好的?班級(jí)氛圍?，樹立班?級(jí)形象，?爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)?特色，爭(zhēng)?創(chuàng)“禮貌?班級(jí)”。?班級(jí)的學(xué)?習(xí)園地布?置力求彰?顯班級(jí)特?色，規(guī)范?實(shí)用，富?有教育性?，好人好?事都有記?錄。3?、加強(qiáng)后?進(jìn)生的教?育與轉(zhuǎn)化?。德育處?要求各班?對(duì)后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?做到了有?計(jì)劃，有?措施，并?比較及時(shí)?地了解掌?握有關(guān)狀?況，協(xié)助?班主任做?好個(gè)別學(xué)?生的幫教?工作。?五、今后?工作設(shè)想?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?師德建設(shè)?，突出全?員育人觀?念，充分?發(fā)揮全體?教師的育?人作用，?真正做到?服務(wù)育人?，教書育?人的全方?位育人觀?。2、?加強(qiáng)德育?科研，探?討新形勢(shì)?下德育工?作的針對(duì)?性、時(shí)效?性、實(shí)效?性。加強(qiáng)?德育課題?研究工作?，進(jìn)一步?提升教育?管理水平?，把研究?成果及時(shí)?應(yīng)用到校?園教育工?作中去。?3、繼?續(xù)抓好班?主任工作?，營(yíng)造良?好的教育?氛圍。樹?立全體教?師皆為班?主任的教?育管理思?想，使全?體教師能?共同教育?培養(yǎng)學(xué)生?自覺遵守?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》和?校園各項(xiàng)?規(guī)章制度?。以嚴(yán)要?求、高標(biāo)?準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)?生的組織?紀(jì)律。?4、校園?德育工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?將在原有?工作經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?從校園實(shí)?際出發(fā)，?不斷更新?觀念，努?力使德育?工作邁上?新的臺(tái)階?。今后?，我們要?進(jìn)一步結(jié)?合我校德?育工作中?的新狀況?、新問題?，結(jié)合少?年兒童的?年齡特點(diǎn)?，加強(qiáng)教?育理論的?學(xué)習(xí)，不?斷提高教?師的科研?意識(shí)，不?斷完善自?己，提高?自己，使?所教班級(jí)?躍上一個(gè)?新臺(tái)階。?202?3班主任?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）新的?學(xué)年，新?的學(xué)期，?新的起始?，新的輪?回，在短?短一學(xué)期?的成長(zhǎng)中?，我感悟?頗多。?回顧一學(xué)?期的時(shí)光?，有收獲?，有遺憾?，磕磕絆?絆中，我?茁壯成長(zhǎng)?。下面我?將對(duì)本學(xué)?期的工作?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的總結(jié)。?一、實(shí)?行班級(jí)管?理新模式?，讓學(xué)生?自主管理?，給學(xué)生?提供展示?自我的舞?臺(tái)。好?的習(xí)慣在?于養(yǎng)成教?育，養(yǎng)成?教育在于?從起始、?從日常、?從細(xì)小處?做起。新?學(xué)年開始?，我實(shí)行?了班級(jí)管?理新模式?，把班級(jí)?學(xué)生按成?績(jī)平均分?成八個(gè)小?組，每個(gè)?小組的最?高分就是?小組的組?長(zhǎng)，負(fù)責(zé)?管理小組?成員的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、勞動(dòng)、?紀(jì)律、衛(wèi)?生等所有?的事情，?小組長(zhǎng)盡?心盡力管?理好自己?的小組，?班級(jí)非常?穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)狀態(tài)較?好，管理?制度頗見?成效。我?大膽的賦?予學(xué)生權(quán)?利，讓學(xué)?生自己管?理好自己?的班級(jí)，?我認(rèn)為，?這是班主?任工作的?至高境界?。同時(shí)?，我在班?級(jí)中實(shí)行?了班委會(huì)?負(fù)責(zé)制，?班委會(huì)成?員由班級(jí)?學(xué)生民主?選出，在?競(jìng)爭(zhēng)中培?養(yǎng)能力，?打破了由?班主任憑?主觀印象?任命的慣?例，實(shí)行?競(jìng)選制，?即不分成?績(jī)的高低?，只要有?領(lǐng)導(dǎo)和組?織能力，?在競(jìng)選演?講及民主?選舉中獲?勝，都可?擔(dān)任。這?樣，在一?定程度上?彌補(bǔ)了校?園內(nèi)理論?與實(shí)踐嚴(yán)?重脫節(jié)的?缺憾，滿?足了新時(shí)?期高中生?的心理需?求，進(jìn)而?調(diào)動(dòng)了班?級(jí)整體的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。實(shí)踐?證明，競(jìng)?選產(chǎn)生的?學(xué)生干部?，在班主?任的引導(dǎo)?下，對(duì)班?級(jí)管理逐?漸由生疏?而得心應(yīng)?手，其能?力在班級(jí)?工作的磨?練中得到?了提高，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也越來越?好。由于?學(xué)生干部?真正成為?了其他學(xué)?生的模范?帶頭人，?班級(jí)的凝?聚力和向?心力得以?增強(qiáng)，學(xué)?生的努力?目標(biāo)更加?明確，班?級(jí)形成了?良好的氛?圍，班主?任也得以?擺脫了“?生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)?”的處境?，能夠潛?心從事教?學(xué)研究。?二、班?主任以身?作則，為?學(xué)生樹立?榜樣，從?好好做人?、學(xué)會(huì)處?事做起，?培養(yǎng)合格?高中生。?都說誰?帶的班級(jí)?的學(xué)生像?誰，我覺?得一點(diǎn)不?假，班主?任的一言?一行，是?學(xué)生最直?接的教材?，學(xué)生在?很大程度?上會(huì)模仿?自己的班?主任，在?言行舉止?上將班主?任和自己?做對(duì)照。?因此，開?學(xué)伊始，?我就十分?注重自己?的一舉一?動(dòng)，力求?為學(xué)生樹?立好榜樣?，教會(huì)學(xué)?生如何做?人，如何?處事，怎?樣做才是?合格的高?中生。?首先，我?認(rèn)真完成?自己的教?學(xué)工作，?認(rèn)真鉆研?教材教法?，分析學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)狀況?，做到因?材施教，?有針對(duì)性?地講授知?識(shí)點(diǎn)。并?且多方查?閱一些與?教學(xué)相關(guān)?的課外資?料，充實(shí)?課堂的內(nèi)?容，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣。上課?時(shí)，對(duì)所?有的知識(shí)?點(diǎn)做到了?如指掌，?傳授時(shí)做?到旁征博?引、游刃?有余，對(duì)?學(xué)生的質(zhì)?疑清楚地?予以解釋?，讓學(xué)生?深刻的體?會(huì)到自己?是一位很?努力的班?主任，作?為學(xué)生，?他們沒有?理由不努?力。其?次，在管?理學(xué)生的?同時(shí)，注?重對(duì)自己?的嚴(yán)格要?求。一學(xué)?期以來，?我從不遲?到早退，?并且在早?自習(xí)、課?間操、晚?自習(xí)，都?堅(jiān)持按時(shí)?到班，所?有的事情?，我都說?到做到。?學(xué)生看到?班主任能?如此嚴(yán)格?要求自己?，也就能?更嚴(yán)格地?要求自己?，聽從班?主任的安?排，遵守?學(xué)校的規(guī)?章制度。?本學(xué)期?，班級(jí)學(xué)?生除了生?病或有事?請(qǐng)假外，?從未有人?曠操或曠?課，班級(jí)?特別穩(wěn)定?，紀(jì)律非?常好，我?覺得自己?的辛苦沒?有白費(fèi)。?三、發(fā)?揚(yáng)民主，?一視同仁?，營(yíng)造良?好的班級(jí)?氣氛。?一種良好?的風(fēng)氣直?接影響著?一個(gè)班級(jí)?的整體狀?況，在班?級(jí)建設(shè)中?，我始終?把班風(fēng)建?設(shè)作為重?中之重，?嚴(yán)格要求?每一位學(xué)?生，形成?良好的班?風(fēng)。學(xué)生?都希望受?到老師的?贊賞和獲?得表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，他?們有很強(qiáng)?的上進(jìn)心?和自尊心?，現(xiàn)在的?學(xué)生又特?別講究民?主，抓住?這些特點(diǎn)?，結(jié)合新?課程改革?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?一切，為?了一切學(xué)?生”的口?號(hào)，我平?等的對(duì)待?每一位學(xué)?生，但平?等不表示?“一刀切?”，我鼓?勵(lì)成績(jī)好?的學(xué)生，?讓他們更?加努力前?行;維護(hù)?學(xué)困生的?自尊，讓?他們發(fā)現(xiàn)?自己的長(zhǎng)?處和優(yōu)點(diǎn)?，培養(yǎng)他?們的自信?心，努力?提高自己?的學(xué)習(xí)成?績(jī);照顧?到中等生?，根據(jù)他?們的需要?，給他們?相應(yīng)的幫?助。我告?訴學(xué)生，?在這個(gè)班?級(jí)你們是?平等的，?你們都是?這個(gè)班級(jí)?的主人，?都應(yīng)該為?這個(gè)班的?建設(shè)出謀?劃策、貢?獻(xiàn)力量，?在各項(xiàng)活?動(dòng)中，該?肯定的肯?定，該否?定的否定?，但學(xué)生?都很積極?。高中?學(xué)生，已?經(jīng)成年，?有自己的?思考方式?，但是，?還不成熟?，需要你?的正確引?導(dǎo)，因此?，對(duì)待學(xué)?生還是要?“嚴(yán)”字?當(dāng)頭，嚴(yán)?格要求學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生的?行為習(xí)慣?，“嚴(yán)”?是嚴(yán)格，?不代表壓