《大衛(wèi) 科波菲爾》(節(jié)選)知識點清單 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊+

2/2高二語文選擇性必修上冊(新教材)第三單元《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)知識點清單8大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)一、重點剖析1.節(jié)選部分的大衛(wèi)遭遇了哪些成長困境?答案：①大衛(wèi)年僅10歲就被繼父遺棄，被迫失學。繼父把10歲的大衛(wèi)送去謀得斯通-格林比貨行當童工。②在貨行，他身處污濁、惡劣的勞作環(huán)境，干著繁重、單調、艱辛的工作。③整日為伴的是社會底層的貧困的童工伙伴，這擊碎了大衛(wèi)想成為一個有學問、有名望的人的希望。④殘酷的現(xiàn)實把他拉入社會的最底層，曾經(jīng)的希望成了幻想，大衛(wèi)的內心痛苦而絕望。2.小說采用了怎樣的敘述視角?有什么好處?答案：(1)小說采用了第一人稱“我”的敘述視角(有限視角)。(2)好處：①增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。小說是作者帶有自傳性質的作品，全書采用第一人稱敘述，其中融進了許多作者本人的生活和成長經(jīng)歷。②便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)實的批判，有利于表達作者對當時社會諸多現(xiàn)象的認識。小說以“我”的口吻敘述，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察，主觀色彩更為濃厚。③“我”是小說的線索，作為故事的見證者和參與者，以“我”的見聞串起故事，使情節(jié)更加緊湊，以一個孩童的視角去揣摩、想象，豐富了小說情節(jié)。④便于揭示主人公的深層心理。通過“我”的敘述，來喚醒讀者內心的思考，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的內心世界，產生強烈共鳴。3.本文節(jié)選部分描述了貨行、米考伯家、監(jiān)獄等環(huán)境，有什么作用?答案：貨行、米考伯家、監(jiān)獄等是社會環(huán)境的縮影，破敗不堪、腐臭難聞的貨行是“我”工作的地方，破破爛爛、家徒四壁的米考伯家是“我”的棲身之所，簡陋的監(jiān)獄是犯人的安身之處……小說通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來觀察周圍的環(huán)境，揭示了19世紀英國的社會風貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工；批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑；體現(xiàn)了社會貧富懸殊而導致的尖銳社會矛盾；社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會保障體系的重要性，表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。4.請分析米考伯先生的形象特點。答案：(1)米考伯先生講究排場，愛慕虛榮，故作文雅。他“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領”“手里拿著一根很有氣派的手杖”“外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡”“語調中帶有一種屈尊俯就的口氣”。三言兩語，一個經(jīng)濟拮據(jù)卻喜歡“裝成文雅的氣派”的米考伯先生的形象便躍然紙上。(2)米考伯先生熱心善良。他對人彬彬有禮，對“我”充滿友愛。第一次見面時，他詳細地向“我”介紹他家的地址，設身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，為了讓“我”“知道一條最為便捷的路徑”，他親自前來為“我”帶路。(3)米考伯先生喜歡享受，缺乏責任心，但面對困難時樂觀積極。當債主上門追債時，他“又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是“在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了”；星期六晚上談話時，他“泣不成聲”，可是“到了快結束時，他竟又唱起‘杰克愛的是他可愛的南’來”；回家吃晚飯時，他“淚如泉涌”，可是到上床睡覺時，他“又計算起來，有朝一日，時來運轉(這是他的一句口頭禪)，給房子裝上凸肚窗得花多少錢”；在監(jiān)獄里，他剛說完“一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了”的“至理名言”，便“向我借了一先令買黑啤酒喝”，隨后就“變得高興起來了”……一悲一樂的迅速轉換，極具夸張的前后對比，寫出了米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，既表現(xiàn)了他愛享受、不切實際的性格特點，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。小結：米考伯先生是一個真摯善良、樂觀向上但愛慕虛榮、講究排場、缺乏責任心、不切實際的底層負債者形象，代表著當時底層人民的道德品質和純真人性。米考伯先生已成為文學作品中的經(jīng)典形象，他的性格被稱作“米考伯主義”，“米考伯”一詞被收入英語詞典，意思是“沒有遠慮，幻想走運的樂天派”。5.請分析大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象的特點及其現(xiàn)實意義。答案：(1)人物形象的特點在整部小說中，狄更斯描寫了大衛(wèi)·科波菲爾從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產階級民主主義作家的過程。他善良、誠摯、聰明、勤奮好學，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，終于獲得了事業(yè)的成功和家庭的幸福。在節(jié)選部分，他已經(jīng)初步表現(xiàn)出這樣的性格特征。首先，他自強自立，被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工，獲取的是微薄的報酬，卻能夠獨立安排好自己的生活。其次，他積極向上，渴望讀書，想成為有學問、有名望的人，為失學而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。最后，他善良寬厚，為米考伯先生的債務憂心，為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎，主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太，并幫助米考伯太太典當物品；米考伯先生入獄后，他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。(2)現(xiàn)實意義大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象傾注了作者的全部心血。無論是他童年時期所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。大衛(wèi)·科波菲爾依靠真誠直率的品性、積極向上的進取精神以及對人的純潔友愛之心，在經(jīng)歷了磨難和辛酸后收獲了人間的幸福和溫暖。他作為一個具有人道主義和資產階級民主思想的知識分子的典型，體現(xiàn)了狄更斯仁愛、正直的倫理道德觀和刻苦、務實、積極向上的人生觀。狄更斯通過這一人物形象，表現(xiàn)了他對資產階級的貪欲和冷酷的反抗，對人與人之間的和諧、友愛的渴求，同時也表現(xiàn)了他所認為的人類的精神追求和社會生活應當是“樂觀向上、歡快、溫和”的，這一人道主義思想。6.聯(lián)系寫作背景，談一談本文的主題思想是什么。答案：(1)寫作背景當時英國正處于資本主義工業(yè)化過渡階段，狄更斯的作品廣泛而深刻地描寫了這一時期英國社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層代表人物的形象，并從人道主義的角度出發(fā)，對各種丑惡的社會現(xiàn)象進行了揭露和批判，對勞動人民的苦難給予同情，對其反抗斗爭給予支持。(2)主題思想選文描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨立做工的現(xiàn)狀，他與米考伯夫婦結下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良、誠摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、喜好揮霍、債多不愁、樂觀開朗的性格特征，揭示了當時英國社會的真實面貌，突出了金錢對家庭、婚姻、社會的腐蝕，表達了對當時社會中人性的缺失以及道德的淪喪的批判和對患難與共、善良真誠和自強不息的優(yōu)良品質的贊揚。二、寫法賞析1.采用兒童的視角敘述故事選文以兒童的視角來觀察與敘述，“我”對伙伴的觀察、對米考伯一家的認識、對霍普金斯船長一家的留意，都是十歲的兒童所獨有的。這種敘述角度使小說具有更為濃郁的主觀色彩，對人物心理的刻畫也更為細膩，情感也更為真摯動人，拉近了文章與讀者的距離，使小說更具真實性、親和力和感染力。2.善于運用藝術夸張突出人物的某些特征描寫人物時，狄更斯常常選擇人物身上最突出的外貌特征和性格特征并極力夸大，使那些特征像烙印一樣印在讀者的記憶里。比如作者筆下的米考伯先生，他的衣服上裝了一條頗為神氣的襯衣硬領，外套的前襟上掛著只為裝飾用的單片眼鏡，手里拿著一根很有氣派的手杖，說起話來帶著文雅的氣派……這些都是上等人體面的表現(xiàn)。他明明窮困潦倒，卻要裝作體面。一系列細節(jié)生動地描繪出一個可笑又可憐的人物形象，其夸張的漫畫式的外表與言行生動形象地表現(xiàn)出其愛慕虛榮的性格。3.幽默詼諧的語言盡管文中米考伯夫婦的悲慘遭遇令人憂心、同情，但故事中人物的外貌、語言、動作等都給人一種滑稽的感覺，讀起來令人忍俊不禁。如寫米考伯先生滑稽的長相“腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋”；寫米考伯太太“愛慕虛榮”“能屈能伸”的性格，“她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)”；等等。讀來讓人既覺得好笑，又心生憐憫。作者一方面同情他們的悲慘遭遇，另一方面又對他們的缺點加以溫和的諷刺，用幽默風趣的語言營造了喜劇的藝術效果，巧妙地避免了他們身上的悲劇色彩。三、思維提升有人認為，狄更斯抓住米考伯先生身上的某一特點加以夸張，使人物失去了真實感，只適合扮演喜劇角色，是扁平人物，性格單一；也有人認為米考伯先生是圓形人物，性格復雜。對此，你怎么看?請結合課文內容簡要分析。觀點一米考伯先生是扁平人物。①米考伯先生是愛慕虛榮、喜歡講究排場、債多不愁、樂天知命、不切實際的底層負債者的典型形象。②作者運用藝術夸張和漫畫式勾勒的手法夸大其滑稽可笑的言行舉止，還用幽默風趣的語言為其營造了喜劇的藝術效果。這種喜劇效果和滑稽的人物形象與米考伯先生的悲慘遭遇極不對等，使人物失去了真實