沁園春長沙優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件PPT

沁園春·長沙——毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。思考：可以用“站立”替換“獨(dú)立”嗎？寫作背景：1925年，正值北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，中國革命異常激烈，震驚中外的五卅運(yùn)動和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動也勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已確立，而革命應(yīng)該由哪個(gè)階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年秋天，毛澤東奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，后來遭到軍閥趙恒惕的追捕，于是在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到長沙。在長沙停留期間，毛澤東獨(dú)自重游了青年時(shí)代經(jīng)常和同學(xué)常游的岳麓山、橘子洲等地。時(shí)值而立之年的他，站在橘子洲頭，毛澤東回憶自己的前半生，回憶起1911—1923年在長沙的求學(xué)生活和社會活動，想起其間發(fā)生的辛亥革命、五四運(yùn)動、五卅慘案及國共合作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)之爭，感慨之余，寫下這首詞。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。思考：可以用“站立”替換“獨(dú)立”嗎？內(nèi)容上：“獨(dú)立”展現(xiàn)了詩人面對軍閥通緝時(shí)坦蕩從容的氣魄。結(jié)構(gòu)上：“獨(dú)立”與下闕“百侶”形成對比呼應(yīng)?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。推翻歷史三千載,自鑄雄奇瑰麗詩。——柳亞子經(jīng)綸外,詩詞余事,泰山北斗?！羲伎迹鹤髡呙枥L意象時(shí)，哪些字用得好？請說說你的理解。萬山紅遍:紅之廣闊層林盡染:紅得深透漫江碧透:江水溢滿清澈之極百舸爭流:千帆爭發(fā)充滿生機(jī)鷹擊長空:矯健有力魚翔淺底:輕快自由萬類競自由:昂揚(yáng)奮進(jìn)萬類霜天競自由。由眼前之物一下子擴(kuò)展到世界萬物，呼吁、召喚被壓迫的人民奮起反抗，爭取自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？為被壓迫的人民而悵為國家的命運(yùn)而悵為革命的未來而悵表面在問——天地間萬物生靈由誰主宰實(shí)際在問——革命的舵手是誰抒發(fā)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。崢嶸歲月：（1911）辛亥革命：由孫中山等人領(lǐng)導(dǎo)的旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。結(jié)果清帝退位，民國建立，袁世凱上臺。（1914）第一次世界大戰(zhàn)：各帝國主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，秩序劃分不對等的背景下，為重新瓜分世界和爭奪全球霸權(quán)而爆發(fā)的一場世界級帝國主義戰(zhàn)爭。（1919）五四運(yùn)動：第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)無暇東顧，日本趁機(jī)加強(qiáng)對中國的侵略，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動。（1921）中國共產(chǎn)黨成立：1920年初，李大釗、陳獨(dú)秀等開始了建黨的探索和醞釀。1921午6月，共產(chǎn)國際派馬林等到上海。他們建議召開黨的全國代表大會，正式成立中國共產(chǎn)黨。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)世界變化的風(fēng)起云涌。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯青春洋溢、積極向上年齡氣質(zhì)熱情奔放，敢想敢做，斗志昂揚(yáng)精神狀態(tài)1915年9月，袁世凱準(zhǔn)備稱帝，湖南軍閥湯薌（xiāng）銘積極擁戴袁世凱，禁止反袁。作者印發(fā)反對袁世凱稱帝的小冊子，人心大為振奮。1919年年底，湖南開展趕走軍閥張敬堯運(yùn)動，作者是這個(gè)運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。第一師范學(xué)生的每次愛國運(yùn)動，同軍閥作斗爭，作者是主要的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。青春洋溢、積極向上年齡氣質(zhì)熱情奔放，敢想敢做，斗志昂揚(yáng)精神狀態(tài)激昂慷慨，關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時(shí)弊戰(zhàn)斗風(fēng)姿蔑視官僚軍閥，敢于斗爭高尚志趣同學(xué)少年曾記否，到中流擊水浪遏飛舟？詞人借對“同學(xué)少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。觀看視頻思考：《沁園春長沙》豪邁氣勢從何而來？（提示：可從意象、修辭與寫作手法、語言等角度考慮）意象：萬山、層林、百舸、雄鷹、大地、江山特點(diǎn)：或廣博，或宏偉，或雄峻，極大增強(qiáng)詩歌氣勢，可謂“以壯景抒豪情”。意象：修辭與寫作手法：夸張

看萬山紅遍，層林盡染；浪遏飛舟體現(xiàn)群山層層疊疊、赤紅似火的壯麗景象；表現(xiàn)作者不把阻礙放在眼里的自信與豪邁設(shè)問

問：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？答：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一問一答抒發(fā)作者的豪情壯志

對比

顏色對比紅：萬山紅遍綠：漫江碧透紅與綠兩種鮮艷色彩的碰撞把富有生命力的樹林和奔涌的江水的氣勢展現(xiàn)淋漓盡致動作對比遠(yuǎn)看：萬山紅遍，層林盡染近看：漫江碧透，百舸爭流仰視：鷹擊長空俯視：魚翔淺底一遠(yuǎn)一近，一高一低，涵蓋了天地，在對比中凸顯詞的遼闊豪邁意境明比褒：同學(xué)少年貶：萬戶侯一褒一貶之間，對比襯托出作者高遠(yuǎn)志趣暗比萬類霜天競自由表面：物自由；暗示：人壓迫語言：數(shù)詞“萬山”“萬類”“百舸”“百侶”等突出了多、壯、豪，造成了一種非凡的氣勢。動詞“爭”、“流”、“擊”、“翔”、“競”、“問”等富含力量，造成了強(qiáng)烈沖擊，從而造就豪邁之勢。形容詞“層”“蒼?！薄俺怼钡确謩e突出山勢起伏、宇宙廣闊、世界變化的風(fēng)起云涌。思考：這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結(jié)合起來的？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙上闕描寫湘江寒秋時(shí)的景色，為所見之景，實(shí)寫。下闕回憶革命斗爭、中流擊水的畫面，為想象之景，虛寫。思考：這首詞怎樣把寫景、抒情完美的結(jié)合起來的？小結(jié)：詞的上闋以寫景為主,描寫作者獨(dú)立橘子洲頭所見之秋景，借景抒情；下闋以抒情為主,回憶革命斗爭、中流擊水的畫面，寄情于景；虛實(shí)結(jié)合，景中寓情，情中顯志，表達(dá)了一個(gè)革命青年對國家命運(yùn)的感慨以及以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的的豪情壯志。才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀（yú）。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣（qiáng）動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹（qiàn）變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。水調(diào)歌頭·游泳革命的赤光，從北俄騰起，驚醒