ERP沙盤模擬試驗教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化-6資料

ERP沙盤模擬實驗教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化ERPSandTableSimulationTeachingOptimizationofEnvironment//ShenWeiAbstractInthispaper,theconstructionoftheERPsomesandtablesimulationlaboratory,summeduptheexperienceandlessonslearnedandanalysis,revealedinthelaboratorysimulationlaboratorybuildingdesignandcreatealearningenvironmentontheimportanceofeconomicmanagementandproceededtoputforwardateachingenvironmentofthelaboratorybuildingideas.Author'saddressBusinessSchool,ZhanjiangNormalUniversity,Zhanjiang,Guangdong,524048,China社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)間競爭日趨激烈,企業(yè)在選擇大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生時除了要考慮應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿?、對企業(yè)的忠誠度外 ,還要考慮其成本,即在應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后是否要由企業(yè)承擔(dān)其上崗的大量培訓(xùn)成本。如果應(yīng)屆畢業(yè)生在上崗前就擁有較為完善的個人能力和管理能力企業(yè)的成本（培訓(xùn)成本）自然降低。因此,學(xué)生、用人單位乃至國家,都希望大學(xué)教育能增設(shè)能力訓(xùn)練課程來提高學(xué)生的實踐能力,而教育部要求高等教育機(jī)構(gòu)要建立模擬教學(xué)實驗室,就是滿足這些需要的一個重要的途徑。本文針對建設(shè)ERP沙盤模擬實驗室的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和分析，揭示模擬實驗室建設(shè)中教學(xué)環(huán)境設(shè)計和營造的重要性。1不利的教學(xué)環(huán)境對ERP沙盤模擬實驗教學(xué)幵展的抑制ERP沙盤模擬實驗課程就是基于軍事戰(zhàn)場和商業(yè)戰(zhàn)場的某些共性 ,在充分調(diào)研的情況下設(shè)計的一門企業(yè)經(jīng)營管理課程,其實它是模擬一個企業(yè)的整體運(yùn)作,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資及優(yōu)化、財務(wù)核算及管理等,把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,由受訓(xùn)學(xué)生組成一定數(shù)量相互競爭的模擬企業(yè)，通過6?8年的經(jīng)營運(yùn)作，使受訓(xùn)學(xué)生有身臨其境的感覺。其特點就是營造一個模擬的企業(yè)環(huán)境來訓(xùn)練學(xué)生的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的目的。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不利的教學(xué)環(huán)境影響了教學(xué)的效果,抑制了實驗教學(xué)的開展。1.1物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的簡單化湛江師范學(xué)院商學(xué)院在引進(jìn) ERP沙盤模擬實驗課程并建成“ERP沙盤室”時，ERP沙盤模擬教學(xué)還不為大多數(shù)人所了解和接受,在國內(nèi)算是一種較為新鮮的體驗式教學(xué)模式。大部分人都以觀望的態(tài)度對待這一教學(xué)改革,所以6套實物沙盤模具、6張沙盤桌和椅子就構(gòu)成沙盤實驗室。1.2缺乏社會心理環(huán)境建設(shè)的意識，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確ERP沙盤模擬實驗課程開展初期,即使是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生也不太清楚自己所就讀的學(xué)院有這一門課程,在課余時基本不會談?wù)撛撜n程,也就根本不會有對沙盤課形成輿論的氛圍。教學(xué)設(shè)計缺乏系統(tǒng)性,教師缺乏積極性。在國內(nèi)對該實驗課程還沒有較為成熟的教學(xué)設(shè)計和安排,使該實驗課在開展的時間上不夠合理,安排不夠妥當(dāng),而且任課教師各自為政,未能發(fā)揮群體規(guī)范、群體作用的集體力量。以上種種原因都抑制了ERP沙盤模擬實驗課程的幵展。所以該課程的開出率不高,即使開出也未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。2通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,成功幵展ERP沙盤模擬實驗課2.1明確適宜的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)能力的影響程度經(jīng)過實驗教師的研究和分析,走訪當(dāng)時ERP沙盤模擬實驗課程幵展較為成功的廣東商學(xué)院,并從中吸取經(jīng)驗,意識到造成實驗實訓(xùn)課無法順利開展的重要原因之一就是未能充分認(rèn)識到良好教學(xué)環(huán)境的營造及科學(xué)的設(shè)計對教學(xué)（特別是實驗實訓(xùn)教學(xué)）開展的重要性。良好的教學(xué)環(huán)境包括2大環(huán)境:物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境（圖1為模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)圖）。學(xué)院明確在制訂教學(xué)計劃和建設(shè)實驗室時,應(yīng)將這2大教學(xué)環(huán)境各個要素考慮在內(nèi),才能達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。2.2優(yōu)化ERP沙盤模擬實驗室的物質(zhì)環(huán)境設(shè)備是實驗室的主要組成部分,而ERP沙盤模擬實驗課程所需要的只是簡單的模具 ,通過模具就能完成實驗（只是完成實驗的流程而已）,其教學(xué)效果卻不一定能達(dá)到。要達(dá)到明顯的教學(xué)效果,優(yōu)化實驗室物質(zhì)環(huán)境就成了重要的一個環(huán)節(jié)。1） 時間環(huán)境的優(yōu)化。時間是學(xué)校內(nèi)部一種無形但強(qiáng)有力的環(huán)境因素,不同的時間分配和安排能將教學(xué)活動有序地組織起來。因為 ERP沙盤模擬實驗課程是模擬企業(yè)經(jīng)營6?8年，如按普通課程安排2個學(xué)時為一個時間段,則很難完整地運(yùn)作完1個模擬經(jīng)營年,而且在下一次上課恢復(fù)盤面時,也需要耗費(fèi)大量的時間。為此,將2個學(xué)時改為4個學(xué)時作為一個時間段,這樣就能在一個時間段內(nèi)基本完成2個經(jīng)營年,而且均安排在上午,使學(xué)生能用一天中學(xué)習(xí)能力和思維能力最強(qiáng)的時間來經(jīng)營各自的“企業(yè)”。2） 空間（室內(nèi)設(shè)施）環(huán)境的優(yōu)化。由于ERP沙盤模擬實驗課程是模擬企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,但學(xué)生基本上都沒有現(xiàn)實企業(yè)競賽的社會閱歷,所以很難憑空形成一種經(jīng)營的氣氛。這時實驗室內(nèi)的設(shè)置、擺布、圖片及激動人心的宣傳口號等就能有效地調(diào)動學(xué)生情緒,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。因此,在實驗室內(nèi)擺放12組桌椅（后來增加6套沙盤）,每組都配備液晶顯示器電腦,每組學(xué)生都有進(jìn)入“自己公司”的感覺;還在實驗室墻壁掛上公司的組織架構(gòu)圖及現(xiàn)實社會中成功企業(yè)家的名言,這就使學(xué)生有一種期望――感覺到這就是自己的未來。3）聲音環(huán)境的優(yōu)化。在初次上ERP沙盤模擬實驗課程的時候會播放激動人心的音樂及一段紀(jì)錄片段,片段主要是講述一些成功高校（廣東商學(xué)院）的學(xué)生在進(jìn)行沙盤比賽時的情景及感言,還包括一些資深的教授對“ERP沙盤模擬實驗課程”的評價等,這也就能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)這一課程的欲望和自信心。2.3優(yōu)化對ERP沙盤模擬教學(xué)的社會心理環(huán)境教學(xué)社會心理環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部各種無形的社會、心理因素構(gòu)成的一個環(huán)境系統(tǒng),它與物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成教學(xué)環(huán)境的整體。1） 情感環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境的優(yōu)化。這些環(huán)境包括師生關(guān)系、同事關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,通過改善和優(yōu)化,使各種關(guān)系間人與人能相互促進(jìn),建立良好的情感,最后形成良好的團(tuán)隊精神。學(xué)院組織專業(yè)教師組成ERP沙盤模擬教學(xué)研究小組，專門研究這一新型的實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)方法,通過經(jīng)驗的積累研究出“優(yōu)勝劣汰法”――學(xué)生在參加沙盤模擬課時要執(zhí)行與現(xiàn)實社會一樣的優(yōu)勝劣汰機(jī)制,并且對所有“公司”的成員進(jìn)行評分（作為平時成績）,而且“破產(chǎn)企業(yè)”不能離開,必須陪同其他“公司”完成模擬經(jīng)營。這樣一來,除了要有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織外,還要有專業(yè)教師的配合及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā),而且學(xué)生在“公司經(jīng)營”過程中就在不斷地形成學(xué)習(xí)的義務(wù)感和責(zé)任感。學(xué)院還經(jīng)常組織友誼賽、對抗賽等增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)協(xié)作精神,充分讓學(xué)生在解決問題的同時,學(xué)習(xí)人與人之間的相處、協(xié)作、妥協(xié)等。2） 信息環(huán)境的優(yōu)化。以通過接受外界信息把內(nèi)部信息傳遞出去的方法來優(yōu)化信息環(huán)境。經(jīng)常與兄弟院校進(jìn)行信息交流,吸收兄弟院校的經(jīng)驗,同時,創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生組隊參加全國性的沙盤比賽。3）組織環(huán)境的優(yōu)化。通過學(xué)院的學(xué)生工作委員會引導(dǎo)各年級學(xué)生,讓他們以班為單位形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)組織（其實這些學(xué)習(xí)組織基本上就是模擬公司的成員）,通過學(xué)習(xí)組織就能建立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng) ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)ERP沙盤模擬實驗課程過程中形成穩(wěn)定的、 積極向上的心理傾向,并且不斷形成一種主動學(xué)習(xí)的約束力,從而營造良好的群體心理氣氛。4） 輿論環(huán)境的優(yōu)化。還是通過學(xué)生工作委員會,利用實驗室的宣傳欄、學(xué)生會的BBS社區(qū)、學(xué)院的網(wǎng)頁、QC群等宣傳工具，對在ERP沙盤競賽中獲勝“公司”進(jìn)行宣傳,形成輿論環(huán)境,最終形成積極向上的集體輿論。這種積極的輿論氛圍的形成將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并了解學(xué)生在課余時間討論最多的是“沙盤課程”。3ERP沙盤模擬實驗課成功幵展對建設(shè)經(jīng)管類實驗實訓(xùn)室的啟迪ERP沙盤模擬實驗室的建設(shè)和實驗課程的成功幵展，為經(jīng)