如何讓小組討論更有效

如何讓小組討論更有效一、選題背景在新課程理念的驅(qū)動下，基礎(chǔ)教育課程改革在全國推廣，有些地區(qū)、有些學(xué)校已初現(xiàn)成效，有些嘗在摸索之中。我們學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下先后學(xué)習(xí)過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式，今年有幸，533教學(xué)模式要在我校推廣。我校全體教師學(xué)習(xí)探討、制定計劃，嚴(yán)格按照這種模式上課，各教研組也安排了些示范課讓我們觀摩。在自己上課和聽課的過程中，對于討論交流環(huán)節(jié)，總感覺像走過場，不能達到預(yù)想的效果。比如有些小組討論：一些孩子到了討論的時候就七嘴八舌、隨便亂扯，脫離教師的“導(dǎo)學(xué)”題，有些調(diào)皮的孩子甚至乘機搗亂。小組長很難履行“組長”的職責(zé)，雖然他對老師的問題會有領(lǐng)悟，可能會有思考，可他并不能在全組中起到統(tǒng)領(lǐng)作用，甚至根本沒法控制小組的局面，只能由那些閑扯的孩子思緒自由“馳騁”，只得自己準(zhǔn)備展示的內(nèi)容，在小組展示的環(huán)節(jié)得以“交差”。結(jié)果將原來由老師所主導(dǎo)的“滿堂灌”變成由優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮潛能、表現(xiàn)自己的舞臺。有的小組討論，在討論合作之前缺乏必要的準(zhǔn)備，討論練習(xí)就是對答案，抄答案。有的老師設(shè)定討論題目過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學(xué)生圍在一起就是浪費課堂時間等等。就因為這樣，有些老師就覺得小組討論就是在公開課上作秀的，耽誤時間又沒有實質(zhì)作用。二、我的經(jīng)歷以前我也覺得小組討論效率很低，抽中差生回答問題矗在那里半天說不清楚，很耽誤時間，上課就有時自己講，有時抽中優(yōu)生答，平常上課自我感覺還不錯。隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度的增加，課堂效果越來越差，有時教室死氣沉沉、有時紀(jì)律又很難保證（吵雜），最后考試成績也問題嚴(yán)重，不及格的低分特別多（40以內(nèi)的），平均分自然也很低。同年級的另外一個班，以前考試成績都遠遠落后于其他班的，現(xiàn)在比我們班都高好幾分。在試卷評講課上，我們組的老師都聽了那個班的課，課堂上最讓我感觸的就是：小組討論，討論結(jié)束后差生站起來都會大方地講問題，不是因為他講得好，是因為他敢講，講完以后我們知道他錯在哪里了，哪里有問題了，其他同學(xué)也會積極發(fā)言幫助更正。一節(jié)課講評幾個選擇題也沒有解決多少內(nèi)容，但是大部分學(xué)生都實實在在有收獲了。我自己也反省了自己上課存在的問題，收集了部分同學(xué)的意見，向我們組上開展小組合作模式比較有經(jīng)驗的老師請教等。然后就開始模仿他們的小組討論模式。萬分艱難，一開始學(xué)生亂哄哄的圍在一起，看起來熱鬧，完了抽查效果特差。抽起來會說答案，不會講理由，其他人又不舉手幫忙，就算用加分的方式刺激，就總是那幾個人舉手回答。我很喪氣但我沒有放棄，每次課完了以后，我就細細回想在討論、交流展示過程中，出現(xiàn)了什么問題，該如何改進，下次又嘗試。長期的實踐，印證了小組討論確實可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；確實可以讓每個孩子都得到鍛煉，如表達能力、邏輯思維、溝通技巧等；如果老師引導(dǎo)組織得當(dāng)，也確實可以提高孩子的成績。三、教師該如何有效地組織討論1，建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組是前提。首先：每個學(xué)習(xí)小組要滿足男女比例適當(dāng)，學(xué)習(xí)能力強弱兼顧；各學(xué)習(xí)小組實力相當(dāng)。然后：應(yīng)確定適當(dāng)?shù)募顧C制，各組之間以競賽的形式開展學(xué)習(xí)活動，獎懲分明，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。其次：教師要引導(dǎo)學(xué)生的合作觀念，使他們有“一損俱損，一榮俱榮”思想意識；還要周期性地培訓(xùn)學(xué)生如何合作、組長如何組織管理等。第三，引導(dǎo)如何交流討論，包括參與（不做無關(guān)的事情）、傾聽（認(rèn)真聽取別人發(fā)言）、發(fā)言（圍繞主題積極發(fā)表自己的見解）、接納（能接受別人正確的意見）等。2，了解學(xué)情是關(guān)鍵。首先，教師要充分了解每個每個章節(jié)或相應(yīng)習(xí)題的設(shè)計意圖、所涵蓋的知識點，出題形式、難易程度等。如果是習(xí)題課，教師可以事先標(biāo)記哪些題目是每位同學(xué)必須學(xué)會的，哪些題目中等以上的同學(xué)才會解答的，哪些是優(yōu)生才會解答的問題。第二，教師要了解學(xué)生的情況，哪里自學(xué)能懂，哪里難理解需要教師講解疏通，哪里交流討論后能搞懂，如果是習(xí)題課一般出錯在哪里，為什么會錯等。3，組織討論的實施細則：首先，留部分時間獨立思考——思考自己已經(jīng)學(xué)會了什么，對已經(jīng)掌握的題目要梳理思路；哪里還存在問題需要別人幫助。第二，明確學(xué)習(xí)任務(wù)——討論什么（教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有價值的討論內(nèi)容）。第三，提出具體的要求——討論做到什么程度，在多長時間內(nèi)完成，如何檢測討論結(jié)果等。第四，討論的具體形式——先組內(nèi)就近，兩三人一搭檔，保證全員參與，避免一大伙人圍在一起無所事事，打消部分人湊熱鬧的念頭。教師在討論的過程中要起到監(jiān)督、觀察、輔導(dǎo)的作用。如：習(xí)題課“初三物理電功率的基礎(chǔ)訓(xùn)練1至11題”，主要考察電功率的概念，對生活中用電器功率的了解，電功率的簡單計算，應(yīng)用等要點，每位同學(xué)都必須學(xué)會解答1至7題以及11題，4、5兩題屬于中等難度，1至3,6至7都屬于簡單題,8至10題較難。教師可以先批閱學(xué)生的完成情況，就能發(fā)現(xiàn)1,4,5，8,10屬于易錯題。在交流討論前，教師可以先安排時間看題找自己（別人）存在的問題，然后安排20分鐘左右討論1至11題，要求除了能更正答案，還要知道為什么填這個答案，這個題涉及什么知識點，解題的入手點或者關(guān)鍵詞或者注意事項是什么，通過搭檔討論不能解決的問題做記號，最后請教組長（老師）或者提出來讓其他組幫忙，討論結(jié)束后展示環(huán)節(jié)的講解要答案正確同時思路清晰，措辭恰當(dāng)?shù)?。討論過程中，也要求教師要巡視看同學(xué)是否全員參與，是否遇到障礙。總之，就是要學(xué)生講、聽、寫、想全身心投入。4，交流展示——把機會留給每一名同學(xué)。交流展示是對討論成果的一種檢測，展示的水平也是小組成員的總成績，教師可以把任務(wù)分給各小組，輪流展示。很多教師前面幾部分都做得很好，就是在交流展示環(huán)節(jié)因為考慮進度問題、期望得到完美的答案等心理因素，就只抽查優(yōu)生、讓這個環(huán)節(jié)變成了優(yōu)生的舞臺。長此以往，中等生、自制力差學(xué)生就因為反正老師不會抽查我，而不再積極參與課堂，那么在以后組組討論的過程中這些基礎(chǔ)薄弱的、懶散同學(xué)就鉆空子、忙里偷閑、蒙混過關(guān)，最終成績也會越來越落后。也不符合當(dāng)代的教育理念“教育要面向全體學(xué)生”。所以在交流展示過程中，教師要依據(jù)制定好的評價體系，宏觀調(diào)控，不能光抽查那些舉手的同學(xué)。基礎(chǔ)題抽中差生展示，錯了必須接受懲罰（因為討論環(huán)節(jié)沒解決掉自己的問題），若某個人錯了，同組成員積極幫助，最終解決了問題，就只罰個人，否則全組接受懲罰（因為組員之間配合不到位、交流不到位）。當(dāng)然允許其他組援助補充（避免冷場），也必須獎勵能解答問題的小組及個人。中難題，抽中優(yōu)生解答。讓各個層次的學(xué)生都有展示的機會，獎懲分明讓學(xué)生在壓力中獲得動力，從而逐步帶動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師在這個環(huán)節(jié)起組織者的作用。比如，在以上案例中，教師可以安排15分鐘左右展示討論結(jié)果，每組分配一兩個題目，1至3,6至7可抽查小組的學(xué)困生，若答不理想，可抽中等生分析補充；4、5、8、11題課可抽中等生回答，讓中優(yōu)生更正補充；9,10題可抽積極舉手的同學(xué)解答，教師適當(dāng)點評歸納。對于解釋不清楚理由的，可以罰抄基礎(chǔ)知識點或者罰做幾個類似題目同時扣出小組積分；解答正確，思路清晰的可獎勵積分。當(dāng)然不同的班級所制定評價體系不同，不管哪種體系都要慣切執(zhí)行，只要獎罰分明，學(xué)生感興趣就行。這就是我對有效組織小組討論的幾點認(rèn)識。附練習(xí)冊上電功率的基礎(chǔ)訓(xùn)練題：目是通過高科技將太陽能轉(zhuǎn)化為能。某學(xué)校共有250盞標(biāo)有“220V40W”字樣的日光燈?若它們同時正常工作?則通過其中一盞燈的電流為A.上述發(fā)電曲可供這些日光燈正常工作h。8?（2011至慶）小明家中的電能表如圖7.2-10所丞?從我盤信息可知.小明家接人的用電器總功率不能超過W。當(dāng)家里只有微波爐工作時?電能表在Imin內(nèi)轉(zhuǎn)60轉(zhuǎn)?TOC\o"1-5"\h\z1.關(guān)于電功率的概念?下列說法正確的咼（）電流做功越多?電功率越大電流做功時閭越長?電功率越小C?電流做功越快?電功率越大>U電流做功越快?電流做功越多2?圖7.2-?8中的幾種用電器中?功卒蛾大的忌（）A.家良電扇B.筆記衣電狀C.臺燈D.電飯鍋圖7.2-8（2010衛(wèi)州）清華大學(xué)的處昊教授致力于第三代照明技術(shù)…［尼D燈的普及工作。I尼D燈的能耗小?逍價低廉?使用壽命長。盛吳自制的LED臺燈?用電壓為6V的電源供電?止常工作電流為300mAc那么.此LED臺燈ii?^r作時的功率為（）A.L8WB.18WC.180WD.1800W下列家用電器中?工作一小時消耗電接近l?2kW?h的是?（丿A.空調(diào)R.電冰箱C.電視機0臺燈5?（2011杭州）在如圖7.2-9所示的電路中?電激電壓為3V,電阻R的阻值「詁◎一十丼.為W?滑動變般器標(biāo)\有“20Q2A”字樣?當(dāng)滑\JJ片山A瑞滑動B端的過程中?（）因7?一gA?電filR端的電壓不斯變大a電阻R的功率不斷變小c.滑動變R1器兩瑞的電壓不斷變小i）?滑動變阻益的功率不斷變大6?電流任所做的功叫電功率?電功率是衣示的物理尿。電功率的國際上單位?Ma??■是O7?（20W11海世博會太陽能光伏發(fā)電項11已經(jīng)并網(wǎng)成功?預(yù)計年發(fā)電蛍可達為5X104W?h?這一項則微波爐消耗的電能為J,?7.2-10（2011成都）一臺“220V1000W”的電熱水器■正常工作lOmin消耗的電能焰J$如果它的電源線TOC\o"1-5"\h\z比標(biāo)準(zhǔn)的細?則它的電阻比標(biāo)準(zhǔn)電源線的電