初中作文指導(dǎo)散文寫作講評（想象聯(lián)想）課件

散文寫作講評（想象、聯(lián)想）抒情散文、議論散文、托物言志散文

要領(lǐng)：觀察感受

尋找特點(diǎn)

想象（聯(lián)想）

聯(lián)系生活人生

虛實(shí)結(jié)合思路清楚中心統(tǒng)一對部分同學(xué)而言，難度較大，更有必要寫散文寫作講評抒情散文、議論散文、托物言志散文理論回眸理論回眸寫意圖寫意圖寫意圖角度1、根須與樹干、枝葉的關(guān)系寫意圖角度1、根須與樹干、枝葉的關(guān)系立意：[角度一]

根須埋身地下，默默地為莖、葉、花、果提供養(yǎng)分。據(jù)此，盛贊默默無聞、埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的精神?！?/p>

根須與樹干、枝葉的關(guān)系：立意：[角度一]根須埋身地下，默默地為寫意圖角度2、須根、側(cè)根與主根的關(guān)系寫意圖角度2、須根、側(cè)根與主根的關(guān)系立意：[角度二]

☆須根、側(cè)根與主根的關(guān)系：根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹。它之所以有力量，是因?yàn)槟潜姸嗟膫?cè)根和無數(shù)的須根都緊緊圍繞著主根，盤根錯(cuò)節(jié)，形成了一個(gè)寵大的根的網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此，揮宏議論，闡發(fā)我們國家要強(qiáng)大，民族要復(fù)興，十三億人民必須緊緊地團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，共創(chuàng)“四化”宏圖的道理。

立意：[角度二]☆須根、側(cè)根與主根的關(guān)系：寫意圖角度3、根須與地面的距離寫意圖角度3、根須與地面的距離立意：[角度三]

☆根須與地面的距離：根須之所以強(qiáng)大有力，擎起參天大樹，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)軍，根子深則樹干直、枝葉茂。據(jù)此，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國家的棟梁，支撐起社會主義的大廈，必須努力學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立意：[角度三]☆根須與地面的距離：寫意圖角度4、根須的生命需求寫意圖角度4、根須的生命需求立意：[角度四]

☆根須的生命需求：根須要繁茂，獲取充足的養(yǎng)料和水份，必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種“鉆勁”和“擠勁”，這種“拼命”精神，不正是我們搞好學(xué)習(xí)所必須的嗎？立意：[角度四]☆根須的生命需求：寫意圖角度5、根須對土地的依賴寫意圖角度5、根須對土地的依賴立意：[角度五]

☆根須對土地的依賴：根須由于吮吸了大地母親的“乳汁”才變得粗壯、結(jié)實(shí)，才承擔(dān)起支撐大樹的重任。據(jù)此，闡發(fā)個(gè)人的成長，離不開祖國和人民的哺育的道理，抒寫熱愛和忠于祖國人民的深情。立意：[角度五]☆根須對土地的依賴：寫意圖角度6、土地對根須的寄望寫意圖角度6、土地對根須的寄望立意：[角度六]

☆土地對根須的寄望：土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根須卻伸出了它們無數(shù)的堅(jiān)強(qiáng)手臂，抓住泥土，保住水份，緊緊擁抱和護(hù)衛(wèi)著大地“母親”。根須不就是大地的忠實(shí)的兒子嗎？據(jù)此，揮毫謳歌古往今來的仁人志士深沉的愛國主義事跡和情懷。立意：[角度六]☆土地對根須的寄望：1你為何跳下懸?guī)r?2你—酸棗樹,頑強(qiáng)地活了下來。34你沒有被征服。5你不鄙位卑,不薄弱小,不懼孤獨(dú)。6你十年結(jié)一果。7“言志”:贊美具有酸棗樹精神的人。

(二)《榕樹,生命進(jìn)行曲》（1989年廣東高考題散文閱讀材料）三、閱讀與鑒賞（一）《峭壁上的樹》：理清思路（盡量用原文）1你為何跳下懸?guī)r?三、閱讀與鑒賞《秋日》

唐·劉禹錫

自古逢秋悲寂寞我言秋日勝春朝睛空一鶴排云上便引詩情上碧霄《秋日》

唐·劉禹錫黃鑫《風(fēng)兒，輕輕到吹》托物言志散文1、深夜，有睡意——茉莉花2、兒時(shí)農(nóng)村院子消暑，奶奶為我梳頭，她種了茉莉花、香；奶奶喜歡茉莉花茶：靜心、養(yǎng)性、安心3、奶奶侍弄花，我嫉妒，弄壞了花；奶奶包容我——一種品格啊4、離開鄉(xiāng)下，帶回這盆茉莉花（呼應(yīng)開頭）5、點(diǎn)題：表達(dá)思念遠(yuǎn)方親人之情武藝《風(fēng)兒，輕輕到吹》抒情散文：表達(dá)熱愛自由的主題黃鑫《風(fēng)兒，輕輕到吹》托物言志散文武藝《風(fēng)兒，輕輕到吹》抒情

張鑫洲《風(fēng)兒，輕輕到吹》主體部分

2、在傾聽中，我看到了堅(jiān)韌的你。

3、在傾聽中，我看到了多情的你。

4、在傾聽中，我看到了守義英勇的你。

何曉瑩：寂寞的風(fēng)會輕輕地掠過游子的窗前，悄悄地拂淡郁結(jié)的煙霧，翻檢著疲憊沉重的行囊，于是就細(xì)心到裹挾著一點(diǎn)一點(diǎn)的絲雨，輕輕灑落在游子的肩上……張鑫洲《風(fēng)兒，輕輕到吹》主體部分

將聞一多《也許——葬歌》改寫成《風(fēng)兒，輕輕到吹》也許你真是哭得太累/也許，也許你要睡一睡/那么叫夜鶯不要咳嗽/蛙不要號/蝙蝠不要飛。不許陽光撥你的眼簾/不許清風(fēng)刷上你的眉/

無論誰都不能驚醒你/撐一傘松蔭庇護(hù)你睡。也許你聽這蚯蚓翻泥/聽這小草根須吸水/

也許你聽這般的音樂/比那咒罵的人聲更美。那么你先把眼皮閉緊/我就讓你睡，我讓你睡/我把黃土輕輕蓋著你/我叫紙錢兒緩緩地飛。

(這首詩是作者為三歲夭折的女立瑛而作。)

將聞一多《也許——葬歌》改寫成《風(fēng)作文題：十月的天空實(shí)寫：天空：晝（蔚藍(lán)）夜（《遙望星空》）秋高氣爽：天高云淡，望斷南飛雁。虛寫十月革命的炮聲送來……中國革命：國慶55周年：花炮慶祝人民生活蒸蒸日上，天空喜慶吉祥（廣東：喜歡議論文；喜歡作文的思辯性）王昱斐〈十月的天空〉：寫景、議論有特色作文題：十月的天空實(shí)寫：晝（蔚藍(lán)）夜（《遙望星空》）秋高氣爽

劉艷佳《邊走邊唱》1、音樂的作用——人生2、我們伴隨著哭聲站到了起跑線上：《搖籃曲》3、青少年：《青春之歌》《愛拼才會贏》4、中年、成熟、責(zé)任心、支撐家庭：《我愛我家》5、老年；看盡了不同的鳳光山水、滄桑、夕陽無限好：《夕陽紅》6、不同時(shí)期，我們唱著不同的歌，邊走邊唱，我們創(chuàng)造了輝煌。鐘小翠、陳萍〈似水流年〉其他優(yōu)秀作文閱讀劉艷佳《邊走邊唱》鐘小翠、陳萍例（二）：《故鄉(xiāng)的榕樹》觸景生情、先景后情、托物抒情、寓情于景。(結(jié)合課文簡析)例（三）：《蒲公英》蒲公英“不怕遭踐踏被蹂躪”“忍耐”“堅(jiān)強(qiáng)”“樸素”“不大愿意被遷移”(戰(zhàn)爭年代被吃)—?jiǎng)倽M周歲的“蒲公英兒子”(戰(zhàn)爭孤兒)—呼吁“兩個(gè)禮物”要“勇敢的生活下去”。例（四）：《故都的秋》南方的秋—故都的秋晨、秋蟬、秋槐、秋雨、秋果—總括。例（二）：《故鄉(xiāng)的榕樹》立意求新

避俗就新：避開雷同的思路,求得新思路推陳創(chuàng)新：除去陳舊的形象，創(chuàng)造新形象

立意求新避俗就新：例（一）：《唐詩過后是宋詞》1段舉例:流行歌曲—附庸(似通非通、似懂非懂);2段舉例:文化人參與以后,宋詞最終由附庸而變?yōu)槲禐榇笥^(“意味著一種深邃的文化意識和高度的文化修養(yǎng)對文化樣式的滲透和對文學(xué)品格的提升”)；3段議論:文學(xué)需要深厚的文化內(nèi)涵和深沉的人文精神；4段緊扣12再議論:要讓流行歌曲多一些機(jī)智和內(nèi)涵。例（一）：《唐詩過后是宋詞》

題目理解：一.作文為半命題形式?！禵___的聯(lián)想》,“____”處要用“風(fēng)箏”“樹根”“秋”“大?！钡染唧w的“物”。二.“聯(lián)想”作文屬于“想象”作文但又不同于想象作文中的“感想”、“遐想”、“斷想”等，它的特點(diǎn)是“由已知的物或人或概念想到與之有聯(lián)系的另外的物或人或概念”（板書圖示）三、“聯(lián)想”有相似聯(lián)想，如《海燕》《白楊禮贊》；相反聯(lián)想，如《唐詩過后是宋詞》；相關(guān)聯(lián)想，如《故鄉(xiāng)的榕樹》等。四、寫法:對引起聯(lián)想的對象（起點(diǎn)）的特征和魅力進(jìn)