2023年中班科學活動教案匯總六篇

2023年中班科學活動教案匯總六篇中班科學活動教案篇1

中班科學活動：好玩的沙

活動目標：

1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探究沙的特性。

2.通過了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對四周自然物的關注，培育幼兒愛惜環(huán)境的情感。

3.培育幼兒自主探究的實力，體驗操作的`樂趣。

活動打算：

老師打算：

1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)

3.一次性透亮杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

幼兒打算：有過玩沙的閱歷。

活動過程：

一、播放圖片，引導幼兒視察畫面，引出“沙”的主題。

1.提問：你們剛才看到了什么?

(引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)

2.提問：你們在生活中見到過沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活閱歷)

二、探究感知沙的特性。

1.嬉戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探究感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)覺沙的“隱私”。

2.集中探討：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀?

(1)篩沙：(引導幼兒視察沙的顆粒狀，有的大有的小)

(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德松軟與疏松)

(3)用吸管吹一吹(體驗干沙很輕的特點)

(4)裝沙在管子里(視察說出沙有流淌性的特點)

三、比較感知沙不容于水的特性：小試驗“沙會不見嗎?”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比視察得出結(jié)論：沙子不能溶于水的特性。

四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

談話探討：

1.溝通關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。(觀賞沙畫表演)

2.探討沙的害處：沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)

中班科學活動教案篇2

活動目標：

1．探究瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。

2．體驗科學嬉戲的樂趣。

活動打算:給每位幼兒供應經(jīng)過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個內(nèi)有黃豆、米，一個沒有；兩個瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

活動過程：

一、玩一玩：發(fā)覺兩個瓶子的'不同之處。

1．引導幼兒視察兩個瓶子，提問：它們一樣嗎？

2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)覺：一個瓶寶寶會發(fā)出聲音，一個瓶寶寶不會發(fā)出聲音。

3．集中家里：為什么一個瓶子會發(fā)出聲音，而另一個卻不會發(fā)出聲音呢？

引導幼兒打開瓶蓋視察，了解裝有東西的瓶子會發(fā)出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會發(fā)出聲音。

二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

1．提問：有什么方法能讓不會發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？

2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內(nèi)→擰緊瓶蓋。

3．幼兒探究、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。

4．老師巡回指導，激勵幼兒運用勺子把材料放進瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。

5．溝通共享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？

三、猜一猜：探究將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動會發(fā)出不同的聲音。

1．幼兒再次探究、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前后兩次操作時瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2．指導幼兒辨別不同的聲音：

引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。

幫助幼兒把兩個瓶子中東西分別倒出來，集體驗證。

四、唱一唱：體驗勝利的樂趣。

1．引導幼兒依據(jù)《大雨和小雨》的音樂嘗試變更搖動瓶子的力度。

2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動瓶子為音樂伴奏。

中班科學活動教案篇3

活動目標：

1、在嬉戲中了解球的彈跳凹凸與氣的關系，培育幼兒探究科學現(xiàn)象的愛好。

2、主動、主動地參加活動，樂意想方法解決問題。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、幾個充好氣、完全沒氣的皮球各幾個。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、幼兒玩球、引起主動探究的愛好。

1、幼兒玩排球嬉戲。

老師：今日我們一起來玩拍皮球，看看哪個小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會一下這個小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來。

2、說說自己拍的小皮球。

老師：你的小皮球能拍起來嗎？為什么有的氣球拍不起來？

讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來和拍不起來，為什么呢？這之間有什么不同？

二、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。（不要打得太足）。

幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，激勵幼兒聽一聽充氣的聲音。

老師：剛剛我們往皮球里打的是什么？你怎么知道是氣呢？

老師：讓幼兒在老師往皮球里打氣的這個過程中體會到氣的存在，為什么有氣在里面就會鼓起來？而沒氣的就焉焉的。

三、幼兒再次拍球，驗證自己想出的方法并再次發(fā)覺問題。

1、老師：皮球拍起來了嗎？

(充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)

2、老師：我們剛才用的方法正確嗎？你們覺得皮球跳的高嗎？

（讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的.皮球體會一下跳的高嗎？而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢？）

3、為什么會這樣呢？怎么辦？

老師：為什么有些氣球沒有跳起來？那么充了氣后又會跳起來？

四、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球足夠氣。

老師：請你們檢查一下皮球有沒有足夠氣。

五、幼兒再次玩球，感受足夠氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

中班科學活動教案篇4

活動設計背景

孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新穎 的嬉戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇妙建筑，但是也常常因為各種形體組合的'不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的相識不同形體的積木的作用，就支配了這么一個活動。

活動目標

1、在活動中感知常見幾何體的特征。

2、培育孩子的動手操作愛好和思索實力。

教學重點、難點

如何駕馭幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。

活動打算

各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

活動過程

1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在四周，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2、探討：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3、請孩子們自由探究嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、探討總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互協(xié)作搭建出不同的物體。

教學反思

這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探究性地操作和學習，更好地促進孩子們認知實力的形成和發(fā)展。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過視察試驗相識紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下。

2、通過分組活動、加深對紙的相識，培育幼兒的動手實力。

3、教化幼兒疼惜紙張和書本。

活動打算：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個。

2、VCD、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠

活動過程

一、簡要了解紙的制造過程，導入活動

1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導幼兒視察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、相識紙的種類

1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小摯友好，我是一個特殊的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下》。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。

3、幼兒探討回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過試驗，相識紙的'特性

1、老師為幼兒供應材料

2、幼兒分組試驗，并思索，你發(fā)覺了紙可以怎么樣？

3、引導幼兒運用多種方式，進行探究，輕聲溝通試驗結(jié)果。

老師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、視察紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教化幼兒疼惜紙張和書本。

五、幼兒分組操作

老師為幼兒供應各類紙，提問：“你想用什么樣的紙獨創(chuàng)什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說?！?/p>

中班科學活動教案篇6

活動設計背景

1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢？

2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆哟蛩愫芏嗟牟牧?，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱私，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲得有益的學習閱歷。

活動目標

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱私，激發(fā)幼兒的探究愛好。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培育幼兒視察比較，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

培育幼兒動手操作實力，激發(fā)幼兒探究愛好。

活動打算

1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

導入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛好。配班老師扮“藍貓”說：“小摯友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多的`隱私，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！?/p>

一、自由探究

1、交代任務：你們玩時可要細致的看一看，比一比，搖一搖，看看

發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小摯友在“玩具城”里玩的很仔細，還能動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小摯友們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體驗“不倒翁”不倒的隱私：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱私，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1）提示：老師為小摯友打算了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒探討：

你們在玩具里裝進了什么，發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖擺裝有沙子的玩具時，發(fā)覺了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對比試驗

引導幼兒邊視察邊分析緣由，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的