《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》第一章

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)布置單擊此處獲取APP掃碼作業(yè)布置方法作業(yè)布置宣傳片，歡迎播放了解單擊此處獲取微信掃碼作業(yè)布置方法使用說明文檔本課作業(yè)布置二維碼老師掃描此碼，即可進行線上作業(yè)布置目錄2345做好求職準(zhǔn)備從容面對就業(yè)掌握求職技巧預(yù)防求職陷阱了解就業(yè)程序維護勞動權(quán)益探尋就業(yè)渠道把握就業(yè)機會1認清就業(yè)形勢調(diào)整就業(yè)心態(tài)78大學(xué)生就業(yè)案例精選大學(xué)生就業(yè)政策問答6轉(zhuǎn)換職業(yè)角色適應(yīng)職場環(huán)境第一章認清就業(yè)形勢調(diào)整就業(yè)心態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與政策。了解大學(xué)生就業(yè)期望值過高的原因和就業(yè)中易出現(xiàn)的心理障礙。能夠根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢與政策，確定自己的就業(yè)方向。能夠正確分析社會需求與自身能力，選擇適合自己的職業(yè)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。正確認知自我，樹立崇高的職業(yè)理想。案例導(dǎo)入招聘主管為何不耐煩？小錢是某大學(xué)市場營銷專業(yè)的本科畢業(yè)生，他打算應(yīng)聘某公司市場部的一個銷售職位。該公司的產(chǎn)品技術(shù)含量高，要求應(yīng)聘人員必須具備相關(guān)的技術(shù)知識，而小錢并不符合這一要求。因此，小錢在招聘前期的簡歷篩選環(huán)節(jié)就被淘汰了，未能進入筆試和面試環(huán)節(jié)。小錢不想就這么放棄，于是他先后四次找到該公司的招聘主管，請求他重新考慮。雖然在第一次溝通中，招聘主管就已經(jīng)耐心地向小錢講明了原因，但是小錢始終強調(diào)自己有足夠的興趣和熱情，一定能做好這份銷售工作，希望招聘主管能給自己一個機會。小錢的這種做法使招聘主管很不耐煩。當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生要衡量自己的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和實踐操作能力，并根據(jù)這些基本條件去尋找適合自己的工作，切忌好高騖遠。就業(yè)是一種雙向選擇行為，大學(xué)生傾向于選擇工作環(huán)境好、工資待遇高、福利條件好的用人單位，同時用人單位也會優(yōu)先選擇專業(yè)技能水平高、實踐操作能力強、道德品行好的員工。因此，大學(xué)生在選擇工作時，要學(xué)會客觀、正確地評價自己，選擇適合自己的工作單位。砥礪前行章節(jié)導(dǎo)航1大學(xué)生就業(yè)形勢與政策2大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙大學(xué)生就業(yè)形勢與政策一、大學(xué)生就業(yè)形勢畢業(yè)生數(shù)量大幅增加“用工荒”與“就業(yè)難”并存應(yīng)屆畢業(yè)生不受青睞熱門專業(yè)人才過剩就業(yè)機會不均等大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢（一）大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢點擊此處播放微課掃一掃大學(xué)生就業(yè)形勢與政策一、大學(xué)生就業(yè)形勢（二）大學(xué)生就業(yè)難的原因分析主觀原因客觀原因（1）供求失衡（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理（3）空間結(jié)構(gòu)不平衡（4）人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)（1）大學(xué)生擇業(yè)期望值過高（2）過分強調(diào)專業(yè)對口（3）缺乏拓寬知識面的主觀能動性（4）就業(yè)觀念陳舊畢業(yè)生小郭來自安徽省阜陽市，他于2021年6月畢業(yè)，但直到2022年10月還未落實工作單位。經(jīng)過他人推薦，阜陽市有一家企業(yè)同意小郭入職。該企業(yè)不僅是小郭家鄉(xiāng)的企業(yè)，而且能夠提供與其專業(yè)對口的職位。然而，小郭的擇業(yè)要求是工作單位必須位于安徽省合肥市，至于是什么樣的工作單位、具體做什么工作都無關(guān)緊要。在這種心態(tài)下，小郭自然難以如愿。小郭的就業(yè)觀念具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低期望也是回自己家鄉(xiāng)所在省的省會城市。他們只注重經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)薪資待遇高、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，卻忽視了其人才過剩、競爭激烈的一面，導(dǎo)致主觀愿望與現(xiàn)實遭遇之間形成巨大反差。案例大學(xué)生就業(yè)形勢與政策當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的價值觀。一個人的價值并不能以其生活環(huán)境、財力物力來衡量，而應(yīng)以其對社會的貢獻來衡量。一個人對社會的貢獻可以是偉大的科技成就，可以是奪目的藝術(shù)成就，也可以是平凡崗位上的堅守。正如云南省麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅，她在一個山區(qū)的校園中，用盡心血，幫助幾千名來自貧困家庭的女孩成功考上大學(xué)，做了一番有利于國家和人民的事業(yè)。大學(xué)生就業(yè)形勢與政策砥礪前行二、大學(xué)生就業(yè)政策（1）深入開展市場化崗位開拓行動。（2）實施“萬企進校園計劃”。（3）全面推廣使用國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺。（4）充分發(fā)揮中小企業(yè)吸納就業(yè)作用。（5）支持自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。更大力度開拓市場化社會化就業(yè)渠道大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（一）大學(xué)生就業(yè)的基本政策（1）優(yōu)化政策性崗位招錄安排。（2）積極拓寬基層就業(yè)空間。（3）積極配合，做好大學(xué)生征兵工作。充分發(fā)揮政策性崗位吸納作用（1）全面加強就業(yè)指導(dǎo)。（2）深入推進就業(yè)育人。（3）切實維護畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系二、大學(xué)生就業(yè)政策（1）穩(wěn)妥有序推進取消就業(yè)報到證。（2）建立畢業(yè)去向登記制度。（3）強化就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測工作。簡化優(yōu)化求職就業(yè)手續(xù)大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（一）大學(xué)生就業(yè)的基本政策（1）健全完善就業(yè)反饋機制。（2）深化就業(yè)工作評價改革。完善就業(yè)與招生培養(yǎng)聯(lián)動機制（1）壓緊壓實工作責(zé)任。（2）加強就業(yè)工作機構(gòu)和隊伍建設(shè)。（3）做好就業(yè)總結(jié)宣傳工作。加強組織領(lǐng)導(dǎo)（1）健全就業(yè)幫扶機制。（2）深入實施“宏志助航計劃”。精準(zhǔn)開展重點群體就業(yè)幫扶宏志助航計劃“宏志助航計劃”是教育部從2021年開始實施的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)項目，由中央專項彩票公益金提供支持。2021年，“宏志助航計劃”完成線下培訓(xùn)畢業(yè)生5萬人、線上培訓(xùn)畢業(yè)生35.2萬人，有效幫助高校畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力?！昂曛局接媱潯本€下培訓(xùn)由全國135所高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地組織實施，主要面向全國高校畢業(yè)生。培訓(xùn)內(nèi)容包括自我認知、職業(yè)探索、目標(biāo)選擇、簡歷制作、面試指導(dǎo)等10個主題，覆蓋大學(xué)生從求職準(zhǔn)備到簽約就業(yè)全過程。教育部要求各地各培訓(xùn)基地堅持目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合工作實際，合理安排培訓(xùn)時間，不占用大學(xué)生上課時間。鼓勵各培訓(xùn)基地組建多元化師資隊伍，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，切實服務(wù)大學(xué)生就業(yè)需求。拓展閱讀大學(xué)生就業(yè)形勢與政策“宏志助航計劃”線上培訓(xùn)由教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心通過全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺（）開展，培訓(xùn)資源豐富，對全體在校生和畢業(yè)3年內(nèi)大學(xué)生免費開放。該平臺根據(jù)大學(xué)生就業(yè)需求，整合了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課和知名企業(yè)提供的優(yōu)質(zhì)課程，視頻數(shù)量超過2500個，主要包括就業(yè)政策、城市推介、行業(yè)解讀、職業(yè)分析等。大學(xué)生可以根據(jù)實際需要自行選擇，該平臺將對完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的大學(xué)生進行學(xué)習(xí)認證。拓展閱讀大學(xué)生就業(yè)形勢與政策大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（二）大學(xué)生就業(yè)的特殊政策二、大學(xué)生就業(yè)政策定向畢業(yè)生的就業(yè)政策應(yīng)屆畢業(yè)生報考國家公務(wù)員的政策應(yīng)屆畢業(yè)生報考研究生的政策應(yīng)屆畢業(yè)生自費出國留學(xué)的政策畢業(yè)生二次擇業(yè)政策委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)政策患病畢業(yè)生和殘疾人畢業(yè)生的政策12345678大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（三）陜西省大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策二、大學(xué)生就業(yè)政策1促進畢業(yè)生留陜來陜就業(yè)2擴大企業(yè)就業(yè)規(guī)模3拓寬基層就業(yè)渠道4穩(wěn)定機關(guān)事業(yè)單位招聘規(guī)模5鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)6精準(zhǔn)開展就業(yè)幫扶7優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)8加大線上線下招聘力度9擴大就業(yè)見習(xí)規(guī)模10有序取消就業(yè)報到證11強化職業(yè)技能培訓(xùn)12壓緊壓實工作責(zé)任章節(jié)導(dǎo)航1大學(xué)生就業(yè)形勢與政策2大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙所謂就業(yè)期望值，就是大學(xué)生在畢業(yè)時對自己即將從事的工作的薪資標(biāo)準(zhǔn)、工作環(huán)境、發(fā)展?jié)摿Φ鹊幕绢A(yù)期。一種社會矛盾：一方面，高級職業(yè)技術(shù)人才奇缺，許多企業(yè)高薪誠聘技能型人才但仍不能滿足需要；另一方面，大量大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙一、就業(yè)期望值過高及解決辦法（一）大學(xué)生就業(yè)期望值過高的現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)期望值過高主要表現(xiàn)在：★不考慮就業(yè)地經(jīng)濟發(fā)展水平，不考慮自己缺乏工作經(jīng)驗，不切實際地追求高薪?！锔噶粼诮?jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而不愿去經(jīng)濟落后的偏遠地區(qū)。★好高騖遠，只愿到國有大型上市企業(yè)或外資企業(yè)工作，而不愿到中小企業(yè)工作?！镅鄹呤值?，不愿從事基層工作，只想一畢業(yè)就走上舒適、安逸的管理崗位。大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙一、就業(yè)期望值過高及解決辦法（一）大學(xué)生就業(yè)期望值過高的現(xiàn)狀大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙一、就業(yè)期望值過高及解決辦法（二）大學(xué)生就業(yè)期望值過高的原因分析（1）社會不良風(fēng)氣的影響。（2）就業(yè)市場運行機制不健全。（3）區(qū)域及城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。社會因素（1）個人定位不準(zhǔn)。（2）存在“攀高”心理。（3）對就業(yè)現(xiàn)狀了解不夠。（4）傳統(tǒng)思想觀念沒有轉(zhuǎn)變。個人因素原因分析家庭因素（1）家庭經(jīng)濟狀況的制約。（2）家庭傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙一、就業(yè)期望值過高及解決辦法（三）就業(yè)期望值的調(diào)整加強思想品德修養(yǎng)，遵守社會主義職業(yè)道德規(guī)范調(diào)整就業(yè)期望值，樹立正確的擇業(yè)觀正確認識和評價自己，確立職業(yè)目標(biāo)提高心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)了解就業(yè)信息，正確認識就業(yè)形勢大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙二、就業(yè)心理障礙及其排除辦法（一）就業(yè)中易出現(xiàn)的心理障礙（1）自卑心理。（2）自負心理。自我認知障礙（1）從眾心理。（2）依賴心理。（3）攀比心理。其他心理障礙心理障礙情緒障礙（1）焦慮情緒。（2）抑郁情緒。大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙二、就業(yè)心理障礙及其排除辦法（二）誘發(fā)就業(yè)心理障礙的主要因素1社會因素2學(xué)校因素3家庭因素4自身因素大學(xué)生常見的就業(yè)心理障礙二、就業(yè)心理障礙及其排除辦法（三）就業(yè)心理障礙的排除1學(xué)校角度——積極開展健康就業(yè)心理教育3社會和家長角度——積極給予關(guān)注和引導(dǎo)2自身角度——積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)（1）培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀。（2）全面提高綜合素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭力。（3）進行就業(yè)技巧指導(dǎo)，開展健康就業(yè)心理教育。（4）進行相應(yīng)的體驗式培訓(xùn)。（1）客觀認識自我，樹立正確的就業(yè)觀。（2）提高抗挫折能力。（3）進行心理調(diào)適。政府要努力為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境。家長要主動關(guān)心大學(xué)生就業(yè)期間的