大學(xué)生心理健康教育試題含答案84532

丿、學(xué)—丿、學(xué)—心健康、v教育試題I答案、84532#/6大學(xué)生心理健康教育試題（含答案）一、單項選擇題（1分x60,合計60分）：TOC\o"1-5"\h\z心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是。A?廣義上講；B狹義上講；C綜合上講；D潛能上講。大學(xué)生心理健康教育的主要門路是。A?集體教育；B?咨詢；C?開設(shè)有關(guān)課程；D個別教育。人腦對客觀現(xiàn)實的反應(yīng)是。A.—對一的“鏡像”反應(yīng)；B個人的主觀反應(yīng)；C人在社會生活實踐中踴躍能動的映像；D?對客觀現(xiàn)實正確無誤的反應(yīng)。人們在認(rèn)識自然和改造自然的活動中，全部與存心識地戰(zhàn)勝困難相聯(lián)系的抉擇和堅持等心理活動統(tǒng)稱為。人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個完好一致的整體，這一看法被稱為。A.生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式；B.生物醫(yī)學(xué)模式；C心理、社會模式；D.心理醫(yī)學(xué)模式。學(xué)派以為人的心理問題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。A?精神剖析；B.行為理論；C人本理論；D認(rèn)知理論。TOC\o"1-5"\h\z心理自我不包含。A.能力；B?角色；C?喜好；D?智慧。個體從自己的立場和看法出發(fā)，對自己當(dāng)前的實質(zhì)狀況的評論和見解稱為cA?現(xiàn)實自我；B?投射自我；C理想自我；D生理自我。個體要實現(xiàn)的比較完滿的一種自我境地或形象稱為。A?現(xiàn)實自我；B?投射自我；C理想自我；D生理自我。一個人擁有情緒體驗深刻，簡單感覺到他人不易察覺的渺小事物，擁有內(nèi)傾性等心理特色。我們判斷這個人的氣質(zhì)種類時偏向于。A.多血質(zhì)；B.抑郁質(zhì)；C?膽汁質(zhì)；D?粘液質(zhì)。一個人擁有坦直、熱忱、動作快速、情緒體驗激烈、擁有外傾性等心理特色。我們判斷這個人的氣質(zhì)種類偏向于。德國有名作家歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩憂》能最好地說明哪一種調(diào)理情緒方法。A.轉(zhuǎn)移調(diào)理；B.延緩調(diào)理；C.發(fā)泄調(diào)理；D.升華調(diào)理一個人妄圖掙脫或躲避危險情境而又力所不及時產(chǎn)生的情緒是。A.懼怕；B.憤慨；C.傷心；D.羞愧是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A?動機(jī)；B?需要；C.行為；D.認(rèn)知為了實現(xiàn)預(yù)約目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動的能力是意志。A.剛毅性；B.自覺性；C.自制性；D.堅決性老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺，起于累土。千里之行，始于足下?！蹦軌蛘f的是哪一種培育優(yōu)秀意志質(zhì)量的門路。A.按照順序漸進(jìn)；B.加強(qiáng)挫折蒙受力；C.確定適合目標(biāo)；D.完好人品與意志剛毅性相反的質(zhì)量有。A?盲從性；B?聽率性；C?獨斷性；D.固執(zhí)性把自己所擁有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理偏向。A?第一印象效應(yīng)；B?刻板效應(yīng)；C暈輪效應(yīng)；D?投射效應(yīng)以為運動員四肢發(fā)達(dá)、腦筋簡單，女孩脆弱、無主見，南方人聰明，北方人老實。這是A?第一印象效應(yīng)；B?刻板效應(yīng)；C角色固著；D?投射效應(yīng)在交往中關(guān)于可能惹起喜怒哀樂或與大家共識的事情漠不關(guān)心，或“喜怒不形于色”。這是A?情緒感情反響過于冷淡;B?情緒感情反響過于激烈；C?自卑；D?妒忌表現(xiàn)為過分的自我拘束和自制，對人和事呆板、不靈巧，謹(jǐn)言慎行、顧忌多疑、墨守舊規(guī)，也要求他人和自己同樣行事。這是人與人之間在地理地點上越靠近，就越簡單形成相互之間的相互關(guān)系，好像宿舍、同班的同學(xué)更簡單成為朋友。這是人際交往中的。A?態(tài)度相像性；B?空間鄰近性；C?需要的互補性;D?感情的相悅性性想象是指在某種特定要素的引誘下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性想象是性激動的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。A.正常；B?異樣；C?般；D.特別24.手淫又稱性自慰，未婚青年經(jīng)過手淫來知足性激動，在青春期是比較的想象。A.常有；B?異樣；C?般；D.特別25.他們常出沒在慘淡的街道、校園的幽靜處，當(dāng)碰到女性時解衣裸露生殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的驚慌懼怕或驚叫憎惡的反響中獲取性欲的知足。這是。A?戀物癖；B?裸露癖；C窺淫癖；D異性癖性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動和不一樣環(huán)境熏陶下漸漸形成的比較穩(wěn)定的心理特色。A.教育；B?家庭；C?天生生理素質(zhì)；D自我意識。精神剖析學(xué)派的代表人物是。A.弗洛伊德；B?華生；C?羅杰斯；D.班杜拉。認(rèn)知理論以為，心理阻礙產(chǎn)生的本源在于。A.學(xué)習(xí)了不良行為；B幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和矛盾被壓迫于無心識；C.潛能發(fā)展受到阻擋；D?錯誤的認(rèn)識看法。系統(tǒng)脫敏屬于。A.精神剖析療法；B行為療法；C認(rèn)知療法；D人本主義療法。30.廢弛屬于。A.精神剖析療法；B行為療法；C認(rèn)知療法；D人本主義療法。31.來訪者中心屬于。A.精神剖析療法；B行為療法；C認(rèn)知療法；D人本主義療法。32.素質(zhì)教育是把學(xué)生視為。A.接受知識的容器；B?有無窮發(fā)展空間的個體；C?學(xué)習(xí)的主體；D被動的個體。從生物學(xué)角度來認(rèn)識疾病與健康及其對策的模式被稱為A.生物學(xué)模式；B醫(yī)學(xué)模式；C社會學(xué)模式；D生物醫(yī)學(xué)模式。是人類所獨有的心理活動，是人心剪發(fā)展的重要標(biāo)記之一。A?自我意識；B?感知覺；C?注意；D?記憶。一個人擁有寂靜、穩(wěn)固、情緒不外露、擅長忍受、反應(yīng)遲緩、注意穩(wěn)固等心理特色。我們判斷這個人的氣質(zhì)種類時偏向于。對行動的目的、意義的社會性有充足認(rèn)識，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺使自己的行動聽從于目標(biāo)和要求的能力是意志A?剛毅性；B自覺性；C自制性；D.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項艱辛的勞動，所以學(xué)習(xí)一定按照規(guī)律。A?學(xué)習(xí)；B?主觀；C?人的心理活動；D.客觀兩個素昧生平的人第一次接觸，相互會依據(jù)一個人的相貌、表情、姿態(tài)、辭吐、衣著等作出一個初步的評論，形成某種印象。這是。A.第一印象效應(yīng)；B刻板效應(yīng)；C暈輪效應(yīng)；D投射效應(yīng)39.擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。A.物盡所需、各得其用；B量才錄用、各得其所；C依社會之需，打造自我；D依自我所需，適應(yīng)社會。40.精神剖析理論以為，心理阻礙產(chǎn)生的本源在于。A?學(xué)習(xí)了不良行為；B幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和矛盾被壓迫于無心識;C.潛能發(fā)展遇到阻擋；D?錯誤的認(rèn)識看法。41.發(fā)泄療法屬于。A.精神剖析療法；B行為療法；C認(rèn)知療法；D人本主義療法。同一客觀事物不一樣情緒狀態(tài)下會產(chǎn)生不一樣的感覺與體42.驗，這說明人把外界客觀事物反應(yīng)到腦筋中來時，老是。A?陪伴著主觀能動性；B陪伴著客觀性；C陪伴著個人對一個事物的見解D?伴跟著任意性。學(xué)派以為人的心理問題是因為對問題不良認(rèn)識的見解和解說所決定的。A?精神剖析；B?行為理論；C?人本理論；D.認(rèn)知理論。與個體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最親密的是。A.性格；B?價值觀；C.氣質(zhì)；D.理想。決定情緒的性質(zhì)。A.行為；B.認(rèn)知；C.動機(jī)；D.需要關(guān)于具備必定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒、態(tài)度、意志、個性等對學(xué)習(xí)更擁有影響力，這是對學(xué)習(xí)起到的動力、加強(qiáng)、調(diào)理等方面的作用。A.智力要素；B.主觀要素；C客觀要素；D非智力要素在交往中不分場合、不分情境、不分對象、不管輕重恣意盡情的現(xiàn)象。這是A?情緒感情反響過于冷淡；B?情緒感情反響過于激烈；C自卑；D?妒忌個人因遇到民眾壓力或集體影響而在知覺、判斷、動作等方面做出與大家趨勢一致的行為。這是戀愛中的.?A.空虛心理；B從眾心理；C功利心理；D.盲目心理。性格是人在天生生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動和不一樣環(huán)境熏陶下漸漸形成的心理特色。A.不穩(wěn)固的；B.穩(wěn)固的；C.比較不穩(wěn)固的；D?比較穩(wěn)固的。行為理論以為，心理阻礙產(chǎn)生的本源在于。A.學(xué)習(xí)了不良行為；B?幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和矛盾被壓迫于無心識；C?潛能發(fā)展遇到阻擋；D?錯誤的認(rèn)識看法。51.快速裸露屬于。A.精神剖析療法；B?行為療法；C?認(rèn)知療法；D?人本主義療法。52.素質(zhì)教育是。A.面向每一個學(xué)生個體的個別教育；B?面向部分學(xué)生展開的全面教育；人C?面向特別材進(jìn)行的潛能開發(fā)；D.面向全體學(xué)生的全面教育。學(xué)派以為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷惹起的。A?精神剖析；B?行為理論；C?人本理論；D.認(rèn)知理論。所謂“江山易改，天性難移”，指的是氣質(zhì)的。A?恒定性；B.可變性；C.穩(wěn)固性；D.天分性。1963年冬，英豪歐陽海為拯救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當(dāng)時他的情緒狀態(tài)主假如。在選擇目標(biāo)、采納決定和履行決定過程中，擅長是非分明，深謀遠(yuǎn)慮后快速決議或?qū)崟r調(diào)整決議以應(yīng)變的能力是意志。A?剛毅性；B.自覺性；C.自制性；D.堅決性與意志自覺性相反的質(zhì)量是。A?率性；B.盲從性；C.軟弱；D.固執(zhí)性是指只是依照某人身上的一種或幾種特色來歸納其余一些不曾認(rèn)識的人品特色的心理偏向。A?第一印象效應(yīng)；B?刻板效應(yīng)；C?暈輪效應(yīng)；D.投射效應(yīng)在理想信念、價值觀、人生態(tài)度以及興趣喜好等方面相像，就會惹起感情上的共識和行為上的同步，形成激烈的人際吸引。這是A?態(tài)度相像性；B?空間鄰近性；C?需要的互補性;D?感情的相悅性馬克思說：“在我看來，誠心的愛情是表此刻戀人對他的偶像采納委婉、謙慕甚至羞怯的態(tài)度，而絕不是表此刻任意表露熱忱和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的。A.戀愛動機(jī)；B?擇偶標(biāo)準(zhǔn)；C?表達(dá)方式；D.戀愛關(guān)系二、多項選擇題（2分X20，合計40分）：1.心理健康教育的內(nèi)容。A.個性健康教育；B踴躍適應(yīng)教育；C認(rèn)知發(fā)展教育；D情緒穩(wěn)固教育。2.個性心理包含。A.個性心理偏向；B個性心理特色；C?心理現(xiàn)象；D.心理過程。3.健康包含。A.有優(yōu)秀道德；B優(yōu)秀適應(yīng)能力；C生理健康；D心理健康。4.自我體驗包含。A.自衛(wèi)；B?自立；C?自卑；D?優(yōu)勝感。5.社會自我包含。A.性別；B.舒坦感；C?權(quán)益；D?力量。6.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特色。A.恒定性；B.可變性；C穩(wěn)固性；D?天分性。7.屬于A型性格的心理特色和生活方式的有。A.快節(jié)奏；B?好勝心強(qiáng)；C?忍氣吞聲；D過高的志向。以下表述正確的選項&疋A.氣質(zhì)種類無利害之分；B.氣質(zhì)種類有利害之分；C.氣質(zhì)能決定一個人的社會價值和成就高低；D.氣質(zhì)不可以決定一個人的社會價值和成就高低。TOC\o"1-5"\h\z以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。A?能調(diào)控不良情緒；B?踴躍、歡樂的情緒基調(diào)；C?適量的情緒反響；D?高級社會性感情發(fā)展優(yōu)秀。以下調(diào)理情緒的方法中，哪些屬于發(fā)泄調(diào)理。A?傾吐；B.嗚咽；C.深呼吸；D激烈運動大學(xué)買賣志質(zhì)量的常有問題有。A?猶豫不決；B易受示意性；C缺少恒心；D.激動性意志自制性的兩個基本特色是。A?與精力和毅力親密有關(guān)；B?高度的忍受力；C強(qiáng)抗擾亂能力；D.經(jīng)得起長久磨練生活中，改變猶豫不決意志缺點的方法有。A.拓展知識面；B建立信心、敢于抉擇；C.培育正確得失觀；D?增添社會交往關(guān)于具備必定智商的大學(xué)生來講，等對學(xué)習(xí)更擁有影響力，這是非智力因素對學(xué)習(xí)起到的動力、加強(qiáng)、調(diào)理等方面的作用。A.學(xué)習(xí)興趣；B?個性；C?學(xué)習(xí)動機(jī)；D情緒、態(tài)度、意志TOC\o"1-5"\h\z人際關(guān)系是人們在人際交往的過程中發(fā)生發(fā)展和成立起來的人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特色有A.社會性；B.主動性；C感情性；D互為主體性大學(xué)生文明的戀愛行為包含：。A.表達(dá)方式文明；B戀愛形象文明；C男女之間要同等；D.行為舉止文明。興趣是指個體踴躍研究事物的認(rèn)知偏向，這類偏向常有等特色。A.短暫；B.長久；C?穩(wěn)固；D.主動。求職面試的基來源則有。A.踴躍主動原則；B誠實原則；C謙遜原則；D?表現(xiàn)自我原則。擇業(yè)角色錯位的表現(xiàn)有。A.自驕高傲、猶豫不決；B自命不凡、虛榮僥幸；C求地位、保穩(wěn)固，擇業(yè)看法比較陳腐；D?相互攀比、妒忌他人。心理咨詢的基來源則有。A.咨詢、治療、預(yù)防相聯(lián)合的原則；B安慰與教育性原則；C.相信支持性原則；D指導(dǎo)性原則。12345678910AACCABBACB11121314151617181920CD