有關(guān)中班科學(xué)活動教案集合5篇

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中班科學(xué)活動教案篇1

活動內(nèi)容：風(fēng)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言

活動目標(biāo)

１、通過觀測記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動預(yù)備

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀測記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動過程

１、看看說說，風(fēng)在哪里？

老師：“前幾天，我們到戶外去查找風(fēng)娃娃，并畫了觀測記錄。請你輕輕地告知旁邊的伙伴，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀測記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１〕出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思索：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么方法變出風(fēng)娃娃來呢？”

２〕介紹各種操作材料，提出要求：“小伙伴可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的方法最多?！?/p>

３〕幼兒操作，老師指導(dǎo)：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

４〕比較風(fēng)的大?。豪蠋熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀測：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”〔由于扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。〕

５〕小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流淌了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

１〕玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀測圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？依據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

２〕請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，厚實(shí)活動。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的'期望值太高，孩子們一貫答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)予以孩子足夠的思索空間，答案會不可名狀的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，老師的實(shí)時(shí)總結(jié)，援助孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會多預(yù)備些材料，讓大家自主分組爭論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把試驗(yàn)結(jié)論清晰地記住。

中班科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過活動了解動物身體的奇異、有趣。

2、能運(yùn)用身體各部位制造圖形，并能對應(yīng)身體圖形做動作。

3、在游戲情境中感知活動的'樂趣并積極參加其中。

活動預(yù)備：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音

活動過程：

一、律動《郊游》——導(dǎo)入活動

師：漂亮的秋天來了，老師要到影子王國探險(xiǎn)去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！

二、進(jìn)城啰！——熱身活動

1、認(rèn)識身體各部位圖形?！彩帧㈩^、腳……〕

2、依據(jù)圖形與對應(yīng)的身體部位做動作。

三、動物的身體真有趣

1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是防衛(wèi)以及它能再生的功能。

2、丟失的影子，依據(jù)輪廓辨別動物并鞏固其身體特征。

四、我們的身體很有趣

游戲：迷惑大狐貍

延伸活動：小動物戰(zhàn)勝大狐貍〔觀看vcd〕

中班科學(xué)活動教案篇3

一、活動目標(biāo)

〔一〕探究讓影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

〔二〕樂于參加活動，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動預(yù)備

〔一〕光線較暗的教室。

〔二〕白色背景板兩塊，兔子頭飾假設(shè)干。

〔三〕四個(gè)小筐，里面放有記號筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。

〔四〕自制PPT。

〔五〕幼兒用書第5冊第8頁。

〔六〕老師自備活動音樂。

三、活動過程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回憶關(guān)于影子的已有閱歷。

——這些天，我們]都在玩關(guān)于影子的游戲，你們發(fā)覺影子有哪些有趣的現(xiàn)象？

2、用手電筒找找兔子的影子，并說說自己的發(fā)覺。

——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？

3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

4、師幼小結(jié)溝通。

——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可以怎么用？〔請個(gè)別幼兒共享溝通自己的方法，感知光源、遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。〕

〔二〕有眼睛的.影子。

1、觀看PPT或閱讀幼兒用書第5冊第8頁，比較、發(fā)覺影子的不同之處。

——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？

——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老師以簡筆畫的方式記錄?！补奈栌變捍竽懖孪敫鞣N方法，如畫、粘、剪、戳洞等，并實(shí)時(shí)記錄，拓寬幼兒的思路?！?/p>

〔三〕小兔影子的眼睛

1、認(rèn)識材料。

——這里有些材料，我們來看看都有些什么。它們可以援助你找到小兔的影子，一會兒請你們用剛才想到的方法去試一試，看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

2、自由探究，嘗試用各種方法查找小兔影子的眼睛。

3、溝通共享。

——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能勝利嗎？

——為什么用畫和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現(xiàn)象?！?/p>

——剛才我們想出了許多的方法，你們覺得什么方法好呢？你是怎么做的？〔討寸論、比較，查找制作小兔眼睛最好的方法，請個(gè)別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，老師提煉活動難點(diǎn)：將畫好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個(gè)小口子，將剪刀頭放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫好的眼睛輪廓線剪下。

〔四〕小兔的影子舞會。

1、可愛的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？

2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟隨音樂，讓小兔影子跳起舞來。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快樂了，讓我們帶著它們跟隨音樂跳跳舞吧！

4、共享歡樂，延伸閱歷。

——剛才有的小伙伴發(fā)覺小兔的眼睛一個(gè)大、一個(gè)小，這是怎么回事呢？讓我們再去科學(xué)區(qū)查找答案吧！

中班科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的技能。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有肯定的敏感度。

活動預(yù)備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲〔自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等〕，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了，告知我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告知別人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告知我們"有人來了，快開門吧。"等等。

2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做仿照動作。

3.聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行仿照。

4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時(shí)，快速跑到一個(gè)椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小伙伴趕忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的.動作。

最末一句"叮咚"兩人相互按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告知了我們些什么。

洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干潔凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告知我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話"鈴鈴"的響起來，或許是媽媽打來的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

中班科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過觀測、比較，感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

2、愿意大膽探究試驗(yàn)，并依據(jù)結(jié)果總結(jié)出管子的特性。

3、情愿在集體中表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

查找自己認(rèn)為是管子的東西。

物資預(yù)備：

收集各式各樣的管子；水、豆子等游戲材料；茶杯和茶。

活動過程：

一、幼兒操作，感知管子在顏色、外形、長短、粗細(xì)、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。

師：昨天我們小伙伴都去查找管子了，你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒，等會請你們找個(gè)好伙伴一起去用小眼睛認(rèn)真地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方？

1、幼兒操作比較?！怖蠋熀陀變哼M(jìn)行個(gè)別溝通〕

2、相互溝通、學(xué)習(xí)在操作活動中獲得的閱歷。

師：誰來說說，你們發(fā)覺管子有哪些不一樣的地方？

請兩個(gè)小伙伴一起來回答?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒從管子的顏色、外形、長短、粗細(xì)、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程中發(fā)起兩兩互動或全班互動〕

3、小結(jié)。

師：我們小伙伴真能干，發(fā)覺了管子有許多不一樣的地方：顏色不一樣，有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……，外形不一樣，用小手摸一摸，有些管子軟軟的會跳舞，有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一棱一棱的，有的摸起來光光的、滑滑的，放在一起比一比，還發(fā)覺管子的長短不一樣，粗細(xì)也不一樣。這些管子真有趣，有許多不一樣的地方，但是，它們都有一個(gè)一樣的名字——叫管子。

二、了解管子中間空，東西可以通過的本質(zhì)特征。

1、通過游戲了解管子中間是空的。

師：你們情愿和管子做游戲嗎？這里有水和管子，等會可以用水和管子做游戲；這里呢，還有豆子和管子，可以用豆子和管子做個(gè)鉆山洞的游戲；這里還有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小伙伴輕輕地去找一個(gè)游戲玩一玩。玩過以后可以再去玩一玩別的游戲。

2、幼兒溝通游戲的玩法和自己的發(fā)覺。

師：請小伙伴們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的？你是怎么玩的？

3、小結(jié)：小伙伴們真厲害，你們發(fā)覺了管子的奧秘：水、氣、彈珠