【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人音版（2013）小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版（2013）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《打字機(jī)》核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受樂(lè)曲歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力和合作能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。理解“忙而快樂(lè)著”的積極向上的工作態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。文化理解：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽(tīng)辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象，劃分音樂(lè)段落。能夠掌握樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用，并借助圖形譜熟悉音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)掌握樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴學(xué)生準(zhǔn)備：教材教學(xué)過(guò)程情境引入（一）組織教學(xué)師生問(wèn)好?。ǘ┱勗?huà)導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：1、同學(xué)們認(rèn)識(shí)這件小機(jī)器嗎？2、我們剛剛看到的是打字機(jī)，現(xiàn)在打字機(jī)被電腦代替了，同學(xué)們很少能見(jiàn)到它了。每當(dāng)打完一行需換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再?gòu)淖蟮接掖蜃?，美?guó)作曲家、指揮家安德森從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂(lè)小品《打字機(jī)》。新課探究（一）播放視頻，聆聽(tīng)樂(lè)曲：在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么聲響？讓你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)面？音樂(lè)整體的情緒是怎樣的？打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲（二）隨音樂(lè)哼唱再聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。樂(lè)曲分幾部分組成？主題旋律在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？哪次是變化出現(xiàn)的？ABA三部分組成聆聽(tīng)A段音樂(lè)，按圖示律動(dòng)，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)這一段共幾個(gè)樂(lè)句？聆聽(tīng)B段音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作看著圖形譜律動(dòng)，感受樂(lè)曲旋律的進(jìn)行特點(diǎn)。B段打字機(jī)急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如地操作打字機(jī)時(shí)的得意神態(tài)。4、隨音樂(lè)參與表現(xiàn)：聽(tīng)到第A段時(shí)，在恰當(dāng)處敲擊打擊樂(lè)器聽(tīng)到B段時(shí)，用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。5、根據(jù)圖形譜完整地邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)。三、課堂小結(jié)音樂(lè)無(wú)處不在，音樂(lè)來(lái)源于生活。只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的內(nèi)心、有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，那么生活中的每一件能發(fā)出聲音的事物都可以成為我們美妙的音樂(lè)。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)想一想,在生活中有哪些事物可以用來(lái)模仿樂(lè)曲中打字機(jī)的聲音？筷子和玻璃杯：用幾雙筷子的相互敲打模仿出樂(lè)曲中打字機(jī)有節(jié)奏的“噠噠噠”聲。用敲打杯子模仿出“?！钡穆曇?。用筷子和杯子隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲打表演。板書(shū)設(shè)計(jì)《打字機(jī)》ABA三部分組成1B: