學(xué)生作文“寫前指導(dǎo)”不可忽視

精品文檔-下載后可編輯學(xué)生作文“寫前指導(dǎo)”不可忽視為能使作文教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的，教師施教時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，切不可忽視學(xué)生作文“寫前指導(dǎo)”這一起始階段?！皩懬爸笇?dǎo)”是指導(dǎo)學(xué)生寫作的極為重要階段。這一階段的主要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和積極向上的寫作態(tài)度，幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在心智運(yùn)作。從認(rèn)識(shí)的角度來看，是感性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段教師的指導(dǎo)工作有：激發(fā)作文熱情，寫前觀察和積累。若忽視了“寫前指導(dǎo)”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭寫情緒，無東西可寫，或?qū)懗龅奈恼驴斩礋o物，每當(dāng)作文時(shí)總會(huì)感到“老虎吃天無法下爪”，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平阻礙極大。若高度重視這一階段的指導(dǎo)工作，將為整個(gè)作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何作好這一階段的指導(dǎo)呢？筆者從多年的實(shí)踐中得到的感悟是：重視激情和激趣。

一、激情

寫作前應(yīng)做到：①激發(fā)學(xué)生明確作文能力的重要性，必要性，通切性；明確作文的地位，作用和任務(wù)，認(rèn)識(shí)寫作的社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為作文的主人。②多形式，多渠道，多角度地為學(xué)生創(chuàng)造和提供豐富的作文素材和生活源泉，如組織學(xué)生集體或個(gè)別進(jìn)行調(diào)查、訪問、觀察、閱讀等；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、學(xué)習(xí)和思想實(shí)際，激發(fā)他們把自身參與實(shí)踐的感悟用文章的形式表達(dá)出來。③要經(jīng)常持久地啟迪學(xué)生理性，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，并加強(qiáng)作文的技巧指導(dǎo)，使學(xué)生的寫作熱情保持穩(wěn)定和持久。④善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生享受作文成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心。除此教師還應(yīng)該躬耕示范，寫下水文章，與學(xué)生共同感知材料，共同作文，然后向?qū)W生展示，這樣常常會(huì)激起學(xué)生的作文欲望。

要實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生作文熱情，通?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)水平、參與實(shí)踐的情景以及作文訓(xùn)練的目的等，靈活確定寫作熱情的激發(fā)方法。

1.命題作文時(shí)，盡可能地使文章題目有可寫性，體現(xiàn)新穎，富于啟發(fā)，通過文題激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。煥發(fā)學(xué)生熱情。

2.寫作訓(xùn)練時(shí)，布置一些學(xué)生感興趣的題材，以趣激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

3.精心設(shè)計(jì)，渲染較強(qiáng)的情緒場(chǎng)，如選用具有強(qiáng)烈抒情意味的范文；引用現(xiàn)實(shí)生活中的具有強(qiáng)烈感人的人和事；設(shè)計(jì)激情洋溢或深沉莊重的開場(chǎng)白等等，以情激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.設(shè)計(jì)特定的情境，創(chuàng)設(shè)意味，啟迪學(xué)生想象，喚起學(xué)生回憶，觸發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)寫作熱情。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古跡、建筑、工藝品等實(shí)物進(jìn)行觀察，讓生活中的實(shí)物呈現(xiàn)于眼前，再加以恰當(dāng)?shù)慕庹f和指導(dǎo)，以物激發(fā)其寫作熱情。

總之，教師要認(rèn)真分析，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)生的寫作熱情就會(huì)得到充分的激發(fā)。

二、激趣

學(xué)生作文往往感到?jīng)]有東西可寫，要么是空洞無物，要么是不會(huì)留心觀察和體驗(yàn)自己周圍生活，因而題材貧乏，素材枯竭，不會(huì)動(dòng)腦分析生活。那么要解決材料來源問題必須學(xué)會(huì)觀察，而能引起學(xué)生有目的的觀察，則來自興趣，“興趣是最好的老師”，因此，筆者認(rèn)為平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，能引發(fā)學(xué)生自覺觀察和積累，觀察是作文的基礎(chǔ)，積累是寫好作文的重要條件之一。

觀察并非空想而得，觀察是一種技能，一種本領(lǐng)。需要正確的方法，怎樣才能使學(xué)生掌握這種技能和本領(lǐng)？教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。首先，觀察要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。要指導(dǎo)學(xué)生明白復(fù)雜紛紜的客觀世界，分辨其中的真、善、美和假、丑、惡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非的辨析能力。其次，觀察要全面、細(xì)致，做到點(diǎn)面結(jié)合。中學(xué)生往往受知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力等方面局限，缺乏全面、細(xì)致的觀察能力；常常只對(duì)表象、形象的部分感興趣，易犯以“點(diǎn)”代“面”的錯(cuò)誤，對(duì)事物感知產(chǎn)生片面性認(rèn)識(shí)。因而指導(dǎo)觀察時(shí)，應(yīng)從實(shí)物的各部分以及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行。觀察還要有一定的順序、有條理，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察按由“總體”到“局部”再到“總體”，這種“總——分——總”的觀察順序。在觀察中還應(yīng)做到注意比較和鑒別，以求得對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)。第三，指導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)，由此及彼，學(xué)會(huì)分析綜合，發(fā)掘?qū)嵨锏谋举|(zhì)。第四，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀事物觀察的過程中，還可以通過間接形式獲得寫作材料，如訪問、調(diào)查、讀報(bào)和科普讀物等來增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。最后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)觀察積累，把觀察所得，進(jìn)行收集，形成“材料站”。即寫觀察筆記。觀察筆記要記得真實(shí)、具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、集中。不能對(duì)觀察的事實(shí)進(jìn)行修飾加工，使觀察所得具有可考性。為作文積累第一手材料。