科學(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物(模板5篇)

第頁共頁科學(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物(模板5篇)科學(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物篇一1、知道敲擊物體可以發(fā)出聲音。2、探究發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的`東西，發(fā)出不同的聲音。3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。2、幼兒人手一把金屬勺子。3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個。1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題?！?〕誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？〔2〕老師帶著幼兒一起表演兒歌?！?〕老師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會發(fā)出聲音嗎？2、老師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音?！?〕老師用小勺敲擊自己的手心?！?〕師：你聽到的什么聲音？啪啪啪〔3〕老師用小勺敲擊桌子?！?〕老師：你聽到了什么聲音？篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音?！?〕讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？〔2〕老師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音好聽嗎？〔3〕幼兒探究敲擊活動。〔4〕老師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)現(xiàn)哪些聲音？4、欣賞敲擊樂器出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣?？茖W(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物篇二1、能觀察理解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。小兔1只，白菜、胡羅卜假設(shè)干，幾種不同顏色的小兔圖片。1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。師：今天，我們歡送小兔子到我們這里做客！2、觀察兔子。大膽描繪兔子的外形特征?！?〕師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？邊觀察邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的嘴巴是什么樣的？〔三瓣唇、嘴巴長胡須〕兔子的身體是什么樣子的？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺怎樣？〔毛茸茸〕你還見過什么顏色的兔子？〔出示圖片〕〔2〕師：看看兔子是怎樣行走的？模擬小兔跳。〔3〕師生共同小結(jié)兔子的外形特征。3、喂小兔。〔1〕幼兒選擇白菜、胡羅卜等，給兔子喂食?！?〕師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？4、以模擬小兔蹦蹦跳跳完畢活動?？茖W(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物篇三幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)歷，對工具的詳細(xì)用處、種類還不是很理解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，開展綜合才能。3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探究的樂趣。1、課前幼兒搜集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起搜集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意平安〕二、交流工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼兒講述使用過程和方法。3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分類并認(rèn)識字卡。師：“如今請大家把這些工具，按照不同的用處幫它們分分類?！薄灿變翰僮鳌硯煟骸澳銥槭裁窗堰@些工具都放一起？”〔引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點〕出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。4、再次分類及穩(wěn)固。老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用處，并將它們分分類?！矀€別幼兒講述、操作〕5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用處。三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰創(chuàng)造的？是怎樣創(chuàng)造的？教育幼兒要愛觀察，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具。科學(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物篇四這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探究螃蟹的動機(jī)。于是我設(shè)計安排了這次活動。1．在老師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。2．通過自主探究，初步理解螃蟹的外形特征和運動方式。3．通過小組活動，體驗合作探究的樂趣。1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。一、自由觀察師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動室就特別快樂，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)(評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理間隔。)二、集體交流，引發(fā)問題師：剛剛，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說?幼1：我們那只是雄的。幼2：我們那只是雌的。幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多機(jī)密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡?幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?幼3：小螃蟹為什么橫著走?幼4：小螃蟹吃什么?(評析：提問通常是老師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動的深化。有些問題老師也意想不到。探究活動的開放性，需要老師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)三、分組討論，確定研究的問題師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。師：如今請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。組1：小螃蟹為什么橫著走?組2：小螃蟹的鉗子有什么用?組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮?組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?幼：好!(評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不一樣。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探究活動會更主動、更深化、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進(jìn)展研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學(xué)會商量和合作。)四、小組討論，確定研究的方法和材料師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。師：如今你們都想好了吧，假如需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師幫助。(評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進(jìn)展研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實驗并非玩耍，應(yīng)該有方案有步驟地進(jìn)展。)五、小組探究實驗這里，了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目的，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。六、小組交流探究情況師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽，假如有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。師：小螃蟹是橫著走的，可是剛剛我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?組l：不走了。組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。師：它為什么要這樣呢?組2：可能是它的武器，用來保護(hù)自己的。組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進(jìn)去，假如不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛，就好似我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。，大班科學(xué)活動：螃蟹的機(jī)密組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會兒就走了。幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。(評析：幼兒將自己的研究成果與別人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足，同時在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)七、拓展延伸師：你們觀察得很仔細(xì)，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多機(jī)密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?幼：我們可以繼續(xù)研究。師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)展理解剖。)假如碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。(評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許并不能讓幼兒的探究才能有很大的進(jìn)步，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但假如能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就到達(dá)了科學(xué)教育的主要目的。)科學(xué)活動教案名稱科學(xué)活動教案中班植物篇五活動目的：1、自主尋找周圍壞境中的聲音。2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。重點難點：自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的?；顒訙?zhǔn)備：小勺假設(shè)干，活動過程：師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么〔上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?。〕吃飽飯了，這個小朋友要去