2023年大班科學(xué)教案(十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年大班科學(xué)教案精選(十四篇)作為一位出色的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。大班科學(xué)教案篇一1、初步理解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)。2、可以通過(guò)觀察、合作、比擬，大膽的進(jìn)展有目的有規(guī)律地探究。3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。三張道路圖、兩張記錄表各5份、骨牌假設(shè)干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。一、幼兒自由玩木塊。老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?三、幼兒玩多米諾骨牌。1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的'為什么沒(méi)有倒?2、幼兒再次玩。排成彎的。出示兩條線(xiàn)，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。1、看圖片。多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?2、合作玩多米諾骨牌。交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。五、游戲：人體多米諾。生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。大班科學(xué)教案篇二1、初步理解手機(jī)的構(gòu)造和功能，感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。2、能用連接、完好的語(yǔ)言與客人老師進(jìn)展交流，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)展記錄。3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。1、課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)手機(jī)的信息，觀察家長(zhǎng)的搜集，搜集手機(jī)模型。2、手機(jī)店：擺放各款玩具手機(jī)。3、幼兒人手一份記錄表，筆。老師：告訴你們一個(gè)好消息，周老師剛開(kāi)了一個(gè)店，開(kāi)了一個(gè)什么店呢，先不告訴你們，如今跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好??？〔播放音樂(lè)，參觀手機(jī)店〕1、老師：剛剛參觀了周老師的手機(jī)店，看到了各種各樣的手機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的手機(jī)是什么樣的？2、〔出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī)〕老師：請(qǐng)小朋友看一看這兩款手機(jī)一樣嗎？哪里不一樣？原來(lái)有蓋子的叫翻蓋手機(jī)，打時(shí)需要翻開(kāi)蓋子的。沒(méi)有蓋子的叫直板手機(jī)，打時(shí)不需要翻開(kāi)蓋子。3、〔出示滑蓋手機(jī)〕老師：看，這款手機(jī)好奇怪啊，沒(méi)有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎？原來(lái)它也有一個(gè)好聽(tīng)的.名字，叫滑蓋手機(jī)。4、老師：工人叔叔真聰明，設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī)、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī)，真了不起。5、〔投影儀出示手機(jī)實(shí)物〕老師：請(qǐng)小朋友看一看，手機(jī)上面都有些什么啊？手機(jī)上面有屏幕，下面有鍵盤(pán)，鍵盤(pán)上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。6、老師：小朋友，你們知道嗎，手機(jī)里還藏著機(jī)密呢！〔拆開(kāi)手機(jī)〕原來(lái)手機(jī)里還藏著電板和sim卡呢，手機(jī)要有了電板和sim卡才能使用。老師：你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎？他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢？〔打、發(fā)短信、玩游戲、拍照…〕手機(jī)有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來(lái)試一試手機(jī)到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機(jī)的什么本領(lǐng)呢？〔打〕〔請(qǐng)一個(gè)小朋友打給爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屃囊涣摹硠倓傂∨笥汛蛄艘粋€(gè)給媽媽?zhuān)覀冎懒耸謾C(jī)有打的功能。〔接著試一試拍照、錄音等功能〕1、老師：手機(jī)又很多的本領(lǐng)，今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小記者，去采訪(fǎng)一下客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)？2、老師：這里有一張調(diào)查表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？〔介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時(shí)間，話(huà)筒圖片表示可以錄音，照相機(jī)圖片表示可以拍照〕假如你采訪(fǎng)的客人老師的手機(jī)有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒(méi)有就空著，假如客人老師的手機(jī)還有新本領(lǐng)，就請(qǐng)你用你看得懂的圖畫(huà)畫(huà)在下面空格里。3、幼兒找一位客人老師進(jìn)展采訪(fǎng)并記錄。1、老師：如今請(qǐng)小記者到前面來(lái)介紹一下，你采訪(fǎng)的客人老師的手機(jī)有哪些本領(lǐng)。〔幼兒介紹〕2、老師：通過(guò)采訪(fǎng)，我們知道手機(jī)一般都有拍照、發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)、攝像等本領(lǐng)，手機(jī)的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多方便。手機(jī)還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)?chuàng)造呢，相信我們小朋友肯定能做一個(gè)小創(chuàng)造家的。大班科學(xué)教案篇三活動(dòng)目的1、理解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探究耳朵的興趣。2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵活動(dòng)過(guò)程一、猜猜它是誰(shuí)1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？〔1〕請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方？〔小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的?！场?〕還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？2、課件演示：出示大象你們看這是誰(shuí)？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？〔大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子〕小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的`耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？3、出示正面的小熊，看此刻誰(shuí)來(lái)了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？〔小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上〕還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？小結(jié)：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，可是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。二、探究其它動(dòng)物的耳朵1、看！雞媽媽帶著小雞也來(lái)了，小雞有沒(méi)有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢？〔幼兒討論〕小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳？三、觀看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一齊玩1、這天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢？我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)？幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。2、又來(lái)了哪些動(dòng)物？有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方？4、它們都玩了什么游戲？引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲可以玩？哪些游戲不可以玩？四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵用橡皮泥捏動(dòng)物提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在什么位置？形狀又是怎樣的？大班科學(xué)教案篇四1.通過(guò)尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步理解馬蘭的用處。2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂(lè)趣。1.馬蘭、野草、小籃子。2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。一、觀看錄像，引起興趣，理解馬蘭的.生長(zhǎng)環(huán)境。過(guò)渡句：今天，有這么多的客人老師來(lái)看我們大〔3〕小朋友學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)心嗎？1.師：如今，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。2.提問(wèn)：〔1〕這是我們?cè)诟蓡?？〔挖馬蘭〕〔2〕你還在什么地方看到過(guò)馬蘭？小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等3.師小結(jié)：原來(lái)在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。提問(wèn)：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫助把馬蘭找出來(lái)嗎？你們可以互相比照，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來(lái)的馬蘭放在旁邊的筐子里。〔幼兒選擇馬蘭。〕提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是怎么來(lái)區(qū)分野草和馬蘭的？〔讓幼兒自由答復(fù)〕師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來(lái)有股清香味。三、馬蘭的用處。1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？2.幼兒自由討論。3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來(lái)吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。四、制作、品味馬蘭。1.師：你們吃過(guò)馬蘭嗎？〔如吃過(guò)〕那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？2.師：那如今我們來(lái)嘗嘗馬蘭的味道？〔幼兒嘗原味〕3.提問(wèn)：味道怎么樣呀？〔假如幼兒說(shuō)“不好吃”〕那怎么辦呢？〔幼兒答復(fù)〕4.師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來(lái)更美味，不過(guò)在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？大班科學(xué)教案篇五1、培養(yǎng)幼兒觀察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。2、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化，探究水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美才能。1、礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹(shù)葉、小石頭等。2、溫度計(jì)假設(shè)干。1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請(qǐng)帶來(lái)冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請(qǐng)沒(méi)帶冰花的幼兒講講為什么沒(méi)帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。“你的冰花在哪里做成的？”〔冰箱里〕“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？〔注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠窈线m凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞?！?、請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。3、在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。幼兒園科學(xué)、安康領(lǐng)域生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)生成原因：“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)展了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲非常感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新把戲。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒搜集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的考慮，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地交融。1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河〕2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物假設(shè)干。一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？師：那你們想想方法吧！二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大局部幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)展折疊，讓其變得結(jié)實(shí)，讓小動(dòng)物平安過(guò)河，并沖動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有局部幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物平安過(guò)橋，經(jīng)老師引導(dǎo)后才又做嘗試。三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，老師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更平安一些呢？”幼兒再度探究操作。觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿(mǎn)意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都快樂(lè)地這樣做，然后大家一起快樂(lè)地做棒操。2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀察：孩子們很興奮，回憶了暑期剛完畢的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽工程后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些工程：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的'欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等工程。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”?hù)外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。備注：這是一個(gè)科學(xué)與安康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半局部的“造橋”活動(dòng)中，老師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫平安過(guò)河等，以及老師對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)所要到達(dá)的目的沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半局部的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令老師非常欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的把戲讓老師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要老師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。大班科學(xué)教案篇六活動(dòng)目的：1、幫助橡皮娃娃過(guò)河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的強(qiáng)烈情感，體驗(yàn)“玩中學(xué)”的探究樂(lè)趣。2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來(lái)，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、區(qū)分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養(yǎng)幼兒可以針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，尋求解決方法的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：橡皮娃娃1個(gè)，展示盆1個(gè)，操作盆1個(gè)，展板1張，音樂(lè)。學(xué)具：橡皮娃娃假設(shè)干，小盆每組1個(gè)、單張記錄紙假設(shè)干張、試驗(yàn)材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布假設(shè)干分批擺放在材料展示臺(tái)上。教學(xué)過(guò)程：老師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過(guò)河，誰(shuí)有好方法幫助它？1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過(guò)河?！?〕老師：要讓橡皮娃娃平安過(guò)河，首先要讓它浮在水面上，老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干凈?！?〕幼兒自選材料進(jìn)展操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把成功的操作放到展示盆里?！?〕老師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請(qǐng)你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。老師小結(jié)：原來(lái)本來(lái)就會(huì)浮在水面上的.東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過(guò)河?！?〕老師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰(shuí)來(lái)幫助它想想方法？個(gè)別幼兒答復(fù)。老師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上?！?〕幼兒嘗試操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用的方法?！?〕老師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請(qǐng)你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。老師小結(jié)：原來(lái)把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們?cè)谏钪屑偃缬龅搅藛?wèn)題動(dòng)動(dòng)腦筋想想方法就可能會(huì)解決問(wèn)題。老師：橡皮娃娃要過(guò)河了，讓我們用剛剛學(xué)到的各種方法幫助橡皮娃娃過(guò)河吧。幼兒拿著自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個(gè)過(guò)河，體驗(yàn)成功的感受。大班科學(xué)教案篇七1、學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、整理信息的方法。2、初步理解蚯蚓。3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起搜集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并搜集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè)《找朋友》、播放器?！?〕幼兒自由交流自己搜集的信息?！?〕老師與幼兒集中分享交流。提問(wèn)：你搜集了蚯蚓的哪些資料？在搜集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)?！?〕引導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理資料〔2〕老師與幼兒共同布置"我知道的.蚯蚓"展板重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己搜集到的蚯蚓的資料。大班科學(xué)教案篇八活動(dòng)目的：1、理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。2、讓幼兒理解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探究的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。2、準(zhǔn)備各種植物的種子假設(shè)干。3、花盆、紙筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎樣來(lái)的？請(qǐng)哦躍然把自我的想法說(shuō)出來(lái)。二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？三、幼兒進(jìn)展小實(shí)驗(yàn)：植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，理解根的作用。四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來(lái)的。不一樣植物的種子長(zhǎng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的`種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一向沒(méi)有死；沒(méi)有水時(shí)，無(wú)根的植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。之后孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探究。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多？是先長(zhǎng)根呢？長(zhǎng)葉子呢？先長(zhǎng)莖呢？為什么是先長(zhǎng)根？為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)？六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對(duì)號(hào)入座?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、舉辦種子圖案展。2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。大班科學(xué)教案篇九活動(dòng)目的1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜歡的物品，能大膽地用清楚、連接的語(yǔ)言講述一段話(huà)。2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本領(lǐng)和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新穎蔬菜。3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能變成“小綿羊”嗎教學(xué)過(guò)程一、欣賞：奇妙的蔬菜造型在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的`制作熱情。二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。1.老師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一齊做什么把一棵菜切割后可制作成什么作品2.老師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)展創(chuàng)作。三、操作活動(dòng)1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自我喜歡的物品。2、啟發(fā)幼兒制作：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。四、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話(huà)或故事?；顒?dòng)延伸將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)互相欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)展進(jìn)一步的修飾。大班科學(xué)教案篇十自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)歷和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。1.激發(fā)幼兒擅長(zhǎng)觀察、探究自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步理解風(fēng)與人們的關(guān)系。3.開(kāi)展幼兒的觀察力和感知才能，理解風(fēng)的好處與害處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的.課件。１.引出課題：〔播放"風(fēng)"聲的錄音〕聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？２.探究風(fēng)的成因。〔１〕想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？〔用力扇動(dòng)兩手〕小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小?！?〕除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？〔3〕老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。3.理解風(fēng)的好處與害處。〔１〕你喜歡風(fēng)嗎？為什么？幼兒討論。〔２〕觀看課件，理解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼爽；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。〔3〕可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？小結(jié)：如今的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提早預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。4.游戲：風(fēng)來(lái)了。幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。5."風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)完畢活動(dòng)。大班科學(xué)教案篇十一大班科學(xué)教案篇十二為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探究的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、初步理解〔流感〕病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、安康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志〔幼兒人數(shù)相等〕。過(guò)程：放錄像〔兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道〕你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？幼：小朋友生病了,禽流感為什么會(huì)生??？傳染的禽流感？幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛?得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料1、在顯微鏡下你看到了什么？幼：細(xì)菌？不知道是什么.2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的`叔叔給我們講解一下好嗎？三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的安康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針,幼兒制作宣傳圖片。如今我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來(lái)告訴他們？〔討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)?！辰裉炖蠋熃o大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？〔分組合作宣傳圖〕如今讓我們來(lái)做安康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。大班科學(xué)教案篇十三夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好似在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)！1、在理解的根底上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的才能。1、對(duì)夏天的特征有一定的理解。2、掛圖、磁帶引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)一、引起興趣師：如今是什么季節(jié)？〔夏季〕你怎么知道如今是夏天了？〔自由答復(fù)〕夏天有好多機(jī)密你們想不想知道？〔想〕請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的機(jī)密。〔老師有表情的朗讀詩(shī)歌〕二、理解詩(shī)歌1、〔出示圖片，聽(tīng)第一遍〕t：誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔小青蛙〕還有誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔荷花〕還有誰(shuí)知道夏天的機(jī)密？〔知了〕2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？〔聽(tīng)第二遍〕他們是怎么做的'、怎么說(shuō)的？〔幼兒復(fù)述〕青蛙為什么知道夏天的機(jī)密？〔因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的〕我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！灿變杭w朗讀第一段〕荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？〔幼兒復(fù)述〕他為什么知道夏天的機(jī)密？〔因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的〕師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？〔請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述〕知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完好〔幼兒復(fù)述〕3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的機(jī)密，好不好？〔先聽(tīng)錄音〕師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的機(jī)密，好不好？〔跟念〕三、討論仿編1、夏天的機(jī)密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些機(jī)密？〔幼兒自由答復(fù)〕2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的機(jī)密？3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下?！灿變河懻摗?、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！灿變荷蟻?lái)朗讀〕四、延伸活動(dòng)1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的機(jī)密畫(huà)一畫(huà)、講一講。2、幼兒操作：夏天的機(jī)密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？池塘里荷花