幼兒園大班教案《圖形的變換》含反思

幼兒園大班教案《圖形的變換》含反思教學目標：讓幼兒了解圖形的變換，把握旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、平移等基本概念，提高察看本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)。教學重難點：旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、平移的概念和操作方法。教具準備：木塊、卡片、彩紙、撲克牌等一些圖形。教學過程：一、自由游戲（10分鐘）讓幼兒們在游戲區(qū)依照本身的喜好自由游戲。二、引入新知（10分鐘）老師手拿一些常見的圖形（如正方形、三角形等），讓幼兒們察看并介紹特點。引導(dǎo)幼兒想象，假如這個圖形翻過去，它會是什么樣子？假如這個圖形向上移一格，它還是這個圖形嗎？三、探究活動（20分鐘）1、翻轉(zhuǎn)：老師拿一個正方形，告知幼兒們要把這個正方形翻過去。幼兒依據(jù)老師示范，都翻了一下正方形。然后老師問：這個正方形被翻轉(zhuǎn)了嗎？后面的幼兒發(fā)覺，這個正方形被翻轉(zhuǎn)了。2、旋轉(zhuǎn)：老師拿一個正方形和一個圓形，告知幼兒們要把這兩個圖形分別旋轉(zhuǎn)45度。幼兒依據(jù)老師示范，都旋轉(zhuǎn)了一下正方形和圓形。然后老師讓幼兒們比較旋轉(zhuǎn)前后的不同之處。幼兒們發(fā)覺，旋轉(zhuǎn)后圖形的朝向發(fā)生了更改。3、平移：老師拿一個正方形，告知幼兒們要把這個正方形向右移動一格。幼兒依據(jù)老師示范，都把正方形向右移動了一格。然后老師問：這個正方形還是一個正方形嗎？幼兒們發(fā)覺，雖然位置更改了，但是它還是一個正方形。四、鞏固練習（20分鐘）1、實物模擬：讓幼兒們手中拿著一些圖形，讓他們依據(jù)老師說的指令進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、平移等操作。2、繪制圖形：老師給出一個圖形，讓幼兒們進行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、平移等變換后，再繪制出來。五、總結(jié)回顧（5分鐘）老師引導(dǎo)幼兒回顧本次課的重點概念和操作方法。六、拓展活動（10分鐘）讓幼兒們以本身愛好的圖形為基礎(chǔ)，在紙上進行變換操作，然后貼在教室墻上進行呈現(xiàn)。七、課后作業(yè)：請幼兒們回家察看家中的物品，如桌子、椅子、書架等，思考它們在空間中的位置和變換關(guān)系。反思：本課程是針對大班幼兒園的教學設(shè)計，旨在讓幼兒們了解圖形的變換，把握旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、平移等基本概念，提高他們的察看本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)。教案參考幼兒的認知水平和進展需求，嘗試接受了多種形式的探究活動，既為幼兒供應(yīng)了充分的空間和時間自主探究，也在不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)中提高他們的思維本領(lǐng)和創(chuàng)意本領(lǐng)。在開展本次課程時，我發(fā)覺幼兒對于翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、平移等概念的理解和操作本領(lǐng)還存在確定困難。一部分幼兒在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)時無法精準把握圖形的方向變化，需要通過多次操作和比較才能把握；另一部分幼兒在平移時難以理解其本質(zhì)含義，需要在老師的引導(dǎo)下回答問題，才能漸漸理解。在這種情況下，我認為可以在探究活動中，加添一些針對性強的分組活動，讓一些操作本領(lǐng)較強的幼兒幫忙存在困難的同學進行調(diào)整，或者把全部的困難任務(wù)分割為更小的部分以便他們更易于把握?？傊?，本次教學還需要我在