品質(zhì)課堂評價量表

備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學語文學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）語文素養(yǎng)正確把握語文課程性質(zhì)、特點及規(guī)律，突出“語用”功能；做到工丿性與人文性統(tǒng)一；教學語言規(guī)范、富有感染力。L、10設(shè)計操作課時目標準確，課型特色突出；評價著眼于提高學生語文素養(yǎng)，教學過程簡約，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生在語文實踐活動中提高語文能力。10全然性（15分）全面關(guān)注關(guān)注全體學生語文學習的需要、特點和層次；關(guān)注全體學生語文知識能力的構(gòu)建全過程；關(guān)注全體學生語文素養(yǎng)的形成，評價多元化，具有針對性。7全員參與關(guān)注每一個學生的學習、思維、情感特點，注重因材施教，實施分層教學，促進每一個學生積極思考、表達，自覺實踐；取長補短，重視自我全面發(fā)展，發(fā)言面不低于三分之一。8趣樂性（15分）氛圍民主營造民主和諧、生動活潑的語文課堂；善于利用教學資源，激發(fā)學習語言文字的興趣，培養(yǎng)學生樂學品性。7體驗愉悅體驗語言文字學習的成功樂趣，身心愉悅，增強信心，養(yǎng)成良好習慣。8思辨性（15分）積極思考圍繞學習重難點獨立閱讀、思考，主動質(zhì)疑問難；在閱讀體驗與語言發(fā)展中體現(xiàn)思維的條理性、靈活性、開放性和深刻性。7對話交流認真傾聽別人的見解，有條理地表述想法，愉快地與人分享學習成￡有效合作、互動、探究；善于辨別分析，樂于思維碰撞，富有個性。亂8踐習性（20分）聯(lián)系生活聽說讀寫等語文實踐活動聯(lián)系生活實際；重視語文學習策略和方法的學習，語用訓練做到適量、適度、針對性強。10學做合一聽說讀寫訓練時間達25-30分鐘以上，隨堂書寫量合理；利用多種渠道加強課內(nèi)外結(jié)合，積極嘗試運用語文知識和能力解決實際問題。10化成性（15分）目標達成基礎(chǔ)知識掌握扎實，不同層次的學生都有收獲，目標達成率不低于80%；初步學會運用語言文字進行溝通，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力有不同程度的提高。10持續(xù)生長豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維；體現(xiàn)祖國語言文字的熏陶、中華優(yōu)秀文化的濡染和長遠的育人效益。5總評得分等級評價者

九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學數(shù)學學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分（20分）數(shù)學素養(yǎng)1.準確理解數(shù)學概念、原理和數(shù)學思想方法，揭示數(shù)學的本質(zhì)。2?正確把握數(shù)學學科結(jié)構(gòu)、特點及內(nèi)容的科學性、思想性、趣味性。10設(shè)計操作領(lǐng)會《課標》要求，吃透“教材”“學生”，找準最近發(fā)展區(qū)。目標準確、過程簡明、方法手段科學有效、評價著眼學生發(fā)展。采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生自主、合作、探究學習；具有較強的作圖能力和使用各種工具的能力。10全然性（15分）全面關(guān)注5.關(guān)注每一個學生的學習、、維、情感狀態(tài)，張揚學生個性差異促進學生在數(shù)學知技、數(shù)學思維、數(shù)學情感等方面得到不同的發(fā)展。7全員參與6.學生積極主動地參與課堂學習、思考交流、評價等，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成和數(shù)學思維能力發(fā)展的過程，發(fā)言面不低于三分之一。8趣樂性（15分）氛圍民主7.積極營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，師生、生生、人境互動性強。激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，挖掘?qū)W習潛能。7體驗愉悅8?體會數(shù)學價值，身心愉悅，增強信心，養(yǎng)成良好習慣，體驗成功的樂趣，感受美的熏陶。8思辨性（15分）積極思考9?“問題”導學，學生有獨立思考、反思質(zhì)疑的時空，積極參與探究活動，經(jīng)歷“問題青境——自主探究——協(xié)作探究——交流結(jié)果”過程學生參與面達100%。7對話交流10.傾聽理解別人見解，有條理地表述想法，愉快地與人分享學習成果。善于辨別分析，發(fā)生思維碰童，富有個性，堅持真理、修正錯誤。8踐習性（20分）聯(lián)系生活11.數(shù)學學習貼近學生生活，有利于體驗與理解、思考與探索，實現(xiàn)數(shù)學學習生活、生長和經(jīng)驗改造，發(fā)展應(yīng)用意識。10學做合一有足夠的時空經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等體驗活動，增加學生基本的數(shù)學操作活動經(jīng)驗和問題解決的經(jīng)驗。重視數(shù)學學習及時反饋和數(shù)學知識應(yīng)用與拓展，練習設(shè)計有層次性，學生獨立練習時間充分。10化成性（15分）目標達成14.學習效率高，探究活動有成效，基礎(chǔ)知識掌握扎實，各層次學生學有所得，目標達成率不低于90%。15?提高了學生的符號表達、數(shù)學運算、數(shù)學建模等能力，促進學生數(shù)學學習和數(shù)學思維的發(fā)展。10持續(xù)生長16.學生能夠獲得數(shù)學知識經(jīng)驗和數(shù)學思想方法，增強自信心，激發(fā)學習動力，提升學習能力。5總評得分等級評價者

九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學英語學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）英語素養(yǎng)教師基本功扎實，語音準確，語調(diào)規(guī)范，語言流暢，語言動作有感染力。10設(shè)計操作教學目標合理，因材施教，善于駕馭課堂教學，處理好教與學的雙邊活動，實施有效教學。10全然性（15分）全面關(guān)注關(guān)注每個學生，綜合語言運用能力的形成和培養(yǎng)；教學評價有針對性、有層次性。7全員參與全程積極主動參與交際，樂于表達，有自信；正視同學之間英語學習方面差異，認真傾聽，取長補短。8趣樂性（15分）氛圍民主積極營造真實的語言情境，開展生動活潑、互動性強的語言活動。7體驗愉悅樂于感知并嘗試使用英語，樂于接觸英語歌曲、視頻及英文讀物等；在英語學習的進步和成功中體會快樂。8思辨性（15分）積極思考樂于探究,敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)造性運用語言的意識。7對話交流積極參與課堂活動，在充分理解和交流的基礎(chǔ)上，并產(chǎn)生愉悅的求知體驗。8踐習性（20分）聯(lián)系生活內(nèi)容和形式貼近學生的生活實際，通過聽辨、觀察、模仿、交流、合作、展示等方式學習和運用英語。10學做合一樂于參與英語實踐活動，與他人合作，樂于嘗試用英語做事，踐習能力得以提升。10化成性（15分）目標達成各層次學生均有所獲，聽、說、讀、寫綜合能力得到發(fā)展，學生樂學、善學、勤學，教學效果明顯。10持續(xù)生長學生學習英語的興趣得以激發(fā)和保持，形成積極的英語學習態(tài)度。5總評得分等級評價者

九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學科學學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）科學素養(yǎng)1?準確把握小學科學教育規(guī)律和特點。科學知識、科學方法、科學思想和科學精神等科學素質(zhì)底蘊豐實，能創(chuàng)造性使用科學教學資源。10設(shè)計操作2.準確把握小學科學的課標教材以及學情校情。教學目標明確，教學內(nèi)容合理，教學過程簡約，教學方式多樣，教學機智靈活，教學語言和實驗操作規(guī)范。10全然性（15分）全面關(guān)注3?關(guān)注全體學生學習科學的層次、需要和特點。為每一位學生提供公平學習科學和發(fā)展個性的機會。7全員參與4?主動參與科學知識和科學探究學習的全過程。主動在科學知識、科學方法、科學思想和科學精神等方面全面發(fā)展。8趣樂性（15分）氛圍民主5?創(chuàng)設(shè)民主和諧、快樂自主的學習氛圍，科學探究活動生動活潑，能激發(fā)學牛科學探究的興趣愛好。7體驗愉悅6?主動參與觀察實驗、動手實踐、探究實證、討論辯論等科學探究活動，積極體驗科學探究的樂趣。逐步養(yǎng)成樂于參與科學探究的優(yōu)良品性。8思辨性（15分）積極思考7?積極主動思考，思維靈活，條理清楚，科學思維能力強。逐步學會科學地看問題、想問題。7對話交流8?能用規(guī)范的科學語言進行表達和交流。敢于質(zhì)疑問難，尊重事實，尊重和欣賞不同的意見。逐步學會分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論和使用推理模型。8踐習性（20分）聯(lián)系生活9?關(guān)注生活中的科學知識和問題，聯(lián)系生活實際，在實踐中學習科學知識，在學習中實踐科學方法。10學做合一10.積極參與觀察實驗、設(shè)計制作、調(diào)查研究、討論辯論等科學探究實踐活動。積極嘗試運用所學科學知識和方法解決學習和生活中的實際問題。10化成性（15分）目標達成11.領(lǐng)悟本課時涉及的物質(zhì)科學、生命科學、地球與空間三大領(lǐng)域的主要科學概念。提出和聚焦問題，設(shè)計研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出合理結(jié)論，表達與交流等科學探究能力得到一定提升。10持續(xù)生長12.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和學科學、愛科學、用科學的情感。5總評得分等級評價者備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學品德學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）品德素養(yǎng)深刻理解課程標準，準確把握學科性質(zhì)，廣泛而深入地掌握相關(guān)學科知識，不斷進行知識的更新和綜合。具有良好的道德修養(yǎng)和人格魅力，為人師表，做學生良好品行的示范者、引領(lǐng)者。10設(shè)計操作按照課程標準的要求，結(jié)合單元目標準確把握教材內(nèi)容；聯(lián)系學生生活實際，制定出簡潔、具體、明確的課時目標；創(chuàng)造性地使用教材，有效開發(fā)和利用課程資源，教學設(shè)計和活動過程充分體現(xiàn)學科特點。10全然性（15分）全面關(guān)注以生為本，面向全體學生，關(guān)注每個學生在課堂上的學習表現(xiàn)，珍視學生的獨特感受，滿足學生的個性化需求。7全員參與師生共同參與學習活動，學生參與面廣，活動時間充足，互動充分，會傾聽、會交流，自主合作學習有實效。8趣樂性（15分）氛圍民主營造民主和諧、生動活潑的教學氛圍，采取靈活多樣的教學方式和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)好學善學樂學的優(yōu)良品性。7體驗愉悅學生對教學內(nèi)容和活動形式感興趣，參與積極性高，樂于在活動中進行合作、交流、思考、體驗與感悟，課堂氛圍輕松愉快。8思辨性（15分）積極思考引導學生進行自主、合作、探究性學習，學生思維活躍，敢于大膽質(zhì)疑，能借助已有的生活經(jīng)驗來分析問題、解決問題，提高道德判斷能力和選擇能力。7對話交流充分尊重學生，構(gòu)建師生互動、生生互動、平等對話的交流平臺，激發(fā)思維火花的碰撞，課堂體現(xiàn)動態(tài)的生成狀態(tài)，達到情感真實、有效的體驗。8踐習性（20分）聯(lián)系生活教學內(nèi)容生活化，道德認知和情感體驗都以學生生活為基礎(chǔ)，引導他們從家庭、學校、社區(qū)及其他空間中獲取相關(guān)信息，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。10學做合一引導學生將課堂上獲得的道德認識自覺延伸到生活中6參與社會活動的過程中踐行道德體驗，形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。10化成性（15分）目標達成活動開展扎實有效，目標達成度高，教學效果好，師生雙邊得到發(fā)展。10持續(xù)生長學生的道德認知和能力發(fā)展在原有基礎(chǔ)上有明顯提高，關(guān)注課堂延伸，以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，產(chǎn)生長遠的育人效應(yīng)。5總評得分等級評價者60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。

九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學音樂學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）音樂素養(yǎng)學科專業(yè)知識和能力扎實，具有較高的綜合素養(yǎng)；示范嫻熟，富有激情和感染力；點撥、評價有針對性、有層次性、有專業(yè)性，能靈活處理課堂生成資源，富有教學機智。10設(shè)計操作準確把握音樂學科教育規(guī)律和特點，教材解讀準確；充分了解學情；“三維目標”準確合理，教學設(shè)計科學合理，準確把握重難點。教學過程清晰簡約，著眼于學生音樂能力的提高。10全然性（15分）全面關(guān)注面向全體學生；關(guān)注每個學生音樂學習的層次、需要和特點；促進全體學生音樂素養(yǎng)的提高；推動學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。7全員參與全員參與音樂學習活動，積極感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不同層次學生各有所獲；交流合作面不低于三分之一；8趣樂性（15分）氛圍民主設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展想象力，寓教于樂，激發(fā)學習音樂的興趣；采取靈活多樣的教學方式和評價方式。7體驗愉悅學生學習興趣濃厚，喜歡教學內(nèi)容和形式，保持學習音樂的興趣和注意力，積極參與生生互動，師生互動；學得輕松愉快，音樂興趣持久，審美能力得到提高。8思辨性（15分）積極思考基于學生最近發(fā)展區(qū)設(shè)計音樂教學問題；提問精當，語言精煉，學生善于思考，發(fā)展學生的分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維能力。7對話交流獨立閱讀、思考，敢于質(zhì)疑，表達自己的見解，回答問題有一定質(zhì)量；體現(xiàn)思維的靈活性、條理性和開放性；圍繞學習重點積極互動，善于評議，有效進行合作探究。發(fā)展學生的綜合能力。8踐習性（20分）聯(lián)系生活注重音樂實踐；注重學生能力的培養(yǎng)，掌握音樂學習方法，感悟生活中的真善美，豐富形象思維，增強學生的創(chuàng)造意識。10學做合一運用多種方式方法進行感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的音樂實踐；積極嘗試運用音樂知識和能力解決音樂和生活中的實際問題；做到知行合。10化成性（15分）目標達成教學重難點得到解決；把立德樹人融入教育過程；形成獨特的教學特色和課堂文化；產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學效果和長遠的育人效益。10持續(xù)生長課堂主體地位突出；目標達成度高，目標達成率不低于80%；充分體現(xiàn)音樂的熏陶和濡染，成長的激勵，獲得成功的積極體驗。5總評得分等級評價者60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）

小學體育與健康學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）體育素養(yǎng)體育專業(yè)底蘊豐實；語言規(guī)范生動、富有感染力；課堂精神飽滿，善于引導學生學習，善于調(diào)控、評價，動作示范規(guī)范正確，富有教學機智。10設(shè)計操作準確把握體育教育規(guī)律和特點，正確理解教材，合理處理教材；準確把握學情，合理使用場地和器材。課時目標準確，課型特色突出，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，注重學思結(jié)合。10全然性（15分）全面關(guān)注以生為本，因材施教。關(guān)注每個學生生理心理特征，重視每個學生體育與健康知識和能力的培養(yǎng)，促進全體學生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展；關(guān)注個體差異，教學評價有針對性、層次清楚。7全員參與主動積極參與體育與健康課的學習，主動練習，踴躍展示，不同層次學生各有所獲；重視自我全面鍛煉和發(fā)展。8趣樂性（15分）氛圍民主積極創(chuàng)設(shè)民主和諧，生動活潑的教學情境；善于挖掘教材資源的趣味性，教學方法、手段多樣化。激發(fā)學習體育的興趣，培養(yǎng)學生樂學品性。7體驗愉悅喜歡體育與健康內(nèi)容和形式，積極主動參與課堂學習中，積極參與生生互動，師生互動；學得輕松愉快，體現(xiàn)好學善學樂學的優(yōu)良品性。8思辨性（15分）積極思考問題設(shè)置具有啟發(fā)性、探索性，科學合理。能激活思維；具有引導性，重視學習策略和方法的指導，能讓學生學會自主、合作、探究學習，發(fā)展思維能力。培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。7對話交流能積極主動練習，練習中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題、能大膽提出問題并能找出鍛煉規(guī)律，圍繞學習重點積極互動，善于評議，有效進行合作探究。8踐習性（20分）聯(lián)系生活注重學生身體的全面發(fā)展，講授時間控制在10分鐘以內(nèi)；重視學習策略和方法的指導；課堂訓練中，與生活實踐相結(jié)合10學做合一積極參與、主動學習，練習密度達到30%—40%，有一定的運動負荷，運用多種方式方法進行練習開展多種形式的小組活動，積極嘗試運用體育與健康知識解決練習中的實際問題。10化成性（15分）目標達成目標達成度高，不同層次的學生都有收獲，目標達成率新授課不低于60-70%；復習鞏固課不低于90%.10持續(xù)生長注重終身體育意識的培養(yǎng)和健康安全意識的培養(yǎng)，獲得成功的積極體驗，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學效果和長遠的育人效益。5總評得分等級評價者60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。備注：備注：1.評價人根據(jù)課堂教學的實際情況對各方面進行等級評價，A等90分以上；B等80——89分；C等60——79分；D等60分以下。2.根據(jù)評價情況與任課教師溝通，共同反思和分析課堂，找出優(yōu)點和不足，促進教師和學生的共同發(fā)展。九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學美術(shù)學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分（20分）美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)專業(yè)知識扎實，美術(shù)專業(yè)技能過硬；示范嫻熟，指導得法，評價多元；教學中體現(xiàn)美術(shù)學科的視覺性、實踐性、人文性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。10設(shè)計操作領(lǐng)會《美術(shù)新課標》精神，教材解讀透徹，目標定位準確；四領(lǐng)域課型特色突出，美術(shù)學科特點鮮明；教學理念新穎，教學方式靈活，教學評價有效；靈活處理生成，富有教學機智；關(guān)注學生美術(shù)學習興趣、藝術(shù)思維培養(yǎng)，著眼學生美術(shù)素養(yǎng)提升。10全然性（15分）全面關(guān)注關(guān)注全體學生，注重因材施教，堅持以學生差異和需要為本，促進學生藝術(shù)個性和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。7全員參與積極主動參與美術(shù)學習活動，勤于思考、樂于表達、善于合作、敢于實踐，重視自我全面發(fā)展，發(fā)言面不低于三分之一。8趣樂性（15分）氛圍民主積極營建民主和諧、生動活潑的課堂氛圍；激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生好學、善學、樂學的優(yōu)良品性。7體驗愉悅能夠體會美術(shù)學習的價值，實踐體驗主動，學習過程愉快，感受欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美帶來的樂趣。8思辨性（15分）積極思考根據(jù)學情和教學重難點設(shè)計美術(shù)教學問題，促進學生積極主動思考、質(zhì)疑問難，在美術(shù)學習和實踐活動中體現(xiàn)思維的條理性、靈活性和開放性。7對話交流培養(yǎng)平等對話和開放交流的習慣，學會傾聽和接納別人見解，愉快地與人分享學習成果，能夠互助合作和取長補短，不斷提高辨別、分析、判斷、推理等邏輯思維能力。8踐習性（20分）聯(lián)系生活美術(shù)學習和實踐活動聯(lián)系學生生活和社會實際，強調(diào)美術(shù)的審美價值與社會功能的有機統(tǒng)一。10學做合一美術(shù)實踐活動時空充足，學習內(nèi)容和實踐活動有效結(jié)合，提升學生運用美術(shù)知識解決問題和美化生活的能力。10化成性（15分）目標達成基礎(chǔ)知識掌握扎實，觀察能力、思維能力、造型能力、設(shè)計意識和創(chuàng)新意識都得到發(fā)展，課堂教學目標達成率不低于80%，不同層次的學生各有收獲，學生美術(shù)素養(yǎng)得以提升。10持續(xù)生長能夠體會美術(shù)學科價值并能夠運用于生活，獲得成功體驗，自信心不斷增強，能夠保持美術(shù)學習的持久興趣和熱情。5總評得分等級評價者

九龍坡區(qū)“品質(zhì)課堂”教學評價量表（試行）小學信息技術(shù)學校教師班級課題時間課堂兀素評價內(nèi)容評價標準評價等級權(quán)重ABCD得分專業(yè)性（20分）信息素養(yǎng)準確把握信息技術(shù)學科教學的本質(zhì)要求，教師專業(yè)基本功強，教學行為規(guī)范；教態(tài)自然大方、教學語言流暢、準確、生動、邏輯性強。10設(shè)計操作教學目標設(shè)定合理，針對性強；教學設(shè)計科學、有效，教學方法得當；善于把握和調(diào)控課堂，善于根據(jù)課堂實情適時調(diào)整教學策略；注重信息技術(shù)與其它學科的整合；善于在課堂教學中培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)。10全然性（15分）全面關(guān)注以生為本，面向全體學生；關(guān)注每個學生的全面發(fā)展，因材施教，促進學生個性發(fā)展；關(guān)注學生成長的全過程，使每一名學生學有所獲。7全員參與充滿自信，學習主動性強，積極思考，交流互動充分，參與面廣，發(fā)言面不低于三分之一。8趣樂性（15分）民主氛圍積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系和快樂自主的學習氛圍；善于利用信息技術(shù)工具，采取靈活多樣的教學方式和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)好學善學樂學的優(yōu)良品性。7體驗愉悅學生對教學內(nèi)容充滿興趣，積極參與教學活動，情感體驗真實，課堂氛圍輕松愉快。8思辨性（15分）積極思考善于獨立思考、樂于探究，在學習中積極體驗、感悟；注重自主、合作、探究學習，發(fā)展思維能力。7對話交流善于合作學習、討論交流，會傾聽；思維活躍，大膽質(zhì)疑，會提出問題、分析問題、解決問題；具有創(chuàng)新精神。8踐習性（20分）聯(lián)系生活注重聯(lián)系生活實際，在實踐中學習；善于利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達、交流信息以解決現(xiàn)實生活中的問題。10學做合一通過嘗試操作、動手實踐獲取知識;會運用信息技術(shù)知識和工具解決實際問題。‘10化成性（15分）目標達成學習目標達成度高，不低于80%；不同層次的學生都有收獲。10持續(xù)生長學生分析和解決問題的能力得到提高，養(yǎng)成正確利