《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》教學設計

《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》教學設計教學目標：使學生掌握周朝的歷史分期、春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況，并能識讀春秋形勢圖和戰(zhàn)國形勢圖，掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱連橫的史實。引導學生思考討論培養(yǎng)學生的分析和理解問題的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。通過各國稱霸過程的學習認識到：大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，改革才能富國強兵。重難點：重點：齊桓公、晉文公稱霸。難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。一、春秋五霸.春秋諸侯爭霸的背景。提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？設計：小組討論，各抒己見先組內發(fā)表意見后在班上交流。（展示答案）過渡：春秋時期歷時二百九十多年間，社會風雷激蕩，可以說是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。相傳春秋初期諸侯列國一百四十多個，經過連年兼并，到后來只剩較大的幾個。春秋五霸：提問：春秋五霸指哪些？各自的位置？（展示春秋形勢圖）學生：觀察形勢圖，掌握好兩種說法的五霸名稱，介紹春秋大國位置，畫出方位示意圖。設計意圖：提高學生讀圖的能力，逐漸樹立起空間概念。充分發(fā)揮地圖輔助文字的作用。提高學生對歷史史實掌握的準確性，不斷地重復，嘗試回憶加深記憶。便于發(fā)現(xiàn)學習過程中的問題及時彌補。齊桓公爭霸：原因：教師：分析設計如下的思考題：齊國發(fā)展生產，有哪些有利的環(huán)境資源條件？采取了哪些有利的措施？學生：閱讀教材敘述改革措施，評說管仲改革的作用。 （將歸納要點展示一下）標志：指出葵丘會盟的時間、盛況、意義設計思考題：改革與富國強兵之間有什么聯(lián)系？滲透改革是強國之路的思想 .4、晉楚爭霸1）、晉文公改革提問：晉文公改革的措施有哪些？有何作用？學生閱讀教教材進行回答。學生討論：“想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？”設計意圖：通過學生看書、總結思考，明白國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。做到史論結合，有利于歷史知識的掌握。2）城濮之戰(zhàn)：提問：在晉楚爭霸過程中，最著名的戰(zhàn)役是什么？晉國為何會以少勝多？（展示）學生：介紹城濮之戰(zhàn)情況。展開討論作用。講述“退避三舍”的故事提問：退避的目的是什么？（以退為進）提問：“退避三舍”的作用？誠信：實現(xiàn)諾言，報答謝恩2.避其鋒芒，誘敵深入設計意圖：分析史實，學習古人誠信的態(tài)度，滲透情感態(tài)度價值觀3）楚莊王稱霸學生：講述“一鳴驚人”和“問鼎中原”的故事。了解歷史事件的前因后果。提問：在哪次戰(zhàn)役后，楚莊王成為中原霸主？吳越爭霸：投影《臥薪嘗膽》圖學生：觀察此圖，講述臥薪嘗膽故事，學生暢談，設計意圖：讓學生從中得到啟示，學習他們的志向毅力。小結：知識點展示。討論：1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？從他們身上，你看到國家富強的啟示和個人事業(yè)成功的秘訣是什么？（展示：歸納要點）齊桓公：革新強國，首成霸主。 （革新）晉文公：勤業(yè)治國，躍居霸位。 （勤業(yè)）越王勾踐：雪恥復國，終建霸業(yè)。 （毅力志向）春秋時期的霸主有哪些共同點？有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內政和發(fā)展生產，增強國力；能運用正確的謀略，取得政治上、軍事上的優(yōu)勢。過渡：春秋時期無數(shù)次戰(zhàn)爭使諸侯國的數(shù)量大大減少。到戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭接連不斷，社會呈現(xiàn)天下大亂的形勢。這期間，北起長城，南達長江流域，先后出現(xiàn)齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個大國。這七個大國為了擴張自己的勢力，一面在本國實行變法改革以圖強，一面相互混戰(zhàn)，侵伐小國，互相兼并，戰(zhàn)爭愈演愈烈，歷史上稱這七個大國為“戰(zhàn)國七雄”。二、戰(zhàn)國七雄提問：七國的形成有哪兩類情況？（學生閱讀并進行分類）學生讀圖：利用順口溜掌握七國的名稱和具體位置。（展示戰(zhàn)國形勢圖）利用和小字介紹了解當時的三次戰(zhàn)役的雙方和影響。由課本44頁的說一說引出“合縱和連橫”東方的齊國與秦國旗鼓相當，雙方在不斷兼并周圍弱國、擴大勢力范圍的同時，又進行著所謂“合縱”、“連橫”的外交斗爭?！昂峡v