2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思_第1頁
2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思_第2頁
2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思_第3頁
2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思_第4頁
2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩18頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023年《一次成功的實驗》教學(xué)反思《一次勝利的試驗》教學(xué)反思1

《一次勝利的試驗》講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過多次都沒有勝利,而這一次卻獲得勝利。教化家的試驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗。從她與教化家質(zhì)樸的對話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事堅決,先人后己高尚品質(zhì),老師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。

圍繞重點,注意基本技能訓(xùn)練。教學(xué)中,我注意提示學(xué)法,讓學(xué)生“讀、想、劃、議”運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,學(xué)生人人參加,營造了一個民主、同等、和諧的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)圍,課堂氣氛活躍。課堂上我圍繞試驗勝利的`關(guān)鍵,學(xué)生抓住課文重點句:“一個女孩低聲對同伴說:‘快!你第一,你其次,我最終?!焙汀坝辛宋<?,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?!币龑?dǎo)學(xué)生揣摩人物心理,指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感。通過朗讀再現(xiàn)試驗過程,學(xué)生讀出情,讀出意,讀出味,加深對課文的感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞“毫不猶豫”聯(lián)系上下文理解意思,指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練說話,拓展延長,進(jìn)一步體驗情感,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

動手操作,培育實踐實力。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充溢情、趣、味,課堂上我引導(dǎo)學(xué)生動手操作,讓學(xué)生根據(jù)教化家做試驗的要求與方法演一演,學(xué)生通過親身實踐,加深相識,領(lǐng)悟女孩有了危急先人后已的美妙品德,培育合作意識,富有情趣,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

因為時間關(guān)系,不能讓每個學(xué)生都上臺演一演,只能讓他們課后去試驗。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思2

再一次站在講臺上,依舊是忐忑擔(dān)心的,想把打算好的課好好的講出來。然而,最終的結(jié)果,還是沒有達(dá)到預(yù)先的效果,為什么老是沒有把自己想給學(xué)生的東西自然而然的給他們呢?我的困惑或許只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn),才能最終解決。

這節(jié)課,讓我感到最欣慰的是孩子們能夠跟著我的思路,思索問題,回答問題。一節(jié)課下來,基本上沒有發(fā)覺哪個人在課堂上開小差,或是玩東西。從中我已看出孩子們已經(jīng)起先接受我,正在不斷適應(yīng)我的方式。所以不管現(xiàn)在我講課的質(zhì)量如何,我已經(jīng)對他們充溢信念,我信任自己有自己的優(yōu)點,肯定會和他們一起創(chuàng)建志向的成果。

當(dāng)然,上完這節(jié)課之后。更多的應(yīng)當(dāng)是課后一些不足之處的反思。首先,由于沒有把握好時間,整節(jié)課出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象,最終導(dǎo)致沒有完成該完成的教學(xué)任務(wù),沒有讓學(xué)生的思想得到深化。特殊是拓展訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)沒有在教學(xué)時間里面完成,讓學(xué)生又一次失去了熬煉的機(jī)會。這樣的狀況應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中盡量避開,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到該有的收獲,向四非常重要好質(zhì)量。

其次,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠奇妙。在上課之前做的小嬉戲,應(yīng)當(dāng)是放在學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容之后,再通過試驗,讓學(xué)生再依據(jù)實際結(jié)果探討緣由,從而將課文的重點加以強(qiáng)化,得到最終駕馭。而且,由于試驗結(jié)束之后,倉促就進(jìn)入課文,而沒有就學(xué)生的試驗結(jié)果暢談感受,導(dǎo)致試驗沒有起到該有的激發(fā)情境的作用。從中可以看出自己閱歷的缺乏和對教材的不夠理解,在以后的教學(xué)過程中,還需不斷改進(jìn),加以總結(jié)和提高。

第三,指導(dǎo)感情朗讀不夠到位。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,也是學(xué)生駕馭文章難點的基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生在閱讀中感悟也是極其重要的`。所以,在以后的時間里,我首先要加強(qiáng)一般話的訓(xùn)練,從而更好的讓學(xué)生進(jìn)行情感閱讀,從中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。

最終,在教學(xué)過程中,還應(yīng)當(dāng)見機(jī)行事,實行相機(jī)指導(dǎo)的形式,讓學(xué)生從中受到啟示。教案終歸是死的東西,而課堂是活的課堂,我們只有不斷增加自己的教學(xué)實力,應(yīng)變實力和心理素養(yǎng),才能更好的駕馭課堂,最終游刃有余。

其實,值得反思的內(nèi)容還有好多好多,因為自己心里清晰,自己不足的地方還有好多好多。自己一節(jié)課想要達(dá)到什么效果,而實際怎樣,自己心里有數(shù)。所以,在每天睡覺之前,躺在床上多想想自己的得與失吧!冰凍三尺非一日之寒,信任只要不斷努力,不斷探究勇于嘗試,最終會有所得。終歸,這一次,讓我找回了一點點自信,感覺自己又回到那個意氣奮勉的時刻。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思3

《一次勝利的試驗》講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗曾經(jīng)做過多次都未勝利,而這一次卻獲得了勝利,也贊揚有了危急先為別人著想的高尚品質(zhì)。教化家的'試驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗。從小女孩與教化家質(zhì)樸的對話中,可以看出她那臨危不亂,處事堅決,先人后己。

課文內(nèi)容簡潔易懂,主要是讓學(xué)生受到與人合作、先人后己的教化。針對本課的教學(xué)重點,我引導(dǎo)學(xué)生從動作和對話去體會人物的思想感情。

要體現(xiàn)“以讀為本”的新課程理念。這篇課文的對話極多,我先讓學(xué)生自己說說用什么樣的語氣來讀,在讀中感悟、讀中體會小女孩的臨危不亂,處事堅決,先人后己。

在教學(xué)中,為了讓學(xué)生更好的理解試驗勝利的緣由,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“順當(dāng)”、“毫不猶豫”兩個關(guān)鍵詞和重點句“有了危急,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?!眮韼椭鷮W(xué)生讀懂小女孩內(nèi)心的真實想法以及其他同學(xué)能聽從支配、有序撤離。

為了進(jìn)一步理解與人合作、先人后己,我還激勵學(xué)生以日常生活中的例子來說明,如我們上下樓梯靠右走,上公共汽車時先下后上,排隊上車既快速又平安。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思4

本文講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過多次但都沒有勝利,而這次卻獲得了勝利。教化家的試驗是對學(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗,體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的珍貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動好玩,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

新課標(biāo)指出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變更以老師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中老師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者主動創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍,設(shè)計多種有效的語文實踐活動,讓學(xué)生思索質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究,充分敬重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)建性,在習(xí)得語文學(xué)問的同時,提高語文學(xué)習(xí)的愛好和實力。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、運用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得相互合作才能把事情做好。

第一課時

一、揭示課題,讀題質(zhì)疑

1、老師談話:

今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次勝利的試驗》(板書課題)。

2、指名讀課題。讀著聽著,你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問?

(預(yù)設(shè):為什么要做這項試驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么試驗?zāi)苋〉脛倮?)

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、讀詞,檢查自學(xué)狀況,理解“照實、毫不猶豫”的意思。

3、指名讀文,評議正音。

三、再讀課文,精讀感悟

1、再讀課文想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

2、組織學(xué)生溝通已經(jīng)解決的問題。主要溝通以下三個問題:

⑴什么人在做試驗?

⑵又是怎么做的呢?

⑶教化家為什么要做這項試驗?

四、寫字指導(dǎo)

1、將部分生字進(jìn)行歸類,課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺:

繩、險、倆、堵左窄右寬。

瓶、順左右同寬。

2、范寫:瓶、系、激。

3、學(xué)生寫字,老師巡察指導(dǎo),即時評價。

五、實踐活動

課后與同伴一起做一做這個試驗。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生比照詞語表自行批改訂正。

二、接著精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問題沒有理解?

2、重點引導(dǎo)探討“試驗為什么能取得勝利”這個問題。

⑴同桌探討。

⑵抓住重點語句,全班進(jìn)行溝通。

①一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你其次,我最終?!?/p>

“三”字剛出口,三個學(xué)生就順當(dāng)?shù)匕研°U錘一個一個提了出來。

預(yù)設(shè):

生1:試驗?zāi)苋〉脛倮且驗榕⒑軝C(jī)靈和堅決,在這么短的時間里她能夠很快的作出支配。

生2:是的,其他兩位同學(xué)也很協(xié)作,沒有爭第一或其次,他們的協(xié)作很默契,很有團(tuán)結(jié)合作。

生3:還有,小女孩有著先人后己的.精神,她把自己排在最終面。

②女孩毫不猶豫地說:“有了危急,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?!?/p>

抓住“毫不猶豫”理解意思,引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài),并體會她的思想品質(zhì)。這里的“毫不猶豫”形象地反映了“有了危急,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她天經(jīng)地義的行為。

③通過溝通相識到,試驗勝利的主要緣由,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神。相互協(xié)作默契。

3、有感情地朗讀人物對話:

⑴小組內(nèi)合作讀一讀。

⑵請一小組讀,其他小組進(jìn)行評議。

三、引讀最終一段話

抓住“激烈”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題“勝利”的內(nèi)涵。

四、拓展延長

學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)驗或所見所聞,寫一寫。

新課標(biāo)指出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變更以老師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑,學(xué)生提了許多問題,這些問題學(xué)生一讀課文就解決了,然后我就抓住課題中的“勝利”這個關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生探討試驗勝利的緣由是什么,讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子,因為學(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說。學(xué)生讀了這些句子有的抓住“女孩毫不猶豫地說:‘有了危急,應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?!边@句話說“因為小女孩讓別人先出去,先人后己?!币灿械淖プ 耙粋€女孩低聲對兩個同伴說:‘你第一,你其次,我最終?!謩偝隹?,三個學(xué)生就順當(dāng)?shù)匕研°U錘一個一個提了出來?!边@句話說因為他們很有秩序,也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮,有的說他們很講究合作。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思5

《一次勝利的試驗》這篇文章講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過多次都沒有勝利,而這一次卻獲得勝利。試驗說明白合作才能勝利,也贊揚有了危急先為別人著想的高尚品質(zhì)。教化家的試驗是對學(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔,意味深長,最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教化家說的話中,可以看出她臨危不亂,處事堅決,先人后己。文章可分為從教化家試驗的打算、試驗的經(jīng)過和試驗取得勝利的緣由三個部分。敘述依次清晰、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖:是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,受到與人合作、先人后己的教化,通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點。

教學(xué)本課時,我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,突出了教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點,圓滿地完成了本課時的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了“高效歡樂課堂”。首先,我讓學(xué)生在小組內(nèi)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)中的任務(wù)結(jié)合老師的導(dǎo)學(xué)提示和自己的預(yù)習(xí)收獲溝通、匯報、探討、質(zhì)疑,并推選小組代表打算在全班匯報、溝通。其次,全班溝通展示時,我設(shè)計了“生字我會認(rèn)、詞語我會讀、生字我會寫、朗讀我能行、課文大意我知道”等板塊讓小組學(xué)生代表匯報,其他小組成員評議、補(bǔ)充,使學(xué)生對字、詞、句的駕馭落到了實處。

1、在學(xué)習(xí)詞語時,引導(dǎo)學(xué)生理解了“毫不猶豫”,并讓學(xué)生用“毫不猶豫”說一句話,做到了讀寫結(jié)合,口書并重,工具性與人文性兩元統(tǒng)一?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐實力,而培育這種實力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?!睂W(xué)生在朗讀、理解、感悟、體驗的基礎(chǔ)上有了充分的情感積淀,也有了一種想釋放的劇烈欲望,通過小練筆,既釋放了學(xué)生的情感積淀,又培育了學(xué)生的語文實踐實力。

2、學(xué)生寫字時,我讓小組代表匯報小組認(rèn)犯難寫、易寫錯的字,小組內(nèi)一人匯報一人板書講解提示,其他小組補(bǔ)充,突破了難寫、易寫錯字的'難關(guān)。

3、特殊是“朗讀我能行”將課堂推向了**,小組展示朗讀后,讓其他小組評議,并抓住文中的人物的對話進(jìn)行重點朗讀訓(xùn)練,學(xué)生知道了讀小女孩的話時是低聲地讀,讀教化家最終的話時要把教化家的激烈的感情讀出來,學(xué)生的朗讀實力訓(xùn)練落到了實處。學(xué)生在初步閱讀是對文本的整體感知,評評議議建立在初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生剛好捕獲第一印象,做到有感而發(fā),從而把學(xué)生的思維與語言、朗讀有機(jī)地結(jié)合在一起,極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性,在讀讀、議議中學(xué)生也很輕松的了解了課文的主要內(nèi)容。

總之,通過本課時的教學(xué),我認(rèn)為只要充分信任學(xué)生,把課堂、講臺交給學(xué)生,每一位學(xué)生都能在小組的合作、探究中自主學(xué)習(xí),高效歡樂課堂就能實現(xiàn)。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思6

課文內(nèi)容乍看簡潔易懂,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻覺得很難達(dá)落實課文的重點難點?!坝辛宋<睉?yīng)當(dāng)讓別人先出去?!边@是文中的女孩兒毫不猶豫說出的話,其實也是她內(nèi)心世界真實的想法,假如她當(dāng)時有絲毫的遲疑,那么試驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界,我想這也是常人無法企及的。

物欲橫流的現(xiàn)實社會中,看到許多這樣的鏡頭:公交車從遠(yuǎn)方駛來,迫不及待的人們已經(jīng)蜂擁著向前,甚至可以不顧被輾在車輪下的危急;擁擠的商場里,不知在賣什么緊俏商品,長長的隊伍里,總有人不自覺地插隊,面對旁人的指責(zé)面不改色……為了一點蠅頭小利都可以如此犧牲自尊,更何況是面臨生命的威逼?鉆研教材時,我很迷茫,知道自己蒼白的說教根本無力變更這樣的現(xiàn)實,不知自己上這篇課文應(yīng)當(dāng)定位在哪里?反復(fù)思索,我覺得孩子們終歸還是很純真的,現(xiàn)實社會的陰暗面,還不至于植入他們的內(nèi)心深處,更何況信任許多有遠(yuǎn)見卓識的人士,都希望變更這樣的現(xiàn)狀的,選編這篇課文入教材便是一個證明。

當(dāng)然現(xiàn)實社會中,陽光的一面還是有的,前不久剛看到一則報導(dǎo),杭州某公交車站秩序井然,無論是誰都能自覺地排隊乘車,尊老愛幼,蔚然成風(fēng),緣由是始終以來有一位品德高尚的市民,常來累月地到這里維護(hù)義務(wù)維持秩序,久而久之,人們便養(yǎng)成了習(xí)慣??磥黻柟庀码m然有陰影的存在,但只要能專心驅(qū)逐,還是能縮小這陰影的范圍的。于是我準(zhǔn)備結(jié)合文中的試驗,也進(jìn)行一次與三年級學(xué)生探討人生價值的試驗。

學(xué)習(xí)課文時,我先以小羊過河的故事導(dǎo)入,這樣既切入了“謙讓”這一主題,也從反面舉了一個例子,為學(xué)生明白只有謙讓才能讓試驗勝利埋下了伏筆。結(jié)合試驗,我讓學(xué)生先了解課文中的試驗是一個怎樣的試驗,然后分析試驗取得勝利的`主要緣由。這些問題都很簡潔,大家很快便在文中找到了答案。我讓學(xué)生著重抓住小女孩說的第一句話和“毫不猶豫”一詞,體會女孩內(nèi)心的想法,感受她鎮(zhèn)靜冷靜、處事堅決,先人后已的高尚品質(zhì)。女孩的舉動感動了教化家,也感動了學(xué)生。然后這終歸是試驗,接著,我通過一個小組內(nèi)分角色朗讀這一合作學(xué)習(xí)的實踐來測試學(xué)生有沒有真正把課堂上學(xué)到的“謙讓”付諸到實際行動中,使學(xué)習(xí)身體力行。

在學(xué)習(xí)中,我注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讀書前要求明確,讓學(xué)生習(xí)得邊讀書邊批注和聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生的學(xué)問和實力同時得到發(fā)展。

不足之處:

1.對“照實”一詞,學(xué)生應(yīng)當(dāng)是很簡單理解的,課堂上所用的時間太多。假如將此環(huán)節(jié)濃縮一下,把時間讓出來,讓學(xué)生能在課堂上進(jìn)行角色朗讀,應(yīng)當(dāng)更有效。

2.課堂的教學(xué)語言還可以更簡潔和精致一些。對學(xué)生的評價語言也值得進(jìn)一步探討和推敲,因為好的教學(xué)語言對學(xué)生就是一種運用語言的示范,好的評價語言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)生對文本的特性解讀。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思7

一、教材分析

《一次勝利的試驗》是一篇精讀課文,給我們講解并描述了這樣一個小故事:一位外國教化家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃命”的試驗,目的是考查孩子們在危難面前的表現(xiàn)。這個試驗,教化家在這之前已經(jīng)做過很多次,可每一次都以失敗告終。這一次,試驗最終取得了勝利。而勝利的緣由在于:小女孩在緊急時刻所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)靜冷靜、處事堅決、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個同伴的聽從“指揮”、三個人的團(tuán)結(jié)合作,從而讓我們明白了“合作才能勝利”的道理。這篇文章脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)分明,可分為試驗的打算、試驗的過程和試驗取得勝利的緣由三個部分。

學(xué)情分析

學(xué)情是教學(xué)的起點。本班學(xué)生求知欲強(qiáng),多數(shù)學(xué)生樂于表達(dá),樂于與人溝通。但是他們的理解實力和學(xué)問面有限,學(xué)生僅僅通過語言文字去理解內(nèi)容是有肯定難度的。須要老師努力創(chuàng)建條件,供應(yīng)直觀的`圖像幫助理解,在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象,為學(xué)生理解課文掃清障礙。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實力目標(biāo):會認(rèn)3個生字,會寫13個生字。正確讀寫“勝利、試驗、教化家”等13個詞語。

過程與方法目標(biāo):正確、流暢地朗讀課文,理清課文依次,了解課文大意。情感看法與價值觀目標(biāo):提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的實力。加強(qiáng)培育學(xué)生邊讀書邊思索問題的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

識字與寫字;正確、流暢地朗讀課文。

四、教學(xué)難點

運用邊讀書邊思索問題的閱讀方法,讀懂課文內(nèi)容,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

六、教學(xué)過程

(一)結(jié)合單元導(dǎo)語揭示課題,激勵質(zhì)疑。

1.齊讀課題。

2.讀了課題,你有什么想知道的呢?

(預(yù)設(shè))學(xué)生提出的問題有:這是一個關(guān)于什么的試驗?這個試驗有誰參與呢?這個試驗須要什么用具?試驗是怎么做的?這個試驗為什么能取得勝利呢?

(二)初讀感知,明確要求。

1.學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號)

2.出示生字詞認(rèn)讀。找出文中的多音字。

3、指名三個同學(xué)分三部分讀課文,學(xué)生評價,老師評價。

4、課文講了一件什么事?

(三)再讀課文,解決問題。

1、默讀課文,小組合作完成表格。

2、學(xué)生匯報。

(四)生字教學(xué)。(識字與寫字)

過渡:自己提出了疑問,并通過朗讀課文解決了這些問題,你們的閱讀實力在不斷地提高,可喜可賀。你們想把課文讀好嗎?想把課文讀好,得先把生字學(xué)好,有信念學(xué)好本課的生字嗎?(生答)

1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2.分四人小組學(xué)習(xí)生字。(根據(jù)學(xué)案要求學(xué)習(xí))

3.檢查小組合作學(xué)習(xí)的狀況,全班溝通。

4.學(xué)生書寫生字。小組評(給寫得好的字畫上一顆星星。)

(五)課堂檢測。

板書設(shè)計:

30、一次勝利的試驗

試驗之前打算

試驗中經(jīng)過、結(jié)果

試驗后試驗勝利的緣由

教后反思:

《一次勝利的試驗》講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過多次但都沒有勝利,而這次卻獲得了勝利。教化家的試驗是對學(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗,體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的珍貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動好玩,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

在課堂上,雖然讀的形式有多種多樣,給學(xué)生讀的機(jī)會也許多,但是總體感覺沒有一個層次上的提高,以致讀的效果不太志向。在這個時候,當(dāng)學(xué)生都讀的不好的時候,那么老師就應(yīng)當(dāng)很夸張的去范讀,雖然我也做到有范讀,但是學(xué)生可能沒有留意,這也是我范讀的失敗。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思8

《一次勝利的試驗》講的是一位教化家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃命”嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過多次都沒有勝利,而這一次卻獲得了勝利。教化家的試驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品德的考查,三個小學(xué)生,尤其是小女孩經(jīng)受住了考驗,從她與教化家質(zhì)樸的對話中,讓我們感受到她那臨危不亂,處事堅決,先人后己的高尚品質(zhì)。

教學(xué)這篇課文,我努力地想解決三個問題:第一,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;其次,讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上接受生活的教化;第三,讓學(xué)生學(xué)會讀書;那么這三個問題解決了沒有呢?

課文內(nèi)容乍看簡潔易懂,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻覺得很難落實課文的重點難點。“有了危急應(yīng)當(dāng)讓別人先出去?!边@是文中的小女孩毫不猶豫說的話,其實也是她內(nèi)心世界真實的想法,假如她當(dāng)時有絲毫的遲疑,那么試驗的結(jié)果便是失敗的,這是多么高的境界啊。鉆研教材,學(xué)習(xí)課文,結(jié)合試驗,我讓學(xué)生先了解課文的主要內(nèi)容,然后分析試驗取得勝利的主要緣由。

在學(xué)習(xí)課文時,我一起先創(chuàng)設(shè)了一個危急的情景,將當(dāng)時情境融成一個有機(jī)的統(tǒng)一體。目的是讓學(xué)生明白當(dāng)時孩子們所處的環(huán)境是多么危急,通過課文的朗讀,讓學(xué)生體會到三個學(xué)生只有盡快離開這口“井”才是最平安的。

在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)讓學(xué)生讀教化家的話,教化家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危急!快上來!一……二……”這時當(dāng)學(xué)生讀得比較慢的時候我又啟發(fā),這時狀況很緊急,同學(xué)們這時候也驚慌起來,讀出了當(dāng)時驚慌的心情,而在讀小女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你其次,我最終。”時也是一樣,許多學(xué)生都進(jìn)入到了那個危急的情景中去了。

因此,當(dāng)一位學(xué)生讀得比較慢時,許多同學(xué)認(rèn)為不對,應(yīng)當(dāng)要小聲地快一點地讀,緣由是時間很驚慌容不得想太多,接著我讓學(xué)生著重抓住“毫不猶豫”體會女孩內(nèi)心的.想法,感受她鎮(zhèn)靜冷靜,處事堅決,先人后己的高尚品質(zhì)。女孩的舉動感動了教化家,也感動了學(xué)生,這是一次勝利的試驗。

課后,我就在思索,在這一節(jié)課中是否就是以學(xué)生為本了呢?我覺得在教學(xué)過程中老師的對象是學(xué)生,是活的,是能思索能活動的,老師傳授的學(xué)問只有通過學(xué)生自身的努力才能轉(zhuǎn)化為他本人的財寶。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,老師只有加入他們的世界,融入他們的情感,才會擁有學(xué)生一樣的歡樂和收獲!

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思9

《一次勝利的試驗》講得是一位教化家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃命嬉戲。這個試驗已經(jīng)做過很多次卻都沒有勝利,而這一次卻獲得勝利。試驗說明白合作才能勝利,也贊揚有了危急先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為試驗前、試驗中、試驗后。敘述依次清晰、結(jié)構(gòu)明晰。課文內(nèi)容乍看簡潔易懂,但細(xì)細(xì)咀嚼,卻覺得很難達(dá)落實課文的重點難點?!坝辛宋<睉?yīng)當(dāng)讓別人先出去?!边@是文中的女孩兒毫不猶豫說出的話,其實也是她內(nèi)心世界真實的想法,假如她當(dāng)時有絲毫的遲疑,那么試驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界,我想這也是常人無法企及的,特殊是在物欲橫流的現(xiàn)實社會中,到處都是唯我主義論。如何讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的`感悟文本,受到心靈的洗滌呢?

上課時,先請同學(xué)上臺做試驗,結(jié)合試驗,讓學(xué)生談親身體會,再讓學(xué)生了解課文中的試驗是一個怎樣的試驗,然后分析試驗取得勝利的主要緣由。這些問題都很簡潔,大家很快便在文中找到了答案。重點理解小女孩說的第一句話和“毫不猶豫”一詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語,通過她的語言和神態(tài)描寫體會女孩內(nèi)心的想法,感受她鎮(zhèn)靜冷靜、處事堅決,先人后已的高尚品質(zhì)。這樣的意識已經(jīng)扎根在女孩的心中,變成了她天經(jīng)地義的行為,課文的感人之處也在于此。課堂上,當(dāng)學(xué)生在愛好盎然的學(xué)習(xí)氣氛中已經(jīng)駕馭了文章的主要內(nèi)容,為了進(jìn)一步拓寬本課的學(xué)問,我又進(jìn)行了延長讓學(xué)生課下閱讀一些這樣的故事,潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了思想教化。

《一次勝利的試驗》教學(xué)反思10

今日講了公開課《一次勝利的試驗》,這是一篇很好的文章,既能教給學(xué)生做人的道理,也能熬煉他們的動手實力,但是這節(jié)課我覺得自己講的挺失敗的。不是說學(xué)生表現(xiàn)很好,而是我緣由。

既然這篇課文講的是做試驗,所以我就想讓學(xué)生自己動手,在動手動的過程中能激發(fā)他們的主動性,也能加深他們的印象,給課堂添彩。所以我讓他們課下打算了道具,但是我的設(shè)計是錯的。其實最好的是這篇課文不讓學(xué)生預(yù)習(xí),我來做道具,找?guī)讉€同學(xué)上來做試驗,試驗的失敗干脆引出這篇課文。但是我卻讓他們預(yù)習(xí)了課文,而且是全班同學(xué)一起來做試驗,因此導(dǎo)致課堂紀(jì)律特殊差勁,學(xué)生都特殊活躍特殊興奮自己在那兒做試驗,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論