揚(yáng)州中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試題及答案

..省中學(xué)2011屆高一第一學(xué)期10月份月考語(yǔ)文試卷08.10一、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔18分〕1、以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是〔〕〔3分〕A．寥〔liào〕廓明澈〔chè〕雛〔chú〕形 須臾〔yú〕B．崢嶸〔róng〕脊〔jí〕骨灰燼〔jìn〕 沉湎〔miǎn〕C．迂回〔yū〕 磕絆〔bàn〕 給〔gěi〕予摭〔zhí〕拾D．蠻橫〔hèng〕句讀〔dòu〕 怪癖〔pǐ〕 犄〔jī〕角2、以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病场?分〕A．我奉勸你，填寫(xiě)志愿時(shí)，不要又想報(bào)北大，又想報(bào)南大，總是那么見(jiàn)異思遷。B．日寇入關(guān)后，他拒絕參加救亡組織，而是選擇了茍延殘喘，不問(wèn)政治。C．認(rèn)識(shí)他五年了，他的生活沒(méi)有一點(diǎn)起色,反而壓力越來(lái)越大，每次見(jiàn)到他都是一副怨天尤人的樣子。D．截至目前，"新愛(ài)麗舍〞的月均銷量已突破5000輛，更有局部市場(chǎng)出現(xiàn)入不敷出的局面。3、以下各句中有語(yǔ)病的一句是〔〕〔3分〕A．我現(xiàn)在閉著眼睛能清晰地看到自己一面吃飯一面讀書(shū)〔不是功課〕的"迷樣子〞。B．我看到自己孤獨(dú)的身影，在海邊寂寞地拉長(zhǎng)縮短，百無(wú)聊賴，看日出日落，聽(tīng)潮漲潮消。C．如果我們錯(cuò)誤地抬高了自己的能力，以為能勝任經(jīng)過(guò)選定和深思的職業(yè)，那么這種錯(cuò)誤將使我們受到懲罰。D．懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷演出一把利劍，將我一條條地切割。4、觀察下面的折線圖，完成后面的題目〔4分〕平均成績(jī)12345平均成績(jī)123452119171513119受表?yè)P(yáng)組受訓(xùn)斥組控制組〔單獨(dú)練習(xí)，不予任何評(píng)價(jià)〕不同誘因?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)的影響考試次數(shù)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，說(shuō)明上圖反映的情況：5、．依據(jù)給出的句子,再仿寫(xiě)兩個(gè)句子，句式要大體一樣。〔5分〕記憶沒(méi)有重量，它既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶。記憶_。二、文言文閱讀〔18分〕甲巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，那么群聚而笑之。問(wèn)之，那么曰：彼與彼年相假設(shè)也，道相似也。位卑那么足羞，官盛那么近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！〔選自愈"師說(shuō)"〕乙孟子稱"人之患在好為人師〞。由晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作"師說(shuō)"，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈①而東，如是者數(shù)矣。屈子賦曰："邑犬群吠，吠所怪也。〞仆往聞?dòng)故裰?，恒雨少日，日出那么犬吠，予以為過(guò)言。前六七年，仆來(lái)南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆倉(cāng)皇吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已。然后始信前所聞?wù)?。今愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以②病乎？非?dú)見(jiàn)病，亦以病吾子。然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰(shuí)敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？〔選自柳宗元"答韋中立論師道書(shū)"〕①挈挈：急迫的樣子②以：通"已〞，太，甚。6、以下各句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．位卑那么足羞，官盛那么近諛諛：奉承B．君子不齒：〔認(rèn)為〕不屑一提C．而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎：患病D．而誰(shuí)敢炫怪于群目：顯露7、以下各組句子加點(diǎn)字用法和意義完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．①今之世不聞?dòng)袔煝谄屯動(dòng)故裰?，恒雨少日B．①曰師曰弟子云者，那么群聚而笑之②世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭C．①今其智乃反不能及②其可怪也歟！D．①然后始信前所聞?wù)撷谌谎┡c日豈有過(guò)哉？。8、以下各項(xiàng)中對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．愈寫(xiě)"師說(shuō)"的背景，可以從乙段中看出，即"由晉以下，人益不事師，今之世不聞?dòng)袔?。有輒嘩笑之，以為狂人〞。B．從乙段文字，可以看出愈積極弘揚(yáng)師道、不懼流言謗毀，并因此而屢次遷徙官職。C．士大夫之族在從師問(wèn)題上"群聚而笑之〞的行為在乙段中也得到了充分的表達(dá)，即柳宗元所說(shuō)的"嘩笑之〞。D．比照甲乙兩段，可以看出柳宗元在弘揚(yáng)師道方面，與愈一樣敢作敢為，決心"抗顏而為人師〞。9、把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。〔9分〕〔1〕問(wèn)之，那么曰：彼與彼年相假設(shè)也，道相似也。_______________________________________________________〔2〕數(shù)州之犬，皆倉(cāng)皇吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已。_______________________________________________________〔3〕然雪與日豈有過(guò)哉？顧吠者犬耳。_______________________________________________________三、詩(shī)歌鑒賞〔8分〕10、閱讀下面這首的詞，然后答復(fù)以下問(wèn)題。采桑子?重陽(yáng)一九二九年十月人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。注：農(nóng)歷九月初九叫"重陽(yáng)節(jié)〞。一九二九年重陽(yáng)節(jié)是陽(yáng)歷十月十一日。這年秋天，紅四軍在省西部汀江一帶殲滅土著軍閥，攻克了上杭?！?〕詩(shī)中的"黃花〞即菊花，我國(guó)自古重陽(yáng)就有登高望遠(yuǎn)、賞菊吟秋的風(fēng)習(xí)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的"黃花〞這一意象的使用對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)起到了怎樣的作用？〔4分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕為什么作者把這"秋風(fēng)勁〞的時(shí)節(jié)形容為"不似春光〞卻又"勝似春光〞，說(shuō)說(shuō)你的理解。〔4分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、詩(shī)文默寫(xiě)〔8分〕11、在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出空缺的句子?！裁靠找环帧场?〕鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，_________________________?！?〕花開(kāi)堪折直須折，__________________________?！?〕故木受繩那么直，__________________,君子博學(xué)而日參省乎己，_________________。〔4〕__________________，惑之不解，或師焉，__________?！?〕鍥而舍之，_____________；鍥而不舍，_______________。五、現(xiàn)代文閱讀〔一〕文學(xué)類文本〔20分〕閱讀下面兩段材料，完成12—15題?！惨弧澄业乃募尽补?jié)選〕潔夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵，那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)。于是,我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以防止的慘痛過(guò)失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里；并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)場(chǎng)吧，這樣淺顯的經(jīng)歷卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它、卻又牢牢地鎖住它的，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎樣一種滋味，便夭折了。我曾開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里漂浮。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。富有而善良的鄰人，感慨我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。12、夏天，"我〞在培育谷物成熟的過(guò)程中經(jīng)受了哪些磨難？在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中我獲得了哪些啟示？(6分)___________________________________________________________________________13、"生命的夏季〞這局部有哪些形象化的描寫(xiě)，試舉一例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這種描寫(xiě)有什么作用？(4分)___________________________________________________________________________14、為什么"我〞把干癟的谷粒"捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我〞？〔4分〕___________________________________________________________________________15、作者面對(duì)辛苦勞作后的收獲甚微的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出"大笑〞"無(wú)愧〞的人生態(tài)度，你贊同他的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法?！?分〕___________________________________________________________________________〔二〕實(shí)用類文本〔18分〕閱讀下面的文字，完成16—19題。易中天訪談錄〔節(jié)選〕三聯(lián)生活周刊：我們很好奇，你在"百家講壇〞上的講課方式和你寫(xiě)"品人錄"等作品的表達(dá)方式，是經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)的么？易中天：從1983年登上大學(xué)講臺(tái)我就是這種講話方式，只是在小圍受歡送，有的學(xué)生能背下我課堂上講的話，我這方式經(jīng)"央視〞這強(qiáng)勢(shì)媒體一放大，就顯出效果了。面對(duì)電視機(jī)鏡頭的時(shí)候，其實(shí)不存在轉(zhuǎn)換，因?yàn)榫褪俏移綍r(shí)的授課方式。我的寫(xiě)作方式是經(jīng)過(guò)調(diào)試的，口頭表述是一貫的。三聯(lián)生活周刊：你在1978年考取大學(xué)的研究生之前在XX建立兵團(tuán)，XX的生活和1981年至今的大學(xué)教師生涯對(duì)你今天成為群眾喜歡的學(xué)術(shù)明星起了什么作用？易中天：其實(shí)對(duì)我影響最大的不是XX建立兵團(tuán)，而是文化大革命。文化大革命讓我們從理想、浪漫回到了現(xiàn)實(shí)。我開(kāi)講漢代風(fēng)云人物的時(shí)候，我講這些人物的觀點(diǎn)是反對(duì)理想主義。要像魯迅先生一樣，不再盲目跟從傳統(tǒng)的"瞞〞和"騙〞的方式，把人物神圣化。這也是我目前被人批判的原因，因?yàn)槲覜](méi)有用理想主義的眼光看世界。具體說(shuō)，XX的生活讓我知道了說(shuō)什么，大學(xué)讓我知道了怎么說(shuō)。我在XX時(shí)候，很多領(lǐng)導(dǎo)干部被打倒了，打倒后，就在連隊(duì)跟我們一起勞動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)高高在上，一本正經(jīng)的人，被弄到最基層之后，和我們沒(méi)什么兩樣。大人物，當(dāng)他變成普通人時(shí)也一樣。所以我覺(jué)得，人，不管是什么人，都是一樣的，不管他地位多高，功績(jī)多大，多么被人推崇都是一樣的。人性是不會(huì)變的，人性是永恒的。三聯(lián)生活周刊：永恒的人性，這是你現(xiàn)在說(shuō)漢代風(fēng)云人物、說(shuō)三國(guó)的角度？易中天：對(duì)。以故事說(shuō)人物，以人物說(shuō)歷史，以歷史說(shuō)文化，以文化說(shuō)人性，不管什么東西，最后一定落實(shí)到人性上來(lái)。操是被人妖魔化的，我要把他復(fù)原成正常的人，諸亮是被神圣化的，我也要把他復(fù)原成正常人。三聯(lián)生活周刊：那么大學(xué)呢？易中天：大學(xué)教師要做什么？傳道授業(yè)，那必須要傳得過(guò)去啊。如果你上課沒(méi)有人聽(tīng)，目的就沒(méi)方法到達(dá)。要講課有人聽(tīng)非常簡(jiǎn)單，就是把自己看作是和他們一樣的人，不要高高在上，賣(mài)弄?jiǎng)e人聽(tīng)不懂的東西。而且我有一個(gè)根本的觀點(diǎn)，越是高級(jí)的東西越簡(jiǎn)單，越是真理越明了。一個(gè)事情說(shuō)不清，那就是你沒(méi)弄清。你自己都沒(méi)有弄明白的東西，就不要講給別人聽(tīng)，你自己都沒(méi)有弄明白的東西講給別人聽(tīng)，那叫做以其昏昏，使人昭昭。三聯(lián)生活周刊：你認(rèn)為這是觀眾愛(ài)看你節(jié)目的根本原因？易中天：其實(shí)我就是三要，三不要。說(shuō)真話不說(shuō)假話，說(shuō)實(shí)話不玩虛套，說(shuō)人話不打官腔。很多人說(shuō)，他沒(méi)有什么了不起啊，我也覺(jué)得我沒(méi)什么了不起的。16、以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．易中天在答復(fù)中指出自己在"百家講壇〞上的講課方式和他寫(xiě)"品人錄"等作品的表達(dá)方式是完全一致的，但平時(shí)在課堂上的講課自己作了一定的調(diào)試。B．易中天認(rèn)為文化大革命讓自己樹(shù)立起反對(duì)理想主義的觀點(diǎn)，他號(hào)召大家要像魯迅先生一樣，不再盲目跟從傳統(tǒng)的"瞞〞和"騙〞的方式。C．易中天所說(shuō)的人性"永恒〞包含人的平等性以及去"神圣化〞，這種理念被他貫穿在"漢代風(fēng)云人物〞等的講述中。D．易中天強(qiáng)調(diào)教者必須先自己弄明白要講述的，不能以其昏昏，使人昭昭。17、以下說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．易中天將"沒(méi)有用理想主義的眼光看世界〞看作自己被人批判的重要原因，他認(rèn)為XX的生活讓他得出了"越是高級(jí)的東西越簡(jiǎn)單，越是真理越明了〞的根本結(jié)論。B．以故事說(shuō)人物，以人物說(shuō)歷史，以歷史說(shuō)文化，以文化說(shuō)人性，說(shuō)到底就是要將歷史上的"大人物〞復(fù)原成正常人。C．易中天強(qiáng)調(diào)大學(xué)教師在傳道授業(yè)時(shí)不應(yīng)該高高在上，所謂"把自己看作是和他們一樣的人〞，反對(duì)賣(mài)弄，這表達(dá)了易中天平民化的學(xué)術(shù)風(fēng)度。D．易中天所說(shuō)的"三要三不要〞是他對(duì)自己講授方式的根本概括，他成認(rèn)"央視〞這種強(qiáng)勢(shì)媒體對(duì)自己的講述效果起到了良性作用，他不喜歡被"神圣化〞，對(duì)有些對(duì)人他的輕視也能淡然處之。18、聯(lián)系全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括易中天的對(duì)"人性〞的根本看法。〔6分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19、讀完文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)"學(xué)術(shù)明星〞易中天的評(píng)價(jià)?！?分〕______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文〔70分〕古人云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；過(guò)而能改，善莫大焉。請(qǐng)以"直面過(guò)錯(cuò)〞為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，立意自定，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。命題：實(shí)校對(duì)：國(guó)強(qiáng)實(shí)高一語(yǔ)文月考試卷參考答案08、101.DA項(xiàng)"寥廓〞的"寥〞應(yīng)讀liáoＢ項(xiàng)"脊骨〞的"脊〞應(yīng)讀jǐＣ項(xiàng)"給予〞的"給〞應(yīng)讀jǐ2.CA項(xiàng)"見(jiàn)異思遷〞解作"看見(jiàn)不同的事物就改變主意〞，此處應(yīng)用"舉棋不定〞；Ｂ項(xiàng)"茍延殘喘〞解作"茍且延續(xù)最后一點(diǎn)氣息，形容生命即將終結(jié)〞，此處應(yīng)用"茍且偷生〞；D項(xiàng)"入不敷出〞解作"收入不夠支出。指開(kāi)銷大〞，此處當(dāng)用"供不應(yīng)求〞。3.CC項(xiàng)中"抬高〞與"能力〞搭配不當(dāng)，"抬高〞應(yīng)改為"估計(jì)〞，"選定和深思〞語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將"深思〞前置。4.表?yè)P(yáng)對(duì)提高學(xué)生成績(jī)的效果明顯優(yōu)于批評(píng)，〔2分〕而批評(píng)的效果比沒(méi)有評(píng)價(jià)好〔2分〕。5.記憶沒(méi)有體積，它既可以擠得人無(wú)處容身，又可以容納人在溫馨的家園徜徉。記憶沒(méi)有棱角，它既可以刺得人體無(wú)完膚，又可以鼓勵(lì)人在難測(cè)的旅途前行。〔句式一致1分，"記憶……〞與"它既可以……〞引導(dǎo)的容要前后關(guān)聯(lián)1分，修辭方式與原句的一致1分，答出兩句總分值為5分，只答一句總分值也只給3分〕6.C"病〞此處解作"使……苦惱〞"困擾〞。7.AB項(xiàng)前一個(gè)"而〞表修飾關(guān)系，后一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系〔或看作順承關(guān)系〕；C項(xiàng)前一個(gè)"其〞作代詞，代"士大夫之族〞，后一個(gè)"其〞作加強(qiáng)語(yǔ)氣的副詞；D項(xiàng)前一個(gè)"然〞解作"這樣〞，后一個(gè)"然〞解作"然而〞。8.D根據(jù)文意可知柳宗元雖同情且欽佩愈勇為人師的行為，但自己并沒(méi)有決意"抗顏而為人師〞。9.〔1〕問(wèn)他們?yōu)槭裁葱?，他們就說(shuō)："他跟他年歲差不多呀，懂得的道理也差不多呀?！?〕這幾個(gè)州中的狗，都倉(cāng)皇地狂叫著亂咬亂跑，好幾天都是這樣，一直到雪消完后才停頓叫喊〔3〕然而，雪和太陽(yáng)難道有什么過(guò)錯(cuò)嗎？狂咬亂叫的只是那些狗罷了。10.〔1〕本詩(shī)中的"黃花〞是經(jīng)過(guò)硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中散發(fā)芳香的"黃花〞，它裝點(diǎn)了"戰(zhàn)地〞的重陽(yáng)，重陽(yáng)的"戰(zhàn)地〞也因它更顯得美麗?！?分〕黃花的使用表現(xiàn)了抒情主人公欣悅樂(lè)觀的心世界，顯示了抒情主人公豪邁曠放的戰(zhàn)地情懷。〔2分〕〔2〕秋風(fēng)剛健勁烈，秋氣肅殺，這當(dāng)然有異于桃紅柳綠、鶯語(yǔ)燕歌的春日風(fēng)光；〔2分〕但勁烈的西風(fēng)在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮，作者獨(dú)有的精神氣質(zhì)決定了他的審美選擇，戰(zhàn)斗的勝利讓自己心潮澎湃，對(duì)未來(lái)豪情滿懷，對(duì)渴望戰(zhàn)斗、不懼風(fēng)雨的"我〞來(lái)說(shuō)這樣的秋景自然是"勝似春光〞?！?分〕11.〔1〕萬(wàn)類霜天競(jìng)自由〔2〕莫待無(wú)花空折枝〔3〕金就礪那么利那么知明而行無(wú)過(guò)矣〔4〕句讀之不知或不焉〔5〕朽木不折金石可鏤12.面臨干旱缺水的焦急等待；忘帶盛水容器的為難懊惱；眼看著莊稼遭受冰雹、暴雨、狂風(fēng)的侵襲?！?分〕面對(duì)困難，應(yīng)該丟掉妄想，積極行動(dòng)；取得成功就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，注意檢點(diǎn)自己；面對(duì)厄運(yùn)，只有強(qiáng)者能繼續(xù)走完自己的路?！?分〕13.如對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)："把那片載著雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。〞對(duì)谷穗的描寫(xiě)："剛剛灌漿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它、卻又牢牢地鎖住它的。〞〔舉出一處給2分〕這些描寫(xiě)更能表現(xiàn)了這片土地經(jīng)受的苦難，也充分表現(xiàn)了"我〞的焦急和無(wú)奈?！舱f(shuō)出作用2分〕14.作者想告訴我們的是，生命的要義在于一個(gè)人有沒(méi)有為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過(guò)，只要真正地"愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……〞，就是生命的收獲；〔2分〕在耕耘的過(guò)程中自己經(jīng)受了磨練，獲得成長(zhǎng)，這已經(jīng)是一個(gè)自新的過(guò)程?！?分〕15.此題是探究題，贊成者可以抓住作者淡看結(jié)果，在奮斗歷程后的樂(lè)觀、坦然等來(lái)答題；不贊成者可以從面對(duì)糟糕的現(xiàn)狀，應(yīng)該反思，應(yīng)該從鄰人那里求取經(jīng)歷，應(yīng)該求取方法，努力改變"收獲甚微〞的現(xiàn)實(shí)等方面著想。〔此題只要言之有據(jù)、言之成理都