2023年遼寧省教師招聘考試《中學教綜》考前訓練題

2023年遼寧省教師招聘考試《中學教綜》考前訓練題學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.最能體現(xiàn)教育生活化、情感化、多樣化特點的是()

A.社會教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.學校教育

2.村民王某家境貧寒，其小女兒小花(7歲)每天在家種田勞作，村民對此議論紛紛。下列說法正確的是（）。

A.甲：王某家境貧寒，小花不該去上學

B.乙：小花應當學著干活，不去上學來減輕家庭負擔

C.丙：政府對這種事也無能為力，小花沒法上學

D.?。簩彝ソ洕щy的兒童，國家、社會為其提供幫助和便利，且國家實施九年義務教育,小花應當去上學

3.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。”這說明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個人意義C.教育的政治意義D.教育的經濟意義

4.校本研究的主體是（）

A.學生B.教材C.教師D.校長

5.《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，警告期限為()。

A.3個月B.6個月C.12個月D.18個月

6.生物老師為了能夠讓學生親身觀察到植物細胞的特征，并讓他們熟悉顯微鏡的使用流程，掌握顯微鏡的使用方法，最好采用（）的教學方法進行此次教學。

A.演示法B.練習法C.實驗法D.啟發(fā)法

7.2017年7月8日，在第41屆世界遺產大會上，中國福建省的()獲準列入世界文化遺產名錄。至此，中國擁有世界遺產地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

8.吉爾福特提出的能力結構理論是()。

A.二因素論B.群因素論C.三維智力理論D.多元智力理論

9.“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此在組織和培養(yǎng)班集體時應()。

A.確立班集體的目標B.全面了解和研究學生C.建立健全必要的班級規(guī)則D.開展豐富多彩的集體活動

10.決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結構變化的社會因素是()。

A.法律制度B.政治經濟制度C.精神文明D.社會生產力

11.德育過程是一個反復的過程。以下不能體現(xiàn)這一點的是()

A.學生正處于成長期，世界觀尚未形成

B.學生的品德發(fā)展是不斷深化的過程

C.知、情、意、行的培養(yǎng)提高，需要通過長期的訓練、積累才能實現(xiàn)

D.學生的思想很不穩(wěn)定

12.杜威認為：“學?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！痹撚^點體現(xiàn)的課程理論是()。

A.知識中心課程論B.學生中心課程論C.社會中心課程論D.后現(xiàn)代主義課程論

13.“君子如欲化民成俗，其必由學乎”最早出自()

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》

14.從廣義上講，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視（）的培養(yǎng)。

A.實踐能力B.高尚品德C.勞動品質D.創(chuàng)新能力

15.2017年9月29日，世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”正式開通。承擔這一保密通信的量子衛(wèi)星是()。

A.“墨子號”B.“悟空號”C.“天宮號”D.“蛟龍?zhí)枴?/p>

16.現(xiàn)代教育的（）是指現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學習的社會．滿足不同年齡受教育者的教育需求，“活到老，學到老”正是體現(xiàn)了這一思想。

A.未來性B.生產性C.終身性D.科學性

17.吳老師在教育教學過程中．始終都認為學生走進教室來上課并不是空著腦袋來的，他們在自己的學生生活當中．已經積累了非常豐富的經驗．學生對于問題的看法和解釋也并不是無中生有的．而是從他們自己的經驗背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學生觀符合（）的觀點。

A.情感學習理論B.認知教學理論C.哲學取向的教學理論D.建構主義教學理論

18.學習了毛筆書法，有助于寫好粉筆字。這是()。

A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移

19.下列選項中不屬于想象基本形式的是()。

A.創(chuàng)造B.黏合C.夸張D.典型化

20.某生觀看電影《戰(zhàn)狼》后，對軍人產生了敬佩之情，立志成為一名中國人民解放軍。根據(jù)加涅的學習結果分類，這屬于()。

A.態(tài)度的學習B.智力技能的學習C.運動技能的學習D.言語信息的學習

21.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點反映的身心發(fā)展的動力理論是()。

A.原發(fā)論B.內發(fā)論C.外鑠論D.多因素相互作用論

22.教育要以人為本．促進人的發(fā)展，要關注過程，關注發(fā)展，為了體現(xiàn)這個基本理念，教師不可采取的是（）。

A.調整教學內容的順序B.調整教學方法C.刪減教學內容D.布置高難度的課后練習

23.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能()

A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

24.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，以“白板說”著稱的教育家是()。

A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯

25.茍況認為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價值取向是()。

A.社會本位論B.個體本位論C.無目的本位論D.生活本位論

二、多選題(3題)26.根據(jù)知識的同化方式和學生的接受心理，奧蘇伯爾提出講授法．認為教師應該給學生提供完整的學習材料，通過有組織、有意義的方式將知識講授給學生。上述教學方法的特點為（）。

A.強調師生之間的互動B.運用非言語性的例證C.運用概念的演繹法D.保持教學內容的次序性

27.下列關于操作技能熟練階段的動作特點，表述正確的有()。

A.動作具有靈活性、穩(wěn)定性和準確性

B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感

D.動作銜接連貫、流暢、協(xié)調，多余動作消失

28.下列屬于認知策略的有()。

A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.精細加工策略

三、判斷題(3題)29.課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()

A.正確B.錯誤

30.平時考查中的口頭提問是在課內進行的，而檢查書面作業(yè)則是在課外進行的。

A.正確B.錯誤

31.加涅是認知主義取向教學理論的代表人物之一．他提出的發(fā)展教學法對教育改革實踐產生了深遠影響。（）

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.學生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時的想象是再造想象；詩人王勃創(chuàng)作該詩句時的想象是__________

33.學與教的過程包括五個要素，即學生、教師、__________、教學媒體和教學環(huán)境。

34.美國教育家布魯納：在《教育過程》中提出“____________”，強調“無論我們選教何種學科，務必使學生理解該學科的基本結構”。

35.合作學習的特點具體表現(xiàn)在互助性、__________、__________和互動性。

36.班主任對學生一學期或一學年來的思想品德發(fā)展變化情況的評價，稱為__________評定。

五、簡答題(1題)37.小輝是班上有名的“調皮大王”，他上課時在前排同學的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉學遇到了新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，老師對他的父親說：“你孩子雖然調皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋煹恼_引導下，小輝成了品學兼優(yōu)的學生。后來他還成為了著名的企業(yè)家。(1)從學生的特點分析教師應如何看待并教育小輝這樣的孩子。(9分)(2)聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應貫徹哪些原則。(6分)

參考答案

1.C題干描述的是家庭教育的特點。

2.D《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。小花已經七歲，應該去上學。家長應當確保小花接受義務教育。

3.B雅斯貝爾斯的話強調教育對個人發(fā)展的意義，因此選擇B。

4.C校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。

5.B《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定，“本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務期限為24個月”。

6.C實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產生變化。進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。要讓學生親身觀察到植物細胞的特征并掌握顯微鏡的使用流程和方法．最好讓學生自己用顯微鏡觀察植物細胞．因此最好采用實驗法進行此次教學。

7.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產委員會會議(世界遺產大會)上獲準列入世界文化遺產名錄，成為中國第52項世界遺產項目。

8.C美國心理學家吉爾福特在因素分析研究的基礎上于1967年創(chuàng)立了智力三維結構理論。他認為智力結構應從操作、內容、產品三個維度去考慮。

9.C“沒有規(guī)矩，不成方圓”強調的是規(guī)章制度的重要性，因此班主任在組織和培養(yǎng)班集體時，應建立健全必要的班級規(guī)則。

10.D社會生產力發(fā)展水平決定教育的規(guī)模和速度，制約著教育結構的變化、教育內容和手段的創(chuàng)新。故本題應選D。

11.CC項體現(xiàn)了德育過程的長期性特點。

12.B杜威是學生中心課程論的代表人物，他主張以兒童的現(xiàn)實生活特別是活動為中心來編制課程，學生是課程的核心，學校課程應以學生的興趣或生活為基礎。

13.B“君子如欲化民成俗，其必由學乎”，出自《禮記·學記》。意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。

14.D重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。傳統(tǒng)教育是以教學內容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識的記憶和再現(xiàn)為基本學習目標，它強調的是掌握知識的數(shù)量和準確性，強調的是對過去知識的記憶?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結果．強調的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學過程中．學生的應變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

15.A2017年9月29日下午，世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”正式開通。結合“京滬干線”與“墨子號”量子衛(wèi)星的天地鏈路，我國科學家成功實現(xiàn)了首次洲際量子保密通信。這標志著我國已構建出天地一體化廣域量子通信網絡雛形，為未來實現(xiàn)覆蓋全球的量子保密通信網絡邁出了堅實的一步。

16.C現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生。“活到老，學到老”就是體現(xiàn)了教育的終身性這一思想。

17.D建構主義教學理論認為學生不是空著腦袋進課堂的，他們是在已有的經驗基礎上主動建構自己的認知結構．因此。吳老師的觀點符合建構主義教學理論。

18.A順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。正遷移是指一種學習對另一種學習的促進、積極作用。負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。題干中學習毛筆書法對寫好粉筆字所產生的影響是一種順向正遷移。

19.A想象主要借助黏合、夸張、擬人化和典型化等方式來實現(xiàn)新形象的創(chuàng)造過程。

20.A態(tài)度的學習是指通過學習獲得的對人、對事的一種傾向性。智力技能的學習是指使用符號與環(huán)境相互作用的能力。運動技能的學習是指平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。言語信息的學習是指學會陳述觀念的能力。題干中學生對軍人產生敬佩之情并立志成為一名中國解放軍是對人的一種傾向性，因此屬于態(tài)度的學習。

21.C華生這句話強調了外部的教育在個體發(fā)展中的重要作用，屬于外鑠論的觀點，它認為人的發(fā)展主要依靠外部力量，并注重教育的價值。

22.D教育以人為本要求教師應該根據(jù)學生的特點調整教學內容、教學方法及作業(yè)難度，而不應該布置高難度的課后練習。

23.A通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能，即把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動效率，促進生產力發(fā)展，這屬于教育的經濟功能。

24.C洛克提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，主張取消封建等級教育，人人都可以接受教育。

25.A“禮”，就是外在的社會要求。社會本位論認為社會價值高于個人價值，教育的根本價值是滿足社會需要。以“禮義”教化，即根據(jù)外在的社會要求來進行教育，屬于社會本位論。

26.ABCD根據(jù)知識的同化方式和學生的接受心理．奧蘇伯爾提出．教師應該給學生提供完整的學習材料，同時，強調通過有組織、有意義的方式將知識講授給學生。他稱這種方法為講授教學。其特點在于：一是強調師生之間的互動；二是運用非言語性的例證；三是運用概念的演繹法；四是保持教學內容的次序性。

27.ACD操作熟練階段的動作特點：①動作品質上，表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性：②動作結構上，各個動作之間的干擾消失，動作銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調，多余動作消失；③動作控制上，動覺控制增強，視覺注意范圍擴大；④動作效能上，動作具有輕快感?！爸饕恳曈X控制，動覺控制水平較低”是操作模仿階段的動作特點。

28.ABD認知策略是個體加工信息的一些方法和技術。它的基本功能是對信息進行有效的加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認知策略主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略屬于元認知策略。

29.B課外活動的基本組織形式是小組活動。

30.B平時考查中的口頭提問可以在課前