洗潔精與洗米水的科技探究

洗潔精與洗米水的科技探究

近年來(lái)，“低碳”和“碳法案”已成為國(guó)內(nèi)外的主要參考。低碳,英文為“l(fā)owcarbon”,意指較低(更低)的溫室氣體(CO2為主)的排放。低碳生活既是一種生活方式,也是一種生活理念,同時(shí)更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活是健康綠色的生活習(xí)慣,是更加時(shí)尚的消費(fèi)觀(guān),是全新的生活質(zhì)量觀(guān)。如何讓小學(xué)生參與到“低碳”行動(dòng)中,讓他們理解“低碳”的含義,是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為應(yīng)從他們所熟知的生活出發(fā),通過(guò)對(duì)生活中的事物進(jìn)行觀(guān)察、對(duì)比、探究,從而真正了解低碳、做到低碳生活。以下介紹以“一碗淘米水”開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐。1活動(dòng)總結(jié)1.1需要大量的可吸酸液洗潔精在日常生活中被普遍使用,學(xué)生們往往不了解它的成分和制作工藝,以及它是否會(huì)危害到人的身體健康,尤其對(duì)青少年兒童是否有不良影響。同時(shí),日常生活中經(jīng)常被丟棄的淘米水含有哪些成分,這些成分有什么作用,去污功效如何。這些都需要通過(guò)調(diào)查研究來(lái)確定。1.2實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)通過(guò)調(diào)查洗潔精化學(xué)成分及制作流程,使學(xué)生了解長(zhǎng)期使用洗潔精的危害;通過(guò)調(diào)查家庭使用洗潔精的情況,讓學(xué)生分析每年每個(gè)家庭的洗潔精用量,以及由此導(dǎo)致的資源消耗情況;通過(guò)查找淘米水的成分和作用,并用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)檢驗(yàn)淘米水的清潔效果;通過(guò)對(duì)比模擬澆花試驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證哪種物質(zhì)更適合人類(lèi)使用,以達(dá)到節(jié)約資源,低碳環(huán)保的目的;通過(guò)活動(dòng)探究,提高學(xué)生的調(diào)查、分析和總結(jié)能力,提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作的精神。2活動(dòng)流程2.1準(zhǔn)備工作2.1.1組建團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)之初,對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員,組建科技探究團(tuán)隊(duì)。2.1.2洗潔精的成分、作用和作用學(xué)校具備多媒體教學(xué)設(shè)備,有利于學(xué)生及時(shí)查找資料。在計(jì)算機(jī)老師的配合下,首先解了洗潔精的成分、制作過(guò)程,然后再了解其替代品淘米水的成分、作用等。學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)資料,對(duì)洗潔精和淘米水有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)提高了學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力。2.1.3洗潔精的使用將學(xué)生分成6個(gè)小組,制定統(tǒng)一的行動(dòng)計(jì)劃如下:(1)調(diào)查洗潔精的成分、制作流程、原料的來(lái)源,并整理完善。(2)調(diào)查家庭每天洗潔精的用量,換算成每年的用量,每個(gè)小區(qū)的用量,計(jì)算并記錄。(3)查找洗潔精的危害和真實(shí)案例。(4)查找資料,咨詢(xún)家長(zhǎng)、老師或科技人員,尋找洗潔精的替代品。(5)調(diào)查淘米水的成分,分析其去污原理,了解各成分的作用以及淘米水的應(yīng)用。(6)家庭試驗(yàn),對(duì)比洗潔精和淘米水的去污效果。(7)對(duì)種類(lèi)相同的2盆植物進(jìn)行澆灌實(shí)驗(yàn),觀(guān)察植物的生長(zhǎng)情況,并進(jìn)行分析。2.2小區(qū)內(nèi)洗潔精的使用情況按照行動(dòng)計(jì)劃,各個(gè)小組根據(jù)不同分工積極進(jìn)行調(diào)查取證工作。學(xué)生首先計(jì)算出家里1天洗潔精的用量,然后統(tǒng)計(jì)出1年的用量;再對(duì)小區(qū)業(yè)主進(jìn)行走訪(fǎng),調(diào)查小區(qū)內(nèi)業(yè)主的數(shù)量,進(jìn)而計(jì)算出所在小區(qū)1年內(nèi)洗潔精的使用情況。由于各個(gè)小區(qū)業(yè)主數(shù)量存在差異,因此學(xué)生的調(diào)查結(jié)果也略有不同,從6,000到30,000瓶不等,學(xué)校附近的5個(gè)小區(qū)1年洗潔精的使用總量為73,115瓶,數(shù)量驚人。通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)生們的實(shí)踐調(diào)查能力有所提升,同時(shí)同學(xué)們也知道了用數(shù)字和事實(shí)證明科學(xué)的道理。2.3替代洗潔精的選擇為了驗(yàn)證洗潔精對(duì)兒童及青少年成長(zhǎng)是否有不良影響,同時(shí)驗(yàn)證淘米水是否能夠成為洗潔精的替代物,開(kāi)展對(duì)比試驗(yàn)如下:實(shí)驗(yàn)1:洗盤(pán)子試驗(yàn)為了驗(yàn)證淘米水的去污效果,某學(xué)生通過(guò)洗盤(pán)子試驗(yàn)證實(shí),兩種物質(zhì)的去污效果相似,不分勝負(fù)(如圖1)。既然如此,如果再確認(rèn)淘米水比洗潔精安全穩(wěn)定,就可以用它替代洗潔精了。實(shí)驗(yàn)2:澆花對(duì)比試驗(yàn)在對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某學(xué)生為2株植物的成長(zhǎng)過(guò)程做了觀(guān)察日記,見(jiàn)圖2。實(shí)驗(yàn)效果很明顯,澆灌洗潔精的植物最后沒(méi)能存活。此外,多個(gè)同學(xué)做的類(lèi)似試驗(yàn)也證明,用洗潔精澆灌的植物都會(huì)經(jīng)歷發(fā)黃、枯萎、死亡的過(guò)程。而與之相對(duì)比,淘米水澆灌的植物卻健康成長(zhǎng)。這說(shuō)明,與洗潔精相比,淘米水對(duì)于植物是沒(méi)有毒害的。至此,對(duì)學(xué)生的科技教育已大部分完成,從澆花實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則:動(dòng)腦、動(dòng)手能力的統(tǒng)一。2.4學(xué)校開(kāi)設(shè)廣播時(shí)間為了讓更多人使用淘米水,學(xué)生們思考著不同的宣傳方式。如利用學(xué)校的廣播站,每天中午的廣播時(shí)間由班里的播音員向同學(xué)們宣傳淘米水的相關(guān)知識(shí)。參加活動(dòng)的學(xué)生們還積極主動(dòng)制作低碳環(huán)保宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等,將他們的作品粘貼在班級(jí)的宣傳板上。課間時(shí),經(jīng)過(guò)樓道的學(xué)生會(huì)來(lái)參觀(guān)這些作品,起到了很好的宣傳作用。2.5不同的活動(dòng)堅(jiān)持著自己的快樂(lè)、繼承著自己本次活動(dòng),做到了學(xué)生全員參與、分工明確、合作探索。每個(gè)學(xué)生通過(guò)記錄與總結(jié),都在認(rèn)真思考著自己活動(dòng)中的收獲、快樂(lè)、遺憾。同時(shí),教師制作評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、指導(dǎo)老師評(píng)等方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)指明正確的行動(dòng)方向。3對(duì)米水的清潔效果進(jìn)行了宣傳,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)本次科技活動(dòng)針對(duì)如何利用淘米水,組織學(xué)生們查找了洗潔精的化學(xué)成分及制作流程,調(diào)查了家庭使用洗潔精的情況,并對(duì)洗潔精的成分和危害做出分析,同時(shí)查找淘米水的成分和作用,用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)淘米水的清潔效果。通過(guò)宣傳活動(dòng),號(hào)召每個(gè)家庭盡量減少或避免使用洗潔精等含有化學(xué)成分的清洗劑。通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)生的調(diào)查、分析和總結(jié)能力都有所提高,同時(shí)也提升了環(huán)保意識(shí),并培養(yǎng)了