2023河北省教師招聘考試《中學教綜》重點題型匯編

2023河北省教師招聘考試《中學教綜》重點題型匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.十九大報告指出，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴C.普及而有效率D.公平而有質(zhì)量

2.國家規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議的教學指導性文件是()。

A.教科書B.課程計劃C.課程標準D.課程設計

3.2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會上，中國福建省的()獲準列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此，中國擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

4.孔子是中國偉大的教育學家，提出過許多教學原則。其中，“學而時習之，不亦樂乎”體現(xiàn)了教學原則中的（）原則。

A.嚴謹性B.直觀性C.鞏固性D.量力性

5.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點反映的身心發(fā)展的動力理論是()。

A.原發(fā)論B.內(nèi)發(fā)論C.外鑠論D.多因素相互作用論

6.師生通過教學活動預期達到的結果或標準稱之為（），其確定應當參照課程標準要求。

A.教育目的B.預期目的C.傳授目標D.教學目標

7.成語“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()。

A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性

8.“活到老，學到老”體現(xiàn)的現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢是()。

A.延長義務教育年限B.終身教育體系的完善C.加強教育的國際交流D.普通教育與職業(yè)教育相互滲透

9.春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學校教育制度是()。

A.國學B.私學C.太學D.鄉(xiāng)學

10.學生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物。這種學習是（）。

A.下位學習B.上位學習C.命題學習D.并列結合學習

11.教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的()。

A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性

12.小明發(fā)現(xiàn)班上的同學都各有所長．比如小剛的身體素質(zhì)非常好。是?；@球隊的主力中鋒：小軍的數(shù)學分析能力非常好．在省級數(shù)學競賽中獲得第一名等。小明發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.不平衡性B.順序性C.差異性D.階段性

13.最早提出“學習過程是學一思一行”過程的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

14.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)教育特點是（）。

A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化

15.涂爾干是以下哪種理論的代表人物之一()

A.個人本位論B.社會本位論C.科學本位論D.教育無目的論

16.李老師認為我們當前的教育目的應該是教育要滿足學生的發(fā)展需求．通過教育讓學生認識自我、發(fā)展自我，最終實現(xiàn)自我。李老師的這種觀點屬于（）的教育目的觀。

A.社會本位論B.個人本位論C.內(nèi)在目的論D.全面發(fā)展學說

17.從廣義上講，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視（）的培養(yǎng)。

A.實踐能力B.高尚品德C.勞動品質(zhì)D.創(chuàng)新能力

18.村民王某家境貧寒，其小女兒小花(7歲)每天在家種田勞作，村民對此議論紛紛。下列說法正確的是（）。

A.甲：王某家境貧寒，小花不該去上學

B.乙：小花應當學著干活，不去上學來減輕家庭負擔

C.丙：政府對這種事也無能為力，小花沒法上學

D.?。簩彝ソ?jīng)濟困難的兒童，國家、社會為其提供幫助和便利，且國家實施九年義務教育,小花應當去上學

19.李老師通過修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循、有條不紊。李老師的做法屬于班級管理中的（）。

A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理D.目標管理

20.教育要以人為本．促進人的發(fā)展，要關注過程，關注發(fā)展，為了體現(xiàn)這個基本理念，教師不可采取的是（）。

A.調(diào)整教學內(nèi)容的順序B.調(diào)整教學方法C.刪減教學內(nèi)容D.布置高難度的課后練習

21.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮、欲罷不能。”這說明德育工作要遵循()。

A.因材施教原則B.方向性原則C.疏導原則D.長善救失原則

22.烏申斯基說：“如果你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經(jīng)結束了。”這強調(diào)教師應具備()。

A.高尚的師德B.廣博的文化素養(yǎng)C.專門的教育素養(yǎng)D.扎實的學科素養(yǎng)

23.現(xiàn)代教育的（）是指現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學習的社會．滿足不同年齡受教育者的教育需求，“活到老，學到老”正是體現(xiàn)了這一思想。

A.未來性B.生產(chǎn)性C.終身性D.科學性

24.“君子如欲化民成俗，其必由學乎”最早出自()

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》

25.撰寫出《教育心理學》，從而使教育心理學成為一門獨立學科的心理學家是()。

A.馮特B.斯金納C.桑代克D.班杜拉

二、多選題(3題)26.教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動．教學的一般任務包括（）。

A.傳授系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能

B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣.奠定學生科學世界觀基礎

D.關注學生個性的發(fā)展

27.下列關于感覺規(guī)律的表述，正確的有()。

A.感覺有補償作用B.感覺適應時感受性下降C.感受性與感覺閾限成反比關系D.感覺對比分為同時對比和繼時對比

28.近幾年，隨著“毒跑道”事件不斷被媒體曝光．大量學生遭受不同程度傷害的問題引起教育界的討論和關注。關于這一問題，下列觀點正確的有（）。

A.學校只要持有檢測合格證.就可以免責

B.“毒跑道”侵害了學生的人身權利.學校需要承擔侵權責任

C.學校安全問題務必引起各方重視

D.部分學校并未盡到安全管理的職責

三、判斷題(3題)29.縣級以上人民政府及其教育部門可以根據(jù)需要改變公辦學校性質(zhì)。

A.正確B.錯誤

30.有時紀律與個人動機會發(fā)生沖突。當個人動機相當強烈時，往往會使一些學生產(chǎn)生違反紀律的行為。（）

A.正確B.錯誤

31.學術造假是一種違背師德的表現(xiàn)。（）

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.了解學生包括了解__________和__________。

33.在我國，學科課程標準和教科書的編排通常采取直線式和______兩種。

34.開汽車、打籃球、跳健美操等屬于__________技能。

35.奧蘇伯爾認為學生在課堂中主要的學習方式是__________。

36.與新教師相比，專家型教師的計劃簡潔、靈活，以學生為中心并具有__________。

五、簡答題(1題)37.A小學是一所農(nóng)村片區(qū)中心學校，鄭老師是該校的新任校長。開學前，鄭校長深入調(diào)查了A小學之前的辦學情況，了解到一些問題：因外來生源多而學位有限，采取考試入學；學校經(jīng)費管理使用不夠規(guī)范，存在虛報、挪用少量代課金的現(xiàn)象；個別教師在校外進行有償補課。開學后，鄭校長組織全體教職員工系統(tǒng)學習教育法律法規(guī)，提高了依法執(zhí)教和依法治校的思想認識，糾正了原有的錯誤做法。鄭校長對各項管理工作建章立制，以身作則、模范遵守。他工作兢兢業(yè)業(yè)，堅持深入教學第一線，主動承擔一門課程的教學任務。他積極參加進修學習和課題研究，努力提高自身的科學管理水平。他為人和藹可親，善于溝通激勵，并且公平公正、鐵面無私。有位教師對學生實施變相體罰，產(chǎn)生不良影響。鄭校長拒絕熟人說情，召開學校行政會，依規(guī)對該教師進行警告處分。問題：(1)結合相關教育法律法規(guī)，分析案例中存在的違反教育法律法規(guī)的現(xiàn)象。(6分)(2)結合案例，分析鄭校長踐行了哪些中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。(8分)

參考答案

1.D

2.C課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議的教學指導性文件。教科書是按照課程標準的要求編寫的教學用書。課程計劃是課程安排的整體規(guī)劃，是教育行政部門根據(jù)一定的教育目的以及不同層次和類型的學校的培養(yǎng)目標制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。其基本內(nèi)容有學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動。

3.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會會議(世界遺產(chǎn)大會)上獲準列入世界文化遺產(chǎn)名錄，成為中國第52項世界遺產(chǎn)項目。

4.C鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用?！皩W而時習之．不亦樂乎”說的是學習新知識識后應該經(jīng)常復習．因此體現(xiàn)的是鞏固性原則。

5.C華生這句話強調(diào)了外部的教育在個體發(fā)展中的重要作用，屬于外鑠論的觀點，它認為人的發(fā)展主要依靠外部力量，并注重教育的價值。

6.D教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。題干中師生通過教學活動預期達到的結果是教學目標。

7.C意志的堅韌性是指人能夠堅持不懈、百折不撓、勇往直前地完成工作任務的能力，它反映了意志的外在穩(wěn)定性。

8.B終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生?！盎畹嚼?，學到老”符合終身教育的思想，體現(xiàn)了終身教育體系的完善。

9.B春秋戰(zhàn)國時期，私學的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。

10.A下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下．從而獲得新概念或新命題的意義。新學習的內(nèi)容“百靈鳥”是概況程度較低的新概念，原有的“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，故這種學習屬于下位學習。

11.D記憶的準備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗知識的能力。教師答疑時迅速應用腦中知識，體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的準備性。

12.C小明發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象說明不同的人具有不一樣的特點，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的差異性規(guī)律。

13.A孔子把學習過程概括為“學一思一行”。

14.D教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

15.B

16.B個人本位論認為教育要從個人本能的需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要：注重教育對個人的價值。李老師強調(diào)教育的目的是促進個人的發(fā)展，因此，他的觀點屬于個人本位論的教育目的觀。

17.D重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。傳統(tǒng)教育是以教學內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識的記憶和再現(xiàn)為基本學習目標，它強調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準確性，強調(diào)的是對過去知識的記憶?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學習、積累為目的的教育活動。知識的學習成為手段，成為認識科學本質(zhì)、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結果．強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學過程中．學生的應變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

18.D《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。小花已經(jīng)七歲，應該去上學。家長應當確保小花接受義務教育。

19.C班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。李老師通過修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級．屬于常規(guī)管理。

20.D教育以人為本要求教師應該根據(jù)學生的特點調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法及作業(yè)難度，而不應該布置高難度的課后練習。

21.C句意為：孔老夫子善于有步驟地、耐心地教導別人。體現(xiàn)的是疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

22.A教師要具備高尚的師德，這要求教師：①熱愛教育事業(yè)，富有獻身精神和人文精神；②熱愛學生，誨人不倦；③熱愛集體，團結協(xié)作；④嚴于律己，為人師表。烏申斯基的這句話指出教師要熱愛學生，強調(diào)教師應該具備高尚的師德。

23.C現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生。“活到老，學到老”就是體現(xiàn)了教育的終身性這一思想。

24.B“君子如欲化民成俗，其必由學乎”，出自《禮記·學記》。意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。

25.C1903年，美國心理學家桑代克所著的《教育心理學》出版，標志著教育心理學成為一門獨立的學科。桑代克也被稱為“教育心理學之父”。

26.ABCD我國現(xiàn)階段的教學任務包括：①傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，這是教學的首要任務；②發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能；③培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣．奠定學生的科學世界觀基礎：④關注學生的個性發(fā)展。

27.ACD感覺具有補償作用，即當某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補。由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強刺激使感受性降低；持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。感受性與感覺閾限成反比關系，感覺閾限越大，感受能力越差。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為同時對比和繼時對比兩種。

28.BCD《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準．或者有明顯不安全因素的。

29.B《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。

30.A當個人目標與集體目標不一致時，如果個人動機相當強烈，往往會使一些學生產(chǎn)生違反紀律的行為。

31.A教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師應該嚴謹治學，學術造假違背了這一要求。

32.班級群體班級個體

33.螺旋式

34.操作

35.有意義的接受學習

36.預見性

37.(1)案例中的現(xiàn)象主要違反了以下教育法律法規(guī)：①《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定，“適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學”。材料中，該小學因外來生源多、學位有限，而采取了考試入學，違反了本條規(guī)定。②《中華人民共和國義務教育法》第四十九條規(guī)定，“義務教育經(jīng)費嚴格按照預算規(guī)定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占